李建國

物理和人類息息相關(guān)，須臾莫離。它是洞徹自然之法寶，明了宇宙之良器。教學(xué)以來，筆者不憚劬勞，寤寐一心，對教學(xué)深研窮磨，日夜探討，今例舉幾點教學(xué)體會，以期對同仁教學(xué)有所增益。

一、通過生活體驗，加深知識印象

例如，學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時，通過實驗探究，我引領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播的條件。為了增加感受，我?guī)е麄儊淼绞纸诸^，感受街上喇叭聲聲，一旁施工工地機(jī)器轟鳴，讓他們知道噪聲的來源。

1.提問。怎樣減少和降低噪音？如何控制噪音？噪聲聲源控制不了怎樣進(jìn)行阻斷？

2.探究。引吭高歌、鳥兒婉轉(zhuǎn)、蟋蟀鳴叫、蛙聲陣陣，這些聲音如何產(chǎn)生？了解物體的振動產(chǎn)生聲音后，我們再通過實驗證明，氣體、液體、固體都能傳播聲音，為什么不能在真空中傳播？

3.培養(yǎng)。習(xí)慣能夠主宰人的一生，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨手實驗的好習(xí)慣，要學(xué)會利用現(xiàn)有物品進(jìn)行科學(xué)探究，學(xué)會分析，善于推理，勇于質(zhì)疑，懂得應(yīng)用。

4.要求。分清樂音與噪音，詳細(xì)了解噪音的特性及危害，熟悉具備隔聲性能的材料。

5.拓展。噪聲擾人，人耳聽及的聲波頻率范圍在20～20000赫茲；超聲波：高于20000赫茲，其方向性好，穿透能力強(qiáng)，能在水中遠(yuǎn)距離傳播，應(yīng)用范圍極廣，可用來焊接、測速、清洗、碎石、測距、消毒、殺菌等等。次聲波：頻率小于20赫茲，次聲波的波長極長，某些次聲波能繞地球2至3周，次聲波對人體有很強(qiáng)的殺傷力，甚至致人死亡。

6.關(guān)注科技發(fā)展，自覺養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識。

二、信息技術(shù)在物理探究式教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合不是簡單地“疊加”，而是使信息技術(shù)成為課堂教學(xué)內(nèi)在的組成部分。

我在剛接觸多媒體教學(xué)時，總是把每堂課都設(shè)計成完整的多媒體課件，并去追求外表的華麗以及“震撼人心”的效果，把一些本來很好說明的物理概念或規(guī)律的實驗也做成了動畫，甚至把習(xí)題都做成了幻燈片。實踐證明，這是多媒體教學(xué)的誤區(qū)。

目前，中學(xué)物理課堂教學(xué)中還普遍存在對信息技術(shù)的運用和常規(guī)教學(xué)的關(guān)系處理不當(dāng)?shù)膯栴}。為此，我就信息技術(shù)在物理探究式教學(xué)中的應(yīng)用作了一些嘗試。

1.物理概念和規(guī)律教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在物理教學(xué)中，有的物理概念比較抽象，這對于抽象思維還占主要方式的學(xué)生來說，理解起來還是很困難的，這樣教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不明顯。如一些圍觀世界的運動過程，電、磁反應(yīng)的過程和軌跡等。

2.物理實驗教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，由于中學(xué)實驗儀器和時空的限制，有不少實驗很難演示和觀察，我們可以利用計算機(jī)模擬這些過程，輔助物理課堂教學(xué)。

以下這些情形用多媒體展示或動畫演示效果較佳。

（1）課堂中做不出的實驗，可以用計算機(jī)模擬和視頻資源來支持教學(xué)。如固體的擴(kuò)散現(xiàn)象、原子結(jié)構(gòu)，原子核的裂變和聚變模擬等。

（2）抽象的物理問題，如電流、電流方向、磁感線等。

（3）太快的動態(tài)物理過程往往不方便定格研究，如分子的熱運動，可把它做成模擬動畫以利于研究。

（4）太慢的動態(tài)物理過程，利用動畫可加快物理過程的進(jìn)行，如天體運動等。

（5）圖象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，如電學(xué)、光學(xué)課時畫圖例，而且采用多媒體顯示圖象的功能。

（6）實物展示不方便的實驗儀器的原理介紹，如天平、電流表和電壓表的原理及其讀數(shù)方法，把它們做成相應(yīng)的動畫加以放大。

（7）實驗不清晰，需要用科學(xué)模擬補(bǔ)充。在“補(bǔ)充”之前還是要先做實驗的。如做“光的反射、折射和直線傳播”的實驗時，由于外界光線太強(qiáng)，干擾太大，可以在做了實驗后，再作補(bǔ)充。

上述教學(xué)體會，管窺蠡測，教海浩瀚，難可俱陳?？偟膩碚f要讓學(xué)生要樹立科學(xué)意識，善于觀察、勤于思考，不斷實踐，以“科學(xué)家”自任，持續(xù)努力，為將來的學(xué)習(xí)與生活夯實基礎(chǔ)。 【責(zé)編 張景賢】