鐘鳴

摘 要：隨著社會的進步，中職學校受到國家越來越多的重視，中職教育現(xiàn)今也得到了突飛猛進的發(fā)展。但是更多的問題也慢慢的顯現(xiàn)出來。中職數(shù)學教育水平相對低下，存在很多問題。筆者就自己經驗，談談自己看法。

關鍵字：現(xiàn)狀；問題；對策； 教育方法

一、中職數(shù)學教育的現(xiàn)狀和問題

眾所周知，數(shù)學是一門不可替代，具有高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓缘膶W科，具有廣泛的應用，是不可少的基礎和工具，隨著社會的不斷進步，社會的信息化、數(shù)字化的不算的發(fā)展，數(shù)學已經進入到社會的各個領域，學習和掌握數(shù)學的基本知識和技能，是每個人應該具有的素質。但是很多中職學校培育的目標是培養(yǎng)出具有較強動手能力素質的的技術人才，因此，中職學生對數(shù)學學習的狀況不是很樂觀，沒有得到相應的重視，令人堪憂。主要從以下幾點可以看出。

1.學校制度不完善。學校沒有完善的教學制度，在教學內容，教學目標，教學方法上，無法適應學生的學習，沒有良好的教學觀念。學校對于基礎課程重視程度不夠，且沒有對應相關的嚴格制度，要學生從根本上就對數(shù)學進行了潛意識的忽視。

2.中職教師自身素質不夠。中職學校除了對口升學班級外，中職學生沒有升學的壓力，職校的教師也處于安逸的狀態(tài)，對自身素質的提升不夠重視。大多數(shù)數(shù)學教師畢業(yè)于師范院校，在對中職學生進行教學時，專業(yè)知識顯得綽綽有余，由于中職學生對于專業(yè)知識的偏愛，不愛學習數(shù)學，中職教師也就覺得無所謂，對于學生表現(xiàn)出不耐煩、不重視的情緒。沒有深刻理解教師的職責“傳道，授業(yè)，解惑”；沒有深刻理解中職數(shù)學老師更應該建立起碼的“愛心，耐心，責任心”；沒有深刻理解職業(yè)教育對國家，社會的重要意義。數(shù)學教師缺乏責任心、使命感和成就感。而且中職教師的教學方式禁錮于傳統(tǒng)的教學模式，“老師講，學生聽；老師寫，學生記”，有相當一部分教師對于課堂教學僅僅是為了完成教學任務，對學生自身的學習狀況很少關注，不去開發(fā)新的教學模式和方法，使數(shù)學課堂變的枯燥、乏味，無法激起學生的學習興趣和欲望。

3.學生認知度不夠。中職學生起點低，差異大，中職學生大多為中學畢業(yè)的學生和在社會上從事過就業(yè)，但是，然后發(fā)現(xiàn)自己缺乏專業(yè)的知識，急需充實自己的學生。數(shù)學成績不佳的主要原因一方面是由于初中數(shù)學基礎薄弱，另一方面原因就是學習能力較差，只會做一些基本的數(shù)值運算套公式的習題，而對需要經過思考才能解決的問題就不愿意做了，心理上有畏難情緒。大部分學生缺乏自信心，有恐懼心理；還有很多學生對于數(shù)學不重視，上課打瞌睡，玩手機，玩游戲。學生認為進入職校學學習是想學到一技之長，并且拿到相應的證書，希望進入社會后找到一個好工作，對于基礎文化課程不重視，認為中職的基礎課程學習是可有可無的，在學習過程中就出現(xiàn)厭煩的情緒，在學習數(shù)學的過程中就沒有學習興趣。

二、應對策略

為了使中職學生更好的學好數(shù)學，針對以上問題，筆者認為可以從以下幾點進行加強：

1.幫助學生認識到數(shù)學的重要性，明確學習目標，激發(fā)學生學習的興趣。實踐證明，學生對于某一學科沒有學習興趣，缺乏積極性，是由于沒有認知到這一學科的重要性。因此，要想學生學好數(shù)學，首先要學生認識到數(shù)學的重要性，，知道數(shù)學是文化知識的基礎課程，也是學好專業(yè)知識的基礎，學好數(shù)學，才能學好專業(yè)課程。

教師幫助學生明確學習目標，大多數(shù)中職學生并沒有學習目標，只是在混日子，沒有學習的方向，因此教師要幫助學生制定一個切合實際的學習目標，要學生有目標的進行學習，從而不斷的提高自己的數(shù)學水平，在學生進步的同時，引導學生學會自主自立的學習，并且自行制定學習目標，不斷的超越完善自己。要學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習中的興趣，愛上數(shù)學課堂。

2.要學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學。數(shù)學來源于生活，卻高于生活，一個人不識字可以生活，但是不識數(shù)卻難以生活。生活中數(shù)學也是無處不在的。要學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，要學生體會到學好數(shù)學對專業(yè)學生是有很大的幫助的，是非常重要的。例如，在建筑方面，學好數(shù)學中的立體幾何，對建筑類的專業(yè)人員看懂設計圖紙起著很重要的作用。在設計圖紙上出現(xiàn)一厘一毫的錯誤，就會產生不可估量的嚴重后果，“差之毫厘，失之千里”。

在教學中通過學生感興趣的專業(yè)知識來刺激學生好好學習數(shù)學，幫助學生明確自己學習的目標和目的，從而激發(fā)學生的學習興趣。

3.完善制度，提高教師自身素質。學校應制定完善嚴格的教學制度，并要學生在進校的時候就熟讀，在教學制度中明確數(shù)學的重要性和必要性，要學生明白專業(yè)知識和數(shù)學知識是緊密相連的，需要相輔相成，要學生在學習前就有這方面的學習理念，從根本的思想上加強數(shù)學在學生心中的地位。

學校教師不能安于現(xiàn)狀，要不斷的完善自身素質，加強自身知識，提高職業(yè)認知。中職教師不僅扮演著傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，還應該熟練掌握現(xiàn)代教學手段，在教學過程中突出“技能”與“應用”的結合，并根據專業(yè)特點，注重對學生創(chuàng)新思維和學習能力的培養(yǎng)。職業(yè)教師應更新、補充、拓展知識，提高技能，進一步完善教學。中學數(shù)學教師應該熟知自己的科目，這種“熟知”并不是指僅僅熟悉教材，而是要知道數(shù)學發(fā)史、數(shù)學應用知識、新的數(shù)學分支等。這里特別要指出教師掌握數(shù)學應用方面知識的重要性。

當前數(shù)學教學中相當多的學生不喜歡數(shù)學，感到數(shù)學枯燥無味，認為數(shù)學是考試時有用，考試后無用的東西。中國科學院院士姜伯駒指出：我們現(xiàn)在的數(shù)學教育不是吸引學生越有興趣，而是越學害怕，感到數(shù)很難。但是，如果我們能做到讓學生不僅懂得一些數(shù)學知識、數(shù)學思想，而且讓他們在一定的地方能夠用一下數(shù)學，在用的過程當中，一方面覺得自己的知識是有用的，而更多的是覺得要解決問題的話自己的知識是遠遠不夠的，這樣他會有一種求知欲望，他就能更好地學習數(shù)學。

在日新月異的新時代，中職的現(xiàn)狀已不容樂觀，中職一線的教育工作者，肩負著重要的責任。要針對中職學生的現(xiàn)狀、問題，制定出相應的解決方案，要中職學生學到更多更有用的知識，培養(yǎng)出具有高素質，高文化，高標準的人才。

參考文獻：

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[3]周永紅.，《淺析中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀與對策》.《科技信息》2012年25期.