胡如意

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笨梢?jiàn)好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的重要性。要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從小抓起。一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，而40分鐘的課堂，對(duì)于這群天性活潑、沒(méi)有紀(jì)律概念的學(xué)生而言，確實(shí)難以保持那么長(zhǎng)的吸引力，上課三心二意，注意力容易渙散，這也是一年級(jí)的教師最為頭痛的一件事。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？錢(qián)穆先生說(shuō)過(guò)：“你種盆蘭花，你要照蘭花的天性去養(yǎng)它；你養(yǎng)條牛，你要懂得牛的天性。我們?nèi)四?？人的一切行為必須合乎他的天性?！焙脛?dòng)是兒童的天性，這是人力無(wú)法控制的。只有在充分尊重他們天性的基礎(chǔ)上，用適合他們的教學(xué)方法，才能使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣

“聽(tīng)”是人們獲取信息的重要途徑，而年齡小的學(xué)生多半是通過(guò)“聽(tīng)”的方式來(lái)接受教師所傳授的知識(shí)的。在教學(xué)中，教師經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：每節(jié)課總有一部分學(xué)生，前一秒還抬著頭，晶晶亮的眼睛專注地聽(tīng)著課，下一秒，小手就伸進(jìn)了課桌里，捏捏這，摸摸那，聽(tīng)課時(shí)隨心所欲。而刻板的大道理、嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，只會(huì)讓他們產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣，除一些必要的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)教育與訓(xùn)練外，教師還要想方設(shè)法把自己的課堂做“活”。既然這個(gè)年齡段的學(xué)生坐不住，在我的課上，我就滿足他們好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們的思維始終處于活躍的狀態(tài)。以教學(xué)新課為例，初讀課文時(shí)，我先范讀，讓他們做做“小專家”，來(lái)給我打打分。聽(tīng)說(shuō)要評(píng)價(jià)教師，學(xué)生積極性可高了，聽(tīng)得特別認(rèn)真。當(dāng)我讀得聲情并茂，一字不錯(cuò)時(shí)，我會(huì)獲得100分的高分和“小專家”們的精彩點(diǎn)評(píng)，；有時(shí)我故意讀錯(cuò)幾個(gè)字，句子也讀得磕磕絆絆、索然無(wú)味，他們很不客氣地指出，還指點(diǎn)我怎么把句子讀通順，怎樣讀出感情。于是我趁熱打鐵，適時(shí)鼓勵(lì)：“你聽(tīng)得真仔細(xì)，認(rèn)真聽(tīng)課的孩子最棒，佩服你！”“老師最喜歡你聽(tīng)課的樣子，好孩子，你給大家做榜樣了！”聽(tīng)到教師的表?yè)P(yáng)，其他的學(xué)生趕緊坐正，集中注意力聽(tīng)課，期望自己接下來(lái)的表現(xiàn)也能獲得教師的夸獎(jiǎng)。這種形式不拘一格的肯定穿插在教學(xué)中，不花精力，不耗時(shí)間，卻能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，長(zhǎng)此以往，認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學(xué)生用心說(shuō)話的習(xí)慣

“說(shuō)”的本意是用話來(lái)表達(dá)自己的意思。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要使學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù)，良好的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，是語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)。對(duì)一年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，由于生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累，不知如何組織語(yǔ)言，連詞成句，因此也就不敢開(kāi)口去說(shuō)。而小學(xué)生都有很強(qiáng)的從眾心理，且善于模仿，要使學(xué)生有話可說(shuō)，有話敢說(shuō)，這需要教師充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境，為學(xué)生提供仿說(shuō)的范本，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。在教學(xué)《陽(yáng)光》時(shí)，學(xué)到課文中第二自然段“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了”這兩句話的時(shí)候，我安排了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)。我先有多媒體出示花朵的圖片，采用階梯式的訓(xùn)練方法，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“花園里的花兒，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更 了?！币?yàn)橛姓n文中的句子作為依托，學(xué)生馬上想到了“美麗、漂亮”，然后我出示其他的植物和動(dòng)物的圖片，“ ，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更 了?！弊屗麄冋諛幼诱f(shuō)話。我又加大難度，讓學(xué)生想到什么就照樣子說(shuō)什么，因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，接下來(lái)的語(yǔ)言訓(xùn)練幾乎沒(méi)有什么難度。這樣的說(shuō)話練習(xí)從扶到放，循序漸進(jìn)，逐步提高難度，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生潛心讀書(shū)的習(xí)慣

古人說(shuō)過(guò)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這足以說(shuō)明多讀書(shū)的重要性。讀書(shū)不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的想象力，更重要的是在讀的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，可謂是一舉幾得。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，讓他們養(yǎng)成勤于讀書(shū)的習(xí)慣非常關(guān)鍵，這對(duì)促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。一年級(jí)的課文都是一些非常有吸引力的童謠和童話故事，比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。如果只強(qiáng)調(diào)讀，不注意方法的引導(dǎo)和形式的多樣化，對(duì)于好動(dòng)、沒(méi)有什么閱讀主動(dòng)性的小學(xué)生而言，讀起書(shū)來(lái)，也是“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”了。所以晨讀時(shí)，我每個(gè)星期換著花樣引導(dǎo)他們閱讀，“看誰(shuí)讀得順”“誰(shuí)更記得牢”“我來(lái)當(dāng)主角”等等形式，激發(fā)他們潛心閱讀的熱情。畢竟課堂上的時(shí)間是有限的，而讓學(xué)生在大量的積累中感悟，必須多渠道地去閱讀。我提倡讓學(xué)生每天花半小時(shí)的時(shí)間看課外書(shū)，同學(xué)之間也可以交換著讀，為了形成良好的讀書(shū)氛圍，我讓那些閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生復(fù)述一些情節(jié)給其他學(xué)生聽(tīng)，這樣以點(diǎn)帶面，讓這種好的習(xí)慣保持下去，讓他們愛(ài)上讀書(shū)，養(yǎng)成每天讀書(shū)的好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生隨心想象的習(xí)慣

想象是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，一年級(jí)的學(xué)生正是愛(ài)幻想的時(shí)候，由于現(xiàn)實(shí)生活中的種種制約，他們特別渴望在想象的世界里，任自己的思緒天馬行空般自由馳騁，因此他們的想象非常隨意和主觀性太強(qiáng)。在課堂上，如何讓他們的想象更加切合客觀世界呢？小學(xué)生天生就好奇心特別強(qiáng)，對(duì)一些新奇的食物喜歡尋根究底，而這一特性正是培養(yǎng)他們想象力的切入點(diǎn)?！蹲约喝グ伞肥且黄錆M童趣、對(duì)話簡(jiǎn)單的課文，主要講鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵(lì)自己的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)本領(lǐng)的故事。但課文簡(jiǎn)單的對(duì)話設(shè)計(jì)，不能讓學(xué)生一下子就明白媽媽們的良苦用心，為了解決這個(gè)難點(diǎn)，在上這節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展性的對(duì)話訓(xùn)練，我演鴨媽媽，讓學(xué)生扮小鴨子，在小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳以后，我問(wèn)他們：“孩子，你真了不起，在學(xué)游泳的過(guò)程中，一定遇到不少困難吧？給媽媽說(shuō)說(shuō)好不好？”學(xué)生思維的閘門(mén)被打開(kāi)了，紛紛展開(kāi)豐富的想象，敞開(kāi)心扉向媽媽講述自己在學(xué)游泳的過(guò)程中，遇到了哪些困難，自己又是如何克服的，很自然地也就領(lǐng)會(huì)到鴨媽媽的用心。而這種留白處的想象，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，還使他們積累并運(yùn)用了語(yǔ)言，也為接下來(lái)的作文打下了良好的基礎(chǔ)。

因此，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師得時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，善于利用身邊的一切資源，因勢(shì)利導(dǎo)，讓這群頑皮不羈的孩子耐住性子，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

【責(zé)編 金 東】