王美定

班主任是負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。作為班主任，筆者認為我們要有高度的責任心，同時也要講究運用科學的方法管理班級事務。馬卡連柯對教育有這樣的認識：“教師的使命就是創(chuàng)造這種模范社會的有機體的集體組織，愛護它，改善它，把它傳給新教師。這并非在兩個人之間來講道德，而是對于集體正常成長的技巧而聰明的領導，這就是教師的使命?！蔽覀兙褪且袚@樣一種使命，幫助學生以更好的方式、方法學習與成長。

第一，為學生樹立良好的自信心

自信是學生日后學習與成長中必不可少的良好心理品質(zhì)，只有幫助學生樹立良好的信心才能為學生開啟通往成功的鑰匙。困難與挫折是難免的，我們要教會學生的是如何以一種良好的心態(tài)面對學習中的困難與生活中的挫折。正如瓦.阿.蘇霍姆林斯基所言：“在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不應把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。”而是應該引導學生，建立起一種學習的思想與學習的信念。

在班級的學習生活中，難免會有困難。例如，有些學生的成績時常出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，如果孩子沒有良好的心理承受能力，就可能懷疑自己。這時，需要教師及時地發(fā)現(xiàn)與指導，作為班主任則需要正確地引導。選擇適當?shù)臅r機，與學生溝通，幫助學生面對學習中的困難。告訴學生一次兩次的失敗是難免的，只要我們敢于面對挫折、戰(zhàn)勝困難、建立自信，一切問題都可以迎刃而解。

第二，引導學生形成正確的學習方法

一個班級的優(yōu)秀與否，在很大程度上是看學生的學習。而正確的學習方法是學習的基礎，我們要幫助學生在學習過程中恰當?shù)剡\用學習方法，適當?shù)乜偨Y(jié)學習經(jīng)驗。教師畢竟積累了更多的成功與失敗的教學經(jīng)驗，我們應在教學過程中與學生共同總結(jié)。這樣有助于總結(jié)經(jīng)驗，有助于學生提高進步，科學的學習方法是學生學習的基礎。

在筆者任教的過程中，有過許多這樣的學生，在班級中，他們成績并不靠前，但是他們認真肯學。這并不是像有的家長說的智商的問題，而是沒有掌握恰當?shù)膶W習方法。我們要引導學生，講究方法，透過一道題學會一個類型的題。同時，班級也是一個集體，這樣我們要試著發(fā)揮集體的優(yōu)勢。讓一些會學習的學生，帶動肯學習的學生。筆者曾經(jīng)建立過學生學習小組，每個小組中平均分入班級的優(yōu)秀學生與基礎較差的學生，讓優(yōu)秀學生帶動其他學生學習。學習小組收到了很好的效果，不僅提高了學生的學習成績，同時也增加了班級的凝聚力。筆者認為這是一個管理班級很好的方法。

第三，促進班級學生全面發(fā)展

作為班主任，要關注的不僅是學生每科成績的提高，同時也要促進學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。一個班級是一個有機的整體，只有幫助學生全面發(fā)展，才能帶動學生學習的熱情、增加班級的凝聚力。在文體方面讓學生積極參與，他們才能有好的體魄與心智，這樣更加有利于他們的學習及日后的發(fā)展。而在勞動方面，也是不可缺少的，只有會勞動，學生才知道生活的不易，才能更珍惜家長和社會給他們的學習機會。

班級作為一個集體全面發(fā)展，應適當掌握一些有效途徑。在這方面，筆者更傾向于發(fā)揮班級干部的帶頭作用。其中的原因不僅僅是因為教師沒有足夠的時間管理好各項任務，而是充分發(fā)揮班級干部的作用，能提高學生的責任感與班級的集體凝聚力，這樣可以促進學生之間的溝通交流，提高學生的管理能力。當然，教師必須予以監(jiān)督，學生畢竟在思想的形成時期，很多事情需要及時的引導與指正。我們要幫助學生在學習與生活之中，更好地發(fā)展為一名社會需要的合格人才。

第四，建立平等的師生關系

很多教師為了教學的順利進行，在學生中樹立了相當威嚴的形象。筆者并不是說這種方法是錯的，但本人并不贊成。在教學過程中，筆者認為教師與學生建立良好的師生關系，甚至是朋友關系會更好地促進教學。這樣，有助于我們及時聽取學生的意見，同樣也有助于在一種輕松愉快的氛圍中教學，并使學生的學校生活更加有色彩。

管理一個班級需要班主任認真負責的態(tài)度，也需要科學合理的方法。教師要為學生樹立起一個榜樣，用真心對待每一個學生。教師在課上是傳道者與授業(yè)者，在課下則是學生的朋友。我們要以一顆真心去對待我們教導的每個學生，發(fā)掘每個學生的優(yōu)點，有重點傾向地培養(yǎng)他們?nèi)蘸蟪蔀閷ι鐣杏玫娜瞬?。同時在教書育人的過程中，我們也要不斷總結(jié)方法與經(jīng)驗、科學管理，與學生共同進步。

參考文獻

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（責任編輯 黃 曉）