趙立霞

當(dāng)今時代知識經(jīng)濟的發(fā)展和進步都離不開計算機。在計算機普及的情況下我們該如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和利用計算機給呢？為此，本文特就中專計算機教學(xué)中如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這一問題作如下探討。

一、中專計算機課要合理分配教學(xué)時間，照顧整體

因材施教在中專計算機課堂教學(xué)中起著非常重要的作用，廣大教師首先要調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，其次要把握好因材施教的原則。每個班級的學(xué)生成績都不是一樣的，有優(yōu)等生，也有后進生。作為優(yōu)秀的計算機教師，要按照因材施教的原則對于每一位學(xué)生都要盡心盡力。

同時，計算機本身的可操作性為我們因材施教提供了有利條件，例如為學(xué)生設(shè)計開放型的任務(wù)，畫一幅圖畫，編制一份小報等，這類開放型的任務(wù)，可以讓所有的學(xué)生都可以完成，盡管結(jié)果可能會有很大差異。不過讓所有的學(xué)生都參加了進來，這樣可以大大提高學(xué)生的積極性。中專學(xué)生已經(jīng)都有了對計算機的一個基本認識和了解主要是后天對計算機學(xué)習(xí)的深造和提高。我們廣大教師要積極的觀察發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點然后加以培養(yǎng)。

二、運用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對某一個事物感興趣才會全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。一些學(xué)生認為學(xué)習(xí)計算機就是玩游戲、聊天、看電影，聽音樂。針對這一情況，廣大教師要引導(dǎo)和糾正學(xué)生的這種錯誤的認識。我們要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)計算機的用途和重要性，給予他們學(xué)習(xí)計算機的動力。教師可以在課堂上通過一些實例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)計算機的重要性，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，有目標(biāo)、有方向地去學(xué)習(xí)就會有動力。

三、課堂教學(xué)中倡導(dǎo)任務(wù)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在計算機教學(xué)課堂上我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。可以采用“任務(wù)教學(xué)法”，運用這種方法可以更好地激勵和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。每當(dāng)講完一堂課后我們教師就要給學(xué)生留一些作業(yè)，然后讓學(xué)生運用所學(xué)知識去自己完成。這樣的教學(xué)手法明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以更好地讓學(xué)生去掌握所學(xué)知識。整個課堂本來就是廣大學(xué)生的教師只是一個引導(dǎo)者和指揮者。隨著一個個任務(wù)的完成，學(xué)生將逐步消除對計算機的神秘感，而且會不斷地體會到使用計算機的樂趣，不斷地在計算機課當(dāng)中找到屬于自己的東西，通過計算機的學(xué)習(xí)可以懂得好多軟件的使用。

這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)對社會和人生有了一定的認識，我們要給他們明確自己人生的目標(biāo)，然后通過自己的努力去完成，讓他們明白通過自己對知識的運用是可以改變自己的命運，等到畢業(yè)后可以更好地工作和生活。

四、要提高中專計算機教育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該拓寬學(xué)生認知，促進發(fā)展

計算機能夠給我們的生活帶來很多的幫助，如現(xiàn)在比較流行的騰訊QQ，通過這樣的聊天軟件我們更簡便地進行視頻聊天。我們除了在課堂上傳授知識外，還要讓學(xué)生了解當(dāng)今計算機的發(fā)展，從而拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生更好地了解計算機專業(yè)用語，比如一些軟件的新開發(fā)和一些殺毒軟件的研制。我們要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神，使他們通過自己的努力去開發(fā)和研制更好地軟件。

五、在課堂上教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師，而實踐操作卻很大程度上需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)任務(wù)，通過自主操作、集體討論，解決問題，這是計算機課教學(xué)常用的方法。跟其他學(xué)科相比，軟件的操作變化多端，而且這些操作之間常常沒有什么必然的聯(lián)系，所以如果僅僅單獨地羅列這些基本操作會使學(xué)生感到無所適從。如果教師通過一些具體的實際問題來把這些操作串接起來講解，學(xué)生就容易接受和掌握，在實際操作中碰到類似的問題就能自己去分析解決。對于一些問題教師可以出一些難易適度的問題，然后讓學(xué)生通過所學(xué)知識去解決在這個過程中學(xué)生可以進行分組討論。這樣的課堂討論學(xué)習(xí)發(fā)可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要靠廣大教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，更需要廣大學(xué)生的后天努力。

總之，教師在計算機教學(xué)過程中要從更新教學(xué)觀念入手，營造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動；要保證學(xué)生有創(chuàng)新的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實踐中去，讓學(xué)生感到計算機課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好，只有這樣，中專計算機教學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量才能得到真正地提高。

【責(zé)編 張景賢】