姜軍爽

新課標(biāo)規(guī)定語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。這就要求激活語文課堂氛圍。而語文教材本身所具有的特點，和諧的文字組合，優(yōu)美多姿的意境，豐富典型的人物形象，尤其是教材所滲透的情感因素，都足以打動學(xué)生的心靈，關(guān)鍵是教師如何有效運用，我認(rèn)為要注重有以下幾點。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有一位著名作家說過，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無論如何學(xué)不好的。一個學(xué)生只有有了求知欲、好奇心，才有可能取得良好的學(xué)習(xí)效果。要使學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得，教師必須要明確每一節(jié)課教給學(xué)生什么知識技能，只要學(xué)生學(xué)習(xí)有了收獲，就會隨之而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師還要充分發(fā)揮語文的感染力和想象力，將無聲的語言通過教師繪聲繪色的描述，引起學(xué)生無限的遐想，在學(xué)生腦海里展現(xiàn)一幅幅美麗的畫面，引起他們強烈的興趣。

其次，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師要改變原來老舊的教學(xué)方式，積極認(rèn)真地應(yīng)用新課改之后所實行的探究、合作、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在教學(xué)的過程中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己獨立思考問題，自主學(xué)習(xí)，并且要具有一定的自覺性和積極性。學(xué)生有了自學(xué)能力之后，就可以在知識的海洋里，自由遨游。這就需要教師教給學(xué)生具體的自學(xué)方法，如怎樣使用工具書，怎樣做讀書筆記，怎樣積累材料等等。

二、建立親密的師生關(guān)系

學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績較差，往往不由自主地產(chǎn)生自卑心理，具體表現(xiàn)為：有問題不敢問，課堂上不敢舉手回答問題，課上課下都不愿意往教師跟前湊，作業(yè)不愿意做或完不成，上課注意力不集中，聽課效果較差等。要想改變這種狀況，教師必須先與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要以滿腔的熱情去關(guān)心學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，利用課余時間多找學(xué)生談心，對學(xué)生多一點了解和溝通，消除師生間的隔閡，成為學(xué)生的良師益友，這就是人們常說的親其師，信其道。教師只有與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，走進學(xué)生的內(nèi)心深處，才能取得學(xué)生的信任，繼而才愿意用真正的努力，回報教師的良苦用心。

三、精心設(shè)計課前導(dǎo)入

教學(xué)的開頭就像是一部優(yōu)秀電影的片頭一樣，引人入勝，學(xué)生才會有繼續(xù)跟教師一起學(xué)習(xí)下去的欲望，所以精彩的課前導(dǎo)入對于整節(jié)課是否成功有很重大的關(guān)系。課堂上要想具有某種情調(diào)或趣味，導(dǎo)語無疑起著一種基調(diào)作用。開始上課的前兩三分鐘，由于學(xué)生剛進教室，翻書取筆，課間玩鬧游戲的余興未盡，所以注意力往往不能集中，不能立即進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟不上教師的思路，常會出現(xiàn)知識點脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，教師在上課前，備好課，做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)不同的課程內(nèi)容，要設(shè)計不同的開頭方式，比如，可以采用回憶上節(jié)課內(nèi)容的方式，可以采用放音樂的方式，或者進行知識小測試等，目的除了集中學(xué)生的注意力之外，還可以營造一定的課堂氣氛。

四、發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師在教學(xué)時除了充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用之外，還必須充分肯定學(xué)生的主體地位，應(yīng)讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，喚醒學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、操作、聯(lián)系的能力等。學(xué)生的主體意識越強，其渴求知識的欲望就越強，對自身提出的要求就越高。只有讓學(xué)生的主體意識成為自我發(fā)展的一種內(nèi)在動力，學(xué)生才會自然而然地成為教學(xué)的主體。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須要創(chuàng)設(shè)發(fā)揮主體作用的場所，多提供學(xué)生自我發(fā)揮和表演的機會，根據(jù)課文內(nèi)容的需要，不妨讓學(xué)生想一想、說一說、畫一畫、寫一寫、演一演、唱一唱。比如，我在教學(xué)《愛迪生》這一課的時候，針對“成功=1分天才+99分汗水”這一重點，我讓學(xué)生分成兩組，展開激烈的辯論。因為方式特殊，所以學(xué)生參與的積極性非常高，取得了很好的效果。

課堂教學(xué)語言是教師開啟學(xué)生心靈的春風(fēng)，是引導(dǎo)學(xué)生開啟知識之門的金鑰匙，語文教師尤其要注重語言的修養(yǎng)。有的人形容說：語文教師必須具有相聲演員的幽默，具有小丑演員的逗笑表演能力，具有母親一樣的耐心，具有父親一樣的胸懷，具有工具書一樣的知識積累。這充分說明了作為語文教師必須加強自身修養(yǎng)，具備多種能力，才能做好語文教學(xué)工作。首先，教師要做到準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明、流暢。其次，教師要形象、生動、風(fēng)趣幽默。尤其是風(fēng)趣幽默的語言能活躍課堂氣氛，使學(xué)生更愿意接受教師的指導(dǎo)。

教師還要善于運用無聲語言。無聲的語言可以輔助有聲語言實現(xiàn)教學(xué)目的，還可以機智地處理課堂上各種突發(fā)事件，防止學(xué)生分心。例如，人的眼睛可以表達出各種各樣的感情，高興、憤怒、贊成、反對等。教師可以用嚴(yán)肅和警告的目光去批評違紀(jì)的學(xué)生，和教師大聲的訓(xùn)斥相比，這種無聲的批評方式，更容易使學(xué)生接受，并且不容易使班級其他學(xué)生分散注意力。

五、對學(xué)生課堂回答問題正確評價

一位教師對待學(xué)生在課堂回答問題的態(tài)度，可以決定教學(xué)效果的高低。在教學(xué)時，如果教師只是一味地自己講課，不懂得提問學(xué)生，更不注意學(xué)生回答問題時的態(tài)度，就不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打擊學(xué)生的積極性。

上課之前，教師就必須做好充足的準(zhǔn)備，設(shè)計好準(zhǔn)備要提問的問題，并且要根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計不同的問題，盡量照顧大多數(shù)學(xué)生的需求，讓多數(shù)學(xué)生感覺到教師在關(guān)注他，這樣學(xué)生就有了回答問題的積極性，進而就會積極努力學(xué)好語文。學(xué)生回答問題時，如果學(xué)生回答正確，教師要及時表揚；如果學(xué)生回答錯誤，切記不要進行批評或諷刺，要鼓勵他繼續(xù)思考，找到正確答案。

總之，新課標(biāo)給我們廣大語文教師提出了更高的要求，需要教師在工作當(dāng)中利用能利用的一切時間，不斷補充自己的知識，學(xué)習(xí)更多的先進教學(xué)理論，實踐更多更新的教學(xué)方法，為實現(xiàn)更加高效的語文課堂，作出應(yīng)有的奉獻。

【責(zé)編 金 東】