陸鏡宇

[摘 要]英語閱讀是學生擴大知識面，開闊視野，全面了解和學習英美國家的文化、生活、社會和英語語言的重要手段。小學生由于詞匯量有限，面對英語閱讀容易產生畏難情緒，因此在小學英語教學中教師要根據(jù)學生的學習特點，選取適當?shù)拈喿x材料，運用多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，調動學生英語閱讀的積極性，增強閱讀效果。

[關鍵詞]興趣；材料；方法；評價

英語閱讀能擴大學生詞匯量，開闊學生視野，強化語言輸入，讓學生有機會接觸到英語國家的風土人情、社會生活和英語地道的語言的主要方法，同時英語閱讀也促進學生聽、說、讀、寫的英語綜合能力的發(fā)展。因此，英語閱讀既是學生的英語學習和實踐活動，培養(yǎng)和提高學生語言綜合運用能力的過程，同時又是他們開闊視野，開發(fā)思維能和和豐富知識的過程。然而，小學生由于英語詞匯量有限，面對英語閱讀容易產生畏難情緒，同時傳統(tǒng)閱讀教學把材料作為學生學習詞匯、講解語法的載體，而忽視了對學生閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，嚴重挫敗了學生英語閱讀的興趣和積極性，英語閱讀教學既是英語教學的的重點，同時又是教學的難點。如何讓閱讀教學真正發(fā)揮其應有的教學效應，讓學生掌握基本的閱讀技巧、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，保持對英語閱讀的興趣和積極性，讓學生樂與閱讀，主動閱讀呢？

一、選擇適合學生的英語閱讀材料

英語新課程標準中指出小學英語教學一定要激發(fā)學生英語學習的興趣，培養(yǎng)學生英語學習的積極態(tài)度，建立英語學習的自信心。因此，在小學英語閱讀教學的首要環(huán)節(jié)就是選擇適合學生的閱讀材料，注重運用趣味性的閱讀材料去在課堂教學的一開始就讓學生深深吸引，讓學生在一接觸材料的時候就產生想學、愿學的學習內驅力。因此，在選擇小學生的閱讀教學內容時，教師首要考慮的因素是趣味性，貼近學生的年齡特點和生活，如Three little pigs， a very hungry caterpillar， a beautiful rooster等，這些閱讀材料具有很強的故事性和趣味性，在課堂教學之前就深深地吸引住學生。其次，在選擇閱讀材料的時候要注意閱讀材料的難易程度，生詞太多容易讓學生對閱讀產生畏難情緒而不愿意甚至放棄閱讀，給閱讀活動的進行造成一定的障礙。因此教，師在選擇閱讀材料時要注意從學生已有的知識結構和知識體系出發(fā)，充分考慮學生學生的學習水平，將閱讀材料的生詞來能夠控制在3%～5%之內，控制在學生的最近發(fā)展區(qū)內。

二、采用適合學生的英語閱讀教學方法

閱讀教學的方法多種多樣，動畫、兒歌、游戲等都是學生喜聞樂見的教學方式，教師要根據(jù)具體的閱讀內容和學生的生活實際，選擇適合學生的教學方法調動學生閱讀的興趣和積極性，使閱讀教學達到最優(yōu)化。

1.動畫展示，趣味橫生

動畫是改變了文本的單一信息傳遞方式，融聲音、文字、flash為一體，使得語言知識立體化、形象化。如果在閱讀教學中能將動畫引入教學，不僅能夠給課堂教學注入活力，豐富教學形式，迅速吸引學生的注意力，調動學生英語學習的積極性，同時直觀形象的動畫還有助于學生對語言知識的理解和掌握。例如，在教學Three little pigs時，某教師就剪輯了迪斯尼動畫中Pluto蓋房子的一段視頻，不僅在一開始就緊緊抓住了學生的注意力，讓學生迅速融入英語課堂學習中來，同時動畫中Pluto在蓋房子時的介紹也有助于學生理解所學的閱讀材料，減少學生對所學語言知識的陌生感，降低教學難度。

2.兒歌說唱，巧妙問答

兒歌節(jié)奏優(yōu)美，不僅能緩解學生英語學習的緊張和畏難等不利情緒，同時巧妙運用兒歌還能幫助學生理解掌握所學的語言知識，加深鞏固甚至是拓展語言知識。教師可以通過自創(chuàng)或者是改編等形式讓學生采用說唱、問答、競賽等形式進行教學，兒歌的巧妙運用會讓你收獲的意想不到的效果。

三、建立適合學生的英語閱讀評價機制

在閱讀教學中教師不能急功近利，而是要做一個有心人，善于捕捉學生的點滴進步，及時鼓勵，建立適合學生的英語閱讀評價機制。對學生的肯定可以讓學生產生愉悅的體驗，激發(fā)學生學習的興趣，從而更努力地進行學習。教師可以讓學生進行閱讀推薦、我是小小表演家等閱讀介紹表演活動，讓學生進行閱讀分享，體驗閱讀的樂趣。

責任編輯 王凌燕