種磊

隨著新教材的使用，新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)，高考模式發(fā)生了較大的變化，高考的內(nèi)容和形式都發(fā)生了較大變化，復(fù)習(xí)備考的許多老經(jīng)驗(yàn)、老方法已不再適用。對于廣大高三考生來說，高一、高二是一個(gè)量的積累過程，高三則要求有一個(gè)質(zhì)的飛躍。新的形勢要求我們廣大化學(xué)教師，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)思路，有效提高高三復(fù)習(xí)效率。

高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。高三的化學(xué)復(fù)習(xí)一般分為三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一輪，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段；第二輪，專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段；第三輪，綜合能力提高階段。高三化學(xué)第一輪基礎(chǔ)知識階段的復(fù)習(xí)是重中之重，只有做好第一輪復(fù)習(xí)，才能為整個(gè)高三化學(xué)復(fù)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。以下是我校在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)的一些具體做法。

一、研究《考試大綱》、吃透高考試題

《考試大綱》是高考命題的根本依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的方向。我們通過認(rèn)真研究《考試大綱》對化學(xué)基本理論部分的具體要求及其題型示例，就會知道高考考什么，高考怎么考，高考考到什么程度。通過對《考試大綱》的學(xué)習(xí)，我們就會對對“了解”“理解”等各種層次的要求做到心中有數(shù)。在熟悉《考試大綱》的基礎(chǔ)上，我們對近五年的新課標(biāo)高考試題進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，分類進(jìn)行匯總，明確化學(xué)基本理論對主干知識的考察永遠(yuǎn)是高考考察的熱點(diǎn)。我們通過對高考化學(xué)基本理論試題“舊”題新做，充分研究高考考試導(dǎo)向，增加了復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，減少了無用功，避免了走彎路，切實(shí)提高了高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的效果。

二、回歸課本，構(gòu)建知識框架

教材是知識和方法的重要載體，也是高考試題的主要來源，離開教材的復(fù)習(xí)必然是無水之源、無本之木。在每一輪的復(fù)習(xí)之中，我們都要注意對課本的挖掘和重視。

首先，我們要充分挖掘教材，注重理解。在復(fù)習(xí)當(dāng)中一定不要沉溺于復(fù)習(xí)資料，而忽略了教材。在復(fù)習(xí)中要以教材作為復(fù)習(xí)過程的支撐點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下先梳理一遍教材上的基礎(chǔ)理論和基本知識，尋找自己在高一、高二期間學(xué)習(xí)的遺漏部分和疑惑點(diǎn)，對基本知識多理解、少死記硬背，弄清楚教材中重要理論的來龍去脈，使教材知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。

其次，我們要整合知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。高一、高二所學(xué)知識難免有聯(lián)系不暢、零散的感覺，在高三第一輪復(fù)習(xí)階段，除了對基本理論的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以建立其平面網(wǎng)絡(luò)以外，還可以在元素化合物、有機(jī)化學(xué)板塊復(fù)習(xí)中，有意識地用基本理論指導(dǎo)該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，以建立立體網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到各部分知識之間的融會貫通。一輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、加強(qiáng)弱點(diǎn)。思想上要高度重視，要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯(cuò)”的怪圈。

三、重視規(guī)范解題、以期達(dá)到靈活運(yùn)用

為了強(qiáng)化知識的落實(shí)和能力的提高，可以針對高考化學(xué)試題及理綜化學(xué)部分試題的題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。通過題型訓(xùn)練，總結(jié)出每種題型的解題思路、方法和規(guī)律。解題能力也只能通過解一定數(shù)量的題，才能由量變到質(zhì)變，使能力提高。對于規(guī)范解題，我們的具體做法如下。

1.認(rèn)真審清題意。根據(jù)要求回答，審題時(shí)必須理解題意，注意題目中關(guān)鍵的字、詞、句。一道化學(xué)題包含完整的內(nèi)容，是一個(gè)整體。有的句與句之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有的前后呼應(yīng)，相互襯墊。所以必須總觀全題，全面領(lǐng)會題意。答題時(shí)必須按題目要求來回答，避免不必要的失分。

2.強(qiáng)化書寫規(guī)范訓(xùn)練。不能寫錯(cuò)別字和不亂寫符號，為了減少失誤，平時(shí)必須認(rèn)真理解課文內(nèi)容，過好文字關(guān)和符號關(guān)。我們教師自身在上課過程中要注意不出現(xiàn)不完整、不規(guī)范的化學(xué)用語的書寫；要有意創(chuàng)設(shè)情境，將化學(xué)方程式書寫置于情境中進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在分析、應(yīng)用中理解化學(xué)用語的含義，感受化學(xué)用語的價(jià)值，感悟規(guī)范化學(xué)用語的重要性。

3.注意文字表達(dá)。答題過程中的文字表達(dá)是否規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)以及合理同樣決定著答題的準(zhǔn)確性。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須從嚴(yán)要求，把好文字表達(dá)關(guān)。平時(shí)要有計(jì)劃地訓(xùn)練與要求學(xué)生答題時(shí)注意用好字、詞、句，注意語句精煉化訓(xùn)練，力求做到消滅錯(cuò)別字，逐步做到詞到意出。改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，多給學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會。

四、加強(qiáng)師生協(xié)作、共同搞好復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的過程中目的性很強(qiáng)，任務(wù)多，困難大，師生都有很大壓力，所以在復(fù)習(xí)的過程中，師生之間要做到多交流，做到充分的信任和理解，特別是教師要營造一個(gè)有效且輕松的教學(xué)氛圍，教師要理解學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生成績不好而歧視學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù)而輕易責(zé)備學(xué)生，相反，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，陪他們一同成長。實(shí)際上，高三復(fù)習(xí)中，許多學(xué)生由于成績提高緩慢或達(dá)不到自己的理想比教師更著急。另外，學(xué)生要理解教師，及時(shí)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師肯定希望花最少的時(shí)間取得最好的效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)重時(shí)一定要堅(jiān)持住，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？

總之，高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)中的重中之重，是整個(gè)高三總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。只有關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，做好每個(gè)細(xì)節(jié)，做好第一輪復(fù)習(xí)，才能為整個(gè)高三復(fù)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這需要我們?nèi)w化學(xué)教師的共同努力。

【責(zé)編 金 東】