周圓

興趣特長類選修課程在寧波市的區(qū)域推進(jìn)中，提倡以人為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。課程開發(fā)需要根據(jù)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的情趣，向特長形成的志趣方向發(fā)展。所以興趣、情趣和志趣是課程開發(fā)的三個(gè)著眼點(diǎn)。我校在“漫秀”興趣特長類選修課程的開設(shè)中對(duì)此作了有效嘗試。

漫秀即漫畫和展示，秀是英語show的音譯?！奥恪边x修課程是面向?qū)β嫼驼故居信d趣的學(xué)生開設(shè)的課程。我校每周三下午第四節(jié)課為興趣特長類選修課，“漫秀”選修課程是其中之一。我們把學(xué)生的興趣作為課程開設(shè)的原點(diǎn)，把情趣作為課程展開的舞臺(tái)，把人生的志趣作為課程發(fā)展的目標(biāo)。

一、洞察學(xué)生的興趣點(diǎn)，尋找課程開發(fā)的原點(diǎn)

現(xiàn)在的高中生非常喜歡動(dòng)漫，喜歡的程度似乎已經(jīng)超出了我們的想象，一個(gè)平時(shí)沉默寡言的學(xué)生，在講他喜歡的動(dòng)漫作品時(shí)，往往口若懸河，自信非凡。他們省下零用錢，購買漫畫雜志，或者收集自己喜歡的某個(gè)漫畫家的所有限量版書籍，等等。在與他們的交流中筆者細(xì)細(xì)觀察，用心體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了他們喜歡動(dòng)漫作品的一些原因。

1.喜歡漫畫中的夸張和幽默。我校是省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的主要目標(biāo)是考重點(diǎn)大學(xué)，平時(shí)的學(xué)習(xí)非常緊張，生活比較嚴(yán)肅。很多漫畫作品中有夸張和幽默，因此課余之時(shí)，看看漫畫放松心情，成了學(xué)生調(diào)節(jié)壓抑情緒的有效途徑。

2.喜歡漫畫中的熱血和勵(lì)志。有學(xué)生說：“《火影忍者》里不但有許多‘名言佳句，而且有讓我感動(dòng)落淚的溫馨場(chǎng)景，友情、親情、朋友、家人、師長、伙伴……它不單單是‘卡通，更是能從中獲取人生領(lǐng)悟的‘勵(lì)志片！”

3.喜歡漫畫里的思辨和推理。如《死亡筆記本》《名偵探柯南》都是極富思辨和推理的漫畫作品。

4.喜歡漫畫中的唯美場(chǎng)景。有學(xué)生說：“《死亡筆記本》《烘焙王》《棒球大聯(lián)盟》《航海王》《魔兵傳奇》……超棒的漫畫，真是羨煞了我這個(gè)畫畫很差、沒有想像力的‘凡夫俗子??！”

5.喜歡漫畫里自己想說卻沒說的話。現(xiàn)在的高中學(xué)生都是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，青春期有很多的煩惱和困惑，漫畫里有很多他們想說卻沒說的話。

當(dāng)然，漫畫也存在一些糟粕。汲取精華，去其糟粕，讓學(xué)生學(xué)會(huì)取舍，是我們需要做的事，這也是興趣特長類選修課程開發(fā)的原點(diǎn)。

二、在情趣中升華，把握課程發(fā)展的方向

開設(shè)“漫秀”選修課程，學(xué)生懂得最多的是經(jīng)典動(dòng)漫作品的故事情節(jié)、角色造型和經(jīng)典臺(tái)詞（即最有情趣的感性部分），但對(duì)表現(xiàn)手法、內(nèi)涵深意（即需要理性思辨的部分）認(rèn)識(shí)不足。隨性的情趣無法使學(xué)生形成特長，理性的說教無法引起學(xué)生的共鳴。所以“漫秀”課程最好由師生共同來創(chuàng)建，并在情趣中升華。我校的“漫秀”課程采用的策略是：教師整體把握課程方向，學(xué)生尋找最富有情趣的動(dòng)漫作品，并通過理性剖析激發(fā)創(chuàng)作的潛能。以下是我校根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)置的課程內(nèi)容。

1.從學(xué)生情趣出發(fā)?！奥恪卑嘁话阏惺杖笥业膶W(xué)生，共分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，18學(xué)時(shí)為1學(xué)分。前幾個(gè)學(xué)時(shí)要求每組收集富有情趣的1個(gè)動(dòng)漫作品，并做成課件安排1名組員在課上演講。這樣，學(xué)生在選擇作品中認(rèn)識(shí)了經(jīng)典，在比較中學(xué)會(huì)了取舍，在交流、傾聽中集思廣益。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生從感性的情趣向理性的分析升華，理解動(dòng)漫角色造型規(guī)律、故事設(shè)計(jì)的方法以及制作技巧。然后，學(xué)生模仿像動(dòng)漫藝術(shù)家一樣思考，寫一個(gè)有情趣的動(dòng)漫故事，每組另派1名組員演講。教師從內(nèi)容、表達(dá)、環(huán)節(jié)設(shè)置等方面進(jìn)行評(píng)分，并以此作為選修課學(xué)分認(rèn)定的一個(gè)環(huán)節(jié)。這種從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)的方式，可以促使學(xué)生的理性認(rèn)知有更深層次的內(nèi)化，為他們表現(xiàn)動(dòng)漫打下基礎(chǔ)。

2.素以為絢與巧手巧心。有了文字腳本，就可以素以為絢畫出動(dòng)漫草圖、巧手巧心地制作動(dòng)漫場(chǎng)景。小組成員每人上交1幅自己最滿意的作品，進(jìn)行裝裱和展示。在交流中確定角色定位和場(chǎng)景定位，透徹地了解人物或場(chǎng)景。繪畫和制作完成后，學(xué)生可以體會(huì)到成功的喜悅。

3.校園情景劇表演。有了角色與場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，我們就可以進(jìn)入校園漫秀劇的表演。學(xué)習(xí)小組要豐富劇情，確定人物角色并進(jìn)行排演等。課程結(jié)束的最后一節(jié)課，學(xué)生進(jìn)行參演，最好的那組將被選送到校園文化節(jié)中表演。表演的過程應(yīng)用了漫畫中的夸張和幽默，使整個(gè)情景劇更顯喜氣。這既娛樂了自己，也娛樂了大家。在這一過程中，學(xué)生鍛煉了表達(dá)、體驗(yàn)和演繹等各種能力。

4.COSPLAY表演?！绑w驗(yàn)不同角色，回來做更好的自己”，這是COSPLAY的宗旨。學(xué)生穿漫畫人物穿的衣服，做漫畫人物做的表情和動(dòng)作，體驗(yàn)漫畫人物的深層次個(gè)性。體驗(yàn)過后，回到現(xiàn)實(shí)，熱情飽滿地投入到自己的學(xué)習(xí)生活中去。

5.舉行辯論賽。通過參與、感受、體驗(yàn)、表演，學(xué)生對(duì)漫秀有了更深層次的理解。最后幾節(jié)課，我們用辯論的方式拓展課程。辯論的主題主要有如何正確看待日漫、如何振興我們的漫畫事業(yè)、漫畫產(chǎn)業(yè)所包含的附加值、我的動(dòng)漫夢(mèng)想等。

三、形成創(chuàng)新的志趣，實(shí)現(xiàn)課程追求的目標(biāo)

“漫秀”選修課程的開設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)漫交流、展現(xiàn)自我個(gè)性的平臺(tái)。慢慢地，學(xué)生自發(fā)組織社團(tuán)，表演場(chǎng)所也不局限于學(xué)校了。他們走出校園，走進(jìn)社區(qū)，讓漫秀的天地更為廣闊。這些愛好動(dòng)漫的學(xué)生聚集在一起，形成了深層的志趣，拓寬了人生選擇的道路。

1.成立社團(tuán)。選修課程結(jié)束以后，有學(xué)生自發(fā)成立了“漫秀”社團(tuán)，舉行各種活動(dòng)，還邀請(qǐng)筆者作為他們的指導(dǎo)教師。他們的活動(dòng)有“體驗(yàn)COSPLAY，追趕風(fēng)行潮流”“新年快樂，百鬼夜行”“喜迎校運(yùn)”“感受夏之熱情”等。這些活動(dòng)既提高了學(xué)生的組織和合作能力，并讓他們的學(xué)習(xí)生活充滿了繽紛色彩。社團(tuán)還在2010年被評(píng)為奉化市首屆優(yōu)秀社團(tuán)，社長被評(píng)為優(yōu)秀社長。

2.走出校園，走進(jìn)社區(qū)。由于活動(dòng)開展以后很受同學(xué)的歡迎，“漫秀”社團(tuán)被學(xué)校推薦到奉化市第一屆中學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)中表演，并獲得了好評(píng)；又在暑假空閑時(shí)參與社區(qū)廣場(chǎng)表演，受到大家的喜愛。

3.成為終身愛好、終身職業(yè)。以“體驗(yàn)不同角色，回來做更好的自己”為宗旨，學(xué)生通過參與、體驗(yàn)、表演，會(huì)更好地投入到學(xué)習(xí)生活中，明確心中的夢(mèng)想，努力奮進(jìn)。有的學(xué)生把漫畫作為了終生愛好；有的同學(xué)考入了中國美術(shù)學(xué)院等美術(shù)類專業(yè)院校，把漫畫變成了終生職業(yè)。

興趣、情趣和志趣是高中興趣特長類選修課程開發(fā)的三個(gè)著眼點(diǎn)。只有切實(shí)地把握這些點(diǎn)，課程的開設(shè)才有內(nèi)在動(dòng)力。