李爭(zhēng)　趙旭　吳勤德

在新課程的師生關(guān)系理念中，要求教師要做到“尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生”“不辱罵學(xué)生；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不羞辱、嘲笑學(xué)生；不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生”。起初，我不是很理解這一理念，覺(jué)得有點(diǎn)嘩眾取寵，但自從親身體驗(yàn)了以后，我對(duì)此已不再質(zhì)疑。下面，我就想把自己的體驗(yàn)與同仁分享。

有一天，上早自習(xí)的正式鈴已經(jīng)響過(guò)一分鐘了，我走進(jìn)教室，掃視一下，有個(gè)座位還空著，又是他——郭佳。（我班上的一名同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格溫順，平常在學(xué)校較聽(tīng)話，就是早上上課容易遲到。）“看來(lái)今天郭佳又要遲到了。好，我就在這等你?！蔽倚南搿?/p>

過(guò)了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：“報(bào)告——”

我打開門一看，果然是他，我很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓：“你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是準(zhǔn)備考二三十分嗎？……”

他這下可急了，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)。

“去，在門口站著反省去，等反省好了，再說(shuō)坐下的事……”我一腔怒火地說(shuō)。課后我在辦公室坐了一會(huì)，情緒有些平靜后，郭佳同學(xué)幾次遲到的場(chǎng)景再次出現(xiàn)在我頭腦中，我反思自己對(duì)于此事的處理方法是否有不當(dāng)之處，要不為何幾次都沒(méi)有收效呢？可見(jiàn)，對(duì)郭佳同學(xué)來(lái)說(shuō)，光是批評(píng)顯然是行不不通的，我得另外想辦法才行。

第二節(jié)課下的大課間活動(dòng)，我把郭佳請(qǐng)到辦公室來(lái)談話，他神情很不自然地跟著我來(lái)到辦公室。進(jìn)屋后我很和氣地說(shuō)道：“郭佳同學(xué)，請(qǐng)坐吧?！?/p>

他一愣，搖搖頭，沒(méi)有坐，只是低著頭不停地?cái)[弄自己的衣角。

我面帶微笑，連聲說(shuō)道：“別緊張，來(lái)來(lái)，來(lái)坐嘛，不要怕，咱們坐下來(lái)聊聊吧，我們是朋友在聊天?！?/p>

他更加緊張了，連連搖頭，很小聲地說(shuō)道：“不坐……不坐……”

我依然很和氣地說(shuō)：“來(lái)來(lái)，別緊張，坐下來(lái)吧，我剛剛不是說(shuō)了嘛，咱們是朋友在聊天，沒(méi)有別的重要的事情，只是聊天罷了?！蔽倚闹心嬖V自己：“別灰心，繼續(xù)努力，只要他肯坐下來(lái)，你就成功了一大半”。

聽(tīng)了我這話后，他的神情有所緩和，勉強(qiáng)坐下來(lái)，但頭還是低低的。

我微笑著問(wèn)：“看情形，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了吧，要不然，你的頭那么低？”

他拚命地點(diǎn)頭，卻繼續(xù)保持沉默。我知道，他由于早上遲到，害怕我責(zé)罵他，我決定采取迂回戰(zhàn)術(shù)。

我微笑著，和聲說(shuō)道：“郭佳呀，我發(fā)現(xiàn)你遲到是沒(méi)有最遲，只有更遲。”聽(tīng)了我這話，郭佳“嘿”的一聲，笑了起來(lái)，把頭稍微抬了起來(lái)，面帶愧色看著我，我知道這時(shí)他的警戒心開始放松了，我已找到了談話的突破口。

我笑著問(wèn)道：“你們家住在哪里？離學(xué)校遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”其實(shí)我知道他家在哪里，就和我在一個(gè)小區(qū)住。為了消除他的緊張，打破僵局才有這種問(wèn)法。

他很靦腆地回答道：“我家在蘭飛中福利區(qū)，離學(xué)校不遠(yuǎn)?！薄澳悄阍缟弦话銕c(diǎn)起床？”“六點(diǎn)五十”?！澳闶窃趺磥?lái)學(xué)校的？”“有時(shí)坐車，有時(shí)走路?！薄澳沁@么看來(lái)，你起床的時(shí)間有點(diǎn)晚呀。你可真是等睡到天亮了才起床呀！”說(shuō)到這，他聽(tīng)了不好意思地笑了，情緒好像略有些輕松，不象原來(lái)那樣緊張了，氣氛開始輕松活躍起來(lái)。我一看，該是轉(zhuǎn)入正題的時(shí)候了。

我話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)道：“你幫我算一下，從今天到明年6月16日的中考，距離中考還有多少天？”

他一愣，對(duì)我這個(gè)話題感到很驚訝，不知所措，不知道我葫蘆里到底賣的什么藥？

我笑著遞給了他張準(zhǔn)備好的白紙，說(shuō)道：“來(lái)吧，幫我算一算。我看看你的數(shù)學(xué)好不好？”他接過(guò)白紙，拿起筆在辦公桌上，神情很專注、很認(rèn)真地算了起來(lái)。我坐在一旁看著他計(jì)算，等待他的計(jì)算結(jié)果。

大概過(guò)了五分鐘的時(shí)間，他說(shuō)道：“老師！我算出結(jié)果了！”

我說(shuō)道：“好！你來(lái)報(bào)告計(jì)算的結(jié)果吧?！薄袄蠋?，距離明年6月16日的中考還有235天。”“很好，你算得不錯(cuò)，很正確，但這235天只是理論上天數(shù)，如果我們把一些節(jié)假日和寒假等都扣除的話，你算一下，還有多少天可以用的？”

大概又過(guò)五分鐘的時(shí)間，他報(bào)告了計(jì)算的結(jié)果：“183天?！?/p>

我接說(shuō)道：“這183天還不一定能夠全部用上，可能還有一些事情所耽誤。如果把這因素考慮在內(nèi)的話，我們真正能夠派上用場(chǎng)的時(shí)間，恐怕也就只有170天右左?！?/p>

郭佳驚呼道：“天哪！真可怕！我們可以用的時(shí)間那么少！不算不知道，一算嚇一跳！”

我微笑地接著說(shuō)道：“這就叫可怕了！還有更可怕的呢，如果我們?cè)僮屑?xì)地計(jì)算到每天的具體時(shí)間的話，這恐怕所用的時(shí)間就更少了。如果你每天都晚起床5分鐘，每天像今天一樣遲到5分，或者每天上午遲到3-5分鐘，下午遲到3-5分鐘，每天共浪費(fèi)6-10分鐘，每周累加起來(lái)就是50分鐘，一個(gè)月下來(lái)就是200分鐘，如果按8個(gè)月來(lái)算的話，就是共浪費(fèi)了1600分鐘，按小時(shí)折算的話，就是共將近27個(gè)小時(shí)，也就是說(shuō)你比別人在學(xué)習(xí)上少27個(gè)小時(shí)，這在時(shí)間上是一個(gè)巨大的浪費(fèi)，這對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的損失，尤其在初三這一年里是一個(gè)無(wú)法彌補(bǔ)的損失。損失的代價(jià)就是你比別人慢半拍，在學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)跟不上別人的步子的。而你如果跟不上，就會(huì)感到煩躁，很可能導(dǎo)致厭學(xué)，接下來(lái)可能在中考中栽跟斗，到那時(shí)你連吃后悔藥的時(shí)間都沒(méi)有。你說(shuō)，還有比這種情況更可怕的事嗎？”

他的臉色不斷變化，一陣紅，一陣青：“老師，對(duì)不起，我知道你叫我來(lái)談話的目的了，我今天遲到?jīng)]有能夠來(lái)按時(shí)上課，我知道錯(cuò)了，以前我遲到做錯(cuò)事時(shí)，老師總是嚴(yán)厲責(zé)罵我，慢慢也就習(xí)慣了，聽(tīng)你給我算了一筆時(shí)間賬，我現(xiàn)在知道我在浪費(fèi)時(shí)間，我都怕得出一身冷汗了，我保證今后絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)像今天這樣的事情了，請(qǐng)老師監(jiān)督我今后的表現(xiàn)！”

我一看他神情很嚴(yán)肅，眼睛帶著深深的悔意和歉意，我知道這一筆賬已經(jīng)算到了他的心坎上了，說(shuō)道：“好，由于時(shí)間關(guān)系，我們今天的談話就到此為止吧，希望你以行動(dòng)來(lái)證明你的決心，老師相信你一定能夠克服這些小缺點(diǎn)的?！?/p>

第二天，我分別找了遲到比較頻繁的賀志勇、李倞俐等同學(xué)，以類似的方法算了一筆時(shí)間賬。接著，我又以類似的方法在班上給全體同學(xué)算了一筆時(shí)間賬。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)這幾次“算賬”后，全班步入了正常發(fā)展的軌道。個(gè)別同學(xué)的遲到現(xiàn)象有了根本上的好轉(zhuǎn)，全班進(jìn)入了中考備考狀態(tài)，備考意識(shí)也得到了根本性的轉(zhuǎn)變。特別是郭佳的變化非常大，至今沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)遲到、曠課等現(xiàn)象，成績(jī)不斷穩(wěn)步上升。

這次事件后，我始終沒(méi)有再責(zé)罵學(xué)生，沒(méi)有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，也沒(méi)有生硬的大道理，而是以簡(jiǎn)單的時(shí)間利用作為切入口，心平氣和地引導(dǎo)學(xué)生給自己“算賬”，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的道理，進(jìn)行自我教育和自我認(rèn)識(shí)的提高，收到了較好的教育效果。從這件“算賬”事件中，我感到學(xué)生們需要的不是大聲訓(xùn)斥，不是講大道理，更不是縱容，學(xué)生們需要的是我們一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)善意的微笑，一個(gè)欣賞的眼神，一種寬容的心態(tài)，一顆能讓學(xué)生們交心的心。

時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任，我們也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的、有用的東西，尊重學(xué)生，更多地欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前，捧著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去澆灌學(xué)生的心靈，就一定能實(shí)現(xiàn)德育教育的美好明天。

【責(zé)編 金 東】