盧穎

初中階段是學(xué)生德育引導(dǎo)的關(guān)鍵時期，對于孩子在初中階段翻天覆地的變化，很多家長表示難以置信甚至是痛心。事實上，初中學(xué)生進(jìn)入青春期的叛逆、變化都是再正常不過的事情，但引發(fā)出來的問題根源往往是初中以前埋下的隱憂。在武志紅的《為何家會傷人》一書中提到，孩子有問題大人先反省，教育孩子的一個原則是，不要只緊盯著孩子的問題，而是要尋找并理解問題背后的原因。

在處理青春期問題上，班主任應(yīng)該冷靜、客觀地分析，找出根源所在，對癥下藥。

一、青春期叛逆問題

初中的班主任總會有這種經(jīng)歷：家長憂心忡忡的語氣和眼神，學(xué)生曖昧的QQ簽名和微博內(nèi)容，預(yù)示著青春期的煩惱來臨了。班主任們是陪伴學(xué)生成長的一盞路燈，也是指引他們前進(jìn)的明燈，而更重要的是，要讓他們學(xué)會成長。

男女生可能出現(xiàn)的叛逆有那些表現(xiàn)？以下是初中班主任咨詢最多的問題：（1）如何處理學(xué)生暗中串班，拉幫結(jié)派形成小團(tuán)伙，打架斗毆，甚至串聯(lián)社會流氓在校門留守？（2）發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生收“保護(hù)費”或有偷竊現(xiàn)象，怎么辦？（3）女生喜歡說是非，形成小團(tuán)體，暗中聯(lián)合反抗班主任，怎么處理？（4）學(xué)生與班主任公然作對，甚至惡言相向，班主任應(yīng)如何及時調(diào)整？（5）親子關(guān)系緊張、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至離家出走，班主任應(yīng)該怎么辦？

第1、2類問題主要出現(xiàn)在男生里面，這些問題比較嚴(yán)重，班主任應(yīng)該向上級反映情況，按照學(xué)校規(guī)定處理。如果是女班主任，那么切記在處理問題時注意人身安全，盡可能不要單獨處理有暴力傾向的學(xué)生。第3類關(guān)于女生的問題一向都是很棘手的，但是要知道，女生小團(tuán)體的瓦解通常是內(nèi)訌、猜疑，所以班主任觀察一段時間后，可以找出團(tuán)體當(dāng)中比較聽話的女生作為突破口，最終讓小團(tuán)體瓦解，當(dāng)然要以關(guān)心她們?yōu)榍疤?。?類問題也是經(jīng)常發(fā)生的，特別是容易發(fā)生在比較急躁的男班主任身上，建議要學(xué)會壓住自己的火氣，實在不行就在內(nèi)心數(shù)十下冷靜下來再決定是否繼續(xù)上課。如果是女班主任，則可憑借女性優(yōu)勢，可以適當(dāng)“撒嬌”，默不作聲還是憤然離場視情況而定，通常情況下女教師的生氣會得到大多數(shù)學(xué)生支持，使搗蛋者處于孤立狀態(tài)。第5類問題根源大多在于家庭教育，很多班主任處理這類問題的時候會發(fā)現(xiàn)，家長表面上都是要求嚴(yán)格的，但實際上很多家長忽略了與孩子的情感交流，過于粗暴地對待問題。沉迷網(wǎng)絡(luò)或是離家出走都是孩子逃避的表現(xiàn)。筆者班上有一位女生曾經(jīng)3次離家出走，因為家長經(jīng)常使用暴力打罵，即使她回家后與家長關(guān)系仍然緊張，所以沉迷網(wǎng)絡(luò)，想逃避家?guī)Ыo她的壓抑。解決這類問題，只能讓家長先改變教育的方式，先與孩子的關(guān)系變好，再慢慢改變孩子的其他問題。

二、人身傷害或自殘現(xiàn)象

對于學(xué)生的人身傷害或自殘現(xiàn)象，班主任應(yīng)該有自己的應(yīng)急預(yù)案。實際上，預(yù)防比挽救更為重要，生命教育對于青春期的學(xué)生至關(guān)重要，愛自己，是成長的第一步。進(jìn)行生命教育的首要問題就是要教會青少年如何科學(xué)合理地理解、尊重生命。

班主任在日常工作中應(yīng)該向?qū)W生灌輸一種理念：成長需要經(jīng)歷磨煉，學(xué)習(xí)成長也是享受生命的過程。對班上比較沖動或者是有暴力傾向的學(xué)生，班主任要多加留意，這些學(xué)生在吵架或與人爭執(zhí)的時候會更容易采取暴力手段解決，也更容易造成人身傷害，所以平常引導(dǎo)時就要注意灌輸暴力不能解決問題的觀念。萬一真的發(fā)生了人身傷害事件，要及時疏散在場的學(xué)生，并及時通知學(xué)校和家長，班主任要盡可能做好當(dāng)事人的情緒安撫工作。如有需要可以請心理老師進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的處理。

自殘現(xiàn)象是指人對自身肢體和精神的傷害，最極端的情況就是自殺。對于自殘現(xiàn)象，更容易發(fā)生在內(nèi)向、焦慮或者是家庭問題突出的學(xué)生身上，也有學(xué)生表現(xiàn)出抑郁的癥狀。學(xué)業(yè)、戀愛、親子關(guān)系緊張，都有可能導(dǎo)致學(xué)生采取自殘方式轉(zhuǎn)移壓力，對于一些過于安靜的學(xué)生或者是性情大變的學(xué)生，班主任要主動關(guān)心。這類學(xué)生更需要一個傾聽者，所以班主任不妨主動做一回耐心的聽眾。

值得一提的是，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各地消息傳遞只需要幾秒鐘。社會上的人身傷害、自殺自殘事件時有發(fā)生，一定要讓學(xué)生樹立正確生命價值觀，切勿模仿。

三、性教育的疏導(dǎo)

青春期的性教育，一個原則：“疏”比“堵”有效一百倍！

1.黃色錄像和網(wǎng)頁

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、手機(jī)普及的時候，即使沒有人跟學(xué)生談情說性，他們也會憑著好奇之心去搜索的。

還原一些真實的場景：班主任在學(xué)校撿到學(xué)生的手機(jī)，發(fā)現(xiàn)里面很多黃色視頻，而且發(fā)現(xiàn)這些視頻早已被傳到很多男生的手機(jī)上面，還被一些女生接觸到，而手機(jī)的主人是一名校學(xué)生干部；一位媽媽發(fā)現(xiàn)兒子瀏覽了關(guān)于性的網(wǎng)頁，甚至有黃色視頻藏在電腦文件夾里面，而且發(fā)現(xiàn)他開始有自慰現(xiàn)象，心急如焚，向班主任求救；女生的微博上開始出現(xiàn)與性行為有關(guān)的文章和鏈接，男班主任通過微博得知，而她父母卻一無所知……

如果班主任遇到這些事，要怎么處理？青春期的性教育是需要家校配合的，學(xué)生在這個年齡階段接觸性是非常正常的事情，不要過分緊張，班主任自己先不要忙著尷尬。班主任不適宜出面和異性學(xué)生探討，可以請跟熟悉學(xué)生的同性老師私底下與學(xué)生交流。家長方面，男班主任適宜和爸爸交流，女班主任適宜和媽媽交流。親子交流方面，也可以告訴家長，父子、母女交流更為適宜。實際上，大多數(shù)學(xué)生在這個階段僅僅對性有好奇心，當(dāng)神秘感褪去，他們便不再沉溺其中。

2.異性交往

這個話題是老生常談，卻是初中生不可避免的話題。男女生保持一定距離交往、不開不健康的玩笑，這些大道理學(xué)生都背得滾瓜爛熟了。但如果班主任明明感覺到有那么一絲曖昧，卻沒有確鑿證據(jù)證明學(xué)生戀愛了，怎么辦？

在戀愛前，都會有一個曖昧期。相互有好感，如果發(fā)展順利，那么就有可能真的戀愛了；反過來，如發(fā)展受阻礙，那就自然不成了。曖昧期是真正關(guān)鍵的時期，所以班主任的嗅覺必須靈敏！其實曖昧期對于男女生雙方而言是一個促進(jìn)期，正是因為要把最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給對方，所以大家表現(xiàn)都很好。班主任可以利用這一點告訴男生，全面發(fā)展的男生才是優(yōu)秀的男生，運動和學(xué)業(yè)都要兼顧；也要告訴女生，內(nèi)在美是男生更看重的一部分。

另外一方面，在班上宣揚男女生正確交往觀念，選舉班上大家欣賞的優(yōu)秀女生、男生代表，讓大家有一個正確的審美標(biāo)準(zhǔn)（當(dāng)然，必須確保當(dāng)選的代表能夠起表率作用）。

過分打壓男女生的交往會挫敗學(xué)生交往的積極性，班主任要做的是正確地引導(dǎo)，細(xì)心地保護(hù)。如果他們能夠敞開心扉跟你談?wù)撃信煌囊苫螅憔褪浅晒Φ陌嘀魅瘟恕?/p>

3.戀愛問題

初二下學(xué)期，很多學(xué)生進(jìn)入戀愛季節(jié)了。眼看要進(jìn)入初三，他們卻卿卿我我，一副無所謂的態(tài)度，家長態(tài)度越強(qiáng)硬，他們靠得越緊。

班主任要注意，愛不分等級，不要認(rèn)為成績優(yōu)秀的學(xué)生戀愛是可惜，而成績不好的學(xué)生戀愛就是可悲。但對于這兩類學(xué)生的處理應(yīng)有所側(cè)重：學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生肯定想做到戀愛學(xué)習(xí)兩不誤，所以切入點應(yīng)該是從前途、理想這方面入手；學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生通常是因為空虛，想找個寄托，所以切入點是從家庭溫暖入手。對于女生而言，更重要的是提醒她們在交往中學(xué)會自我保護(hù)，避免受到傷害，也讓她們感受到班主任的關(guān)心而不是責(zé)備。

在處理學(xué)生戀愛問題上，班主任要及時與家長保持聯(lián)系，特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒變化比較大的時候，但是更多的是在背后的關(guān)注，避免讓學(xué)生知道，產(chǎn)生逆反心理。

四、處理問題的步驟

1.把學(xué)生問題分類

有些學(xué)生問題僅僅是成長某個階段的偶然現(xiàn)象，或者成長出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，只要不是不可挽救、形成了壞風(fēng)氣，班主任大可不必驚慌失措，有時候發(fā)現(xiàn)他們的壞習(xí)慣會漸漸消失了。青春期學(xué)生中，非常有主見、我行我素的人并不多，大多數(shù)學(xué)生只是模仿，朋友間的影響就顯得非常關(guān)鍵了，所以要在輿論上關(guān)注健康的擇友觀。除了在大方向要樹立準(zhǔn)確的輿論以外，班主任的戰(zhàn)略部署也很關(guān)鍵，所謂“擒賊先擒王”，察言觀色一段時間，找出最容易影響別人的學(xué)生，有的放矢，效果事半功倍。

2.了解家庭變故

學(xué)生的劇烈變化也有可能與家庭發(fā)生變故有關(guān)，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生溝通產(chǎn)生困難時，班主任就要積極與家長溝通。注意幾點：詢問時要委婉，萬一家庭發(fā)生變故，要站在學(xué)生和家長角度去思考、體諒他們；在與家長溝通之前必須有學(xué)生出現(xiàn)問題的記錄，有的放矢；家庭的問題是隱私問題，切忌跟無關(guān)人士談及，更不能用作談資。

3.及時記錄學(xué)生問題

當(dāng)大量學(xué)生問題涌現(xiàn)時，要及時記錄學(xué)生的具體問題，把每天發(fā)生問題較大的學(xué)生行為記錄下來。對個別問題比較大的學(xué)生，可以積累他們的問題，待到出現(xiàn)突發(fā)事件再作處理，效果要比每次發(fā)生小事就個別處理要好。當(dāng)然，不要忘記把學(xué)生進(jìn)步比較明顯或者是令自己感動的細(xì)節(jié)也記錄在上面，用事實說話比只講理論要實際得多。

總之，處理青春期問題，可以濃縮為四個字：攻心為上。問題的發(fā)生總有它的根源，青春期的學(xué)生需要家校的共同關(guān)注，小心呵護(hù)?！稙楹渭視恕返脑捄苡械览恚浩鋵?，他們的青春期，和你的青春期一樣，充滿著莫名的憂傷。這種憂傷，是青春期的特點決定的，這種莫名憂傷，是必然的代價，是上帝給成長著的我們的一個青澀的禮物。