房冠喬

【摘 要】高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。本文論述了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷證書(shū)對(duì)于職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，要從實(shí)訓(xùn)、教師、課程改革等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 商務(wù)英語(yǔ) 學(xué)歷證書(shū) 職業(yè)能力

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)的地位和功能越來(lái)越重要。中國(guó)正以前所未有的深度和廣度參與經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。形勢(shì)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)越來(lái)越多的“商務(wù)英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)技能”的具有高職特色的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

高職人才培養(yǎng)模式的市場(chǎng)導(dǎo)向性是高職教育的重要特征之一，這是由高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定的。堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以語(yǔ)言實(shí)用知識(shí)為主線，以操作技能為本位的基本原則，努力形成“語(yǔ)言能力+商務(wù)知識(shí)+專(zhuān)業(yè)技能”的人才培養(yǎng)模式。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行一系列商務(wù)活動(dòng)的能力，如商務(wù)談判、翻譯工作，培養(yǎng)職業(yè)環(huán)境所需要的實(shí)用型人才。

結(jié)合遼寧裝備學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐，學(xué)生就業(yè)方向主要是外貿(mào)業(yè)務(wù)員、商務(wù)文員和商務(wù)翻譯，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握好的同學(xué)能夠從事報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、國(guó)際商務(wù)單證員、跟單員的工作。實(shí)施學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)能力相對(duì)接，是落實(shí)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的具體措施制度。高等職業(yè)教育是否成功，就在于學(xué)歷教育能否與職業(yè)崗位要求相一致。

一、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

學(xué)歷證書(shū)是指一個(gè)人在國(guó)民教育系列中所接受的某一層次教育的證明，表明持有者的受教育程度，在職業(yè)教育中，它是文化程度和職業(yè)能力水平的標(biāo)志。學(xué)歷證書(shū)以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，有效促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)。

（一）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職院校既注重理論知識(shí)的教學(xué)，也加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的不足，在實(shí)踐中提高能力，學(xué)習(xí)的積極性得到了調(diào)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高就業(yè)水平。

（二）提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量

高等職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，直接為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。通過(guò)學(xué)歷教育，學(xué)生找到了提高綜合素質(zhì)的途徑，文化水平、職業(yè)能力和自我發(fā)展能力得到了提高，能夠滿足社會(huì)特別是企事業(yè)單位對(duì)人才的需求。發(fā)揮高職院校的辦學(xué)特色，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

（三）推動(dòng)高職院校的教學(xué)改革

實(shí)行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)能力相對(duì)接，密切了學(xué)校與相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系，學(xué)校能夠獲得企事業(yè)單位的需求信息、技術(shù)信息和行業(yè)規(guī)范信息，能夠面向職業(yè)崗位，滿足崗位需求，與職業(yè)崗位緊密結(jié)合，培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。

二、根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)是以英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，以商貿(mào)操作能力為核心。高職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生，通過(guò)參加考證提高商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐能力，提高真實(shí)工作環(huán)境中的英語(yǔ)交流能力和商務(wù)語(yǔ)言的組織能力。

三、實(shí)施學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)能力培養(yǎng)的思考

（一）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)中明確指出，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量、改善辦學(xué)條件的重點(diǎn)。要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，要加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

首先，重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：在課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計(jì)劃的制定中，調(diào)整理論課和實(shí)踐課的比例。選取符合實(shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)教材，使學(xué)生的理論和實(shí)踐知識(shí)得到系統(tǒng)和必要的整合。采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和實(shí)訓(xùn)形式，如項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐考察，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行技能專(zhuān)題講座，使學(xué)生掌握專(zhuān)項(xiàng)技能。其次，要重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金保障力度，確保資金按時(shí)到位。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要秉承先進(jìn)性、現(xiàn)實(shí)性、通用性和開(kāi)放性的原則，為學(xué)生提供語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室和仿真商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心。在語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行語(yǔ)言能力方面的訓(xùn)練，如模擬商務(wù)談判。在仿真商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生可以模擬建立商務(wù)公司，根據(jù)商務(wù)流程，完成詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、接受、簽訂合同和履行合同等環(huán)節(jié)，學(xué)生的理論知識(shí)與崗位技能有效結(jié)合。校外頂崗實(shí)習(xí)是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要步驟。通過(guò)校企密切合作，學(xué)生到與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口、與就業(yè)相結(jié)合的企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與職業(yè)工作環(huán)境的零距離對(duì)接。學(xué)生直接參與具體的工作流程、生產(chǎn)的過(guò)程，在實(shí)踐中完成從學(xué)生角色向工作角色的轉(zhuǎn)換，畢業(yè)后能夠迅速上崗工作，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

（二）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師是實(shí)施學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)能力對(duì)接培養(yǎng)的關(guān)鍵條件，也是目前職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)。以遼寧裝備制造學(xué)院為例，學(xué)院每年都安排專(zhuān)業(yè)教師到商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)好的職業(yè)院校去學(xué)習(xí)，使教師具備“雙師”素質(zhì)；鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，了解企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的過(guò)程，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。從企業(yè)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人才擔(dān)任兼職教師，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的力量。

（三）課程設(shè)計(jì)改革

根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)實(shí)踐能力為主線，結(jié)合職業(yè)崗位群的工作過(guò)程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。通過(guò)課程改革，將職業(yè)資格證書(shū)的知識(shí)點(diǎn)要求與專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，使學(xué)生具備從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、商務(wù)翻譯、商務(wù)秘書(shū)、行政助理和文員的能力。

（四）根據(jù)職業(yè)資格能力的要求編寫(xiě)教材

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師在編寫(xiě)教材過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)崗位實(shí)踐需要，選材要真實(shí)引入國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容，商務(wù)主題、商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、商務(wù)英語(yǔ)功能要全面，根據(jù)職業(yè)資格能力的要求，把知識(shí)點(diǎn)融入考證要求，使學(xué)生掌握商務(wù)知識(shí)，具備職業(yè)資格能力。

總之，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)能力對(duì)接培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)于高等職業(yè)教育的急迫要求，提高高職畢業(yè)生的科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)了就業(yè)導(dǎo)向的需要。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉越琪，郭海龍. 高等院校學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)相銜接探討. 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

[2]教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn). 教高[2006]16號(hào).