唐紅娟

小學(xué)英語作為小學(xué)階段的一門課程，自開設(shè)以來，得到了廣大師生和家長的理解和支持。從心理學(xué)的角度說，小學(xué)生富有好奇心、善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往會產(chǎn)生濃厚的興趣；為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，從小培養(yǎng)孩子習(xí)得一門外語也成了越來越多家長的共識，因此，作為教師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、會學(xué)，是每個教師必須考慮的事情。本人從事小學(xué)英語教學(xué)幾年來，努力探索課堂教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新，建立健全各種教學(xué)手段，創(chuàng)建科學(xué)有效的教學(xué)模式，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動機，進(jìn)而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺談以下幾點心得。

一、深入挖掘教材，找準(zhǔn)教學(xué)切入點

小學(xué)英語教材內(nèi)容豐富多彩，全書都配有彩色插圖，內(nèi)容設(shè)計新穎活潑，生動有趣，情境性強，便于教師開展教學(xué)。但是，再好的書本自己也不會說話，如何把一本本“啞巴”教材變成“活”課堂，需要教師下大力氣精心設(shè)計教學(xué)。我在教學(xué)實踐中，根據(jù)教材資源，充分結(jié)合本班級學(xué)生的實際情況，有選擇地、靈活地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動，從而充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。記得四年級英語課本下冊第一模塊是學(xué)習(xí)描述人物的單詞和相關(guān)句子，我沒有枯燥地教授單詞，然后造句，而是充分結(jié)合了班內(nèi)學(xué)生的實際情況展開了教學(xué)。這節(jié)課恰好有一位領(lǐng)導(dǎo)聽課，在熱身環(huán)節(jié)，我向?qū)W生介紹“Today we have a new friend.”然后請學(xué)生用歌曲《Hello，Hello，How are you》向來客問好，打消了學(xué)生因為有人聽課的緊張感，縮短了與聽課教師的距離，從而有效地達(dá)到了熱身的目的。這時，聽課的教師也微笑著與學(xué)生打招呼，于是，從這個地方入手，我展開了教學(xué)，“Oh，She is a nice friend.”然后板書”nice”，學(xué)習(xí)單詞然后造句。這樣，在不知不覺中自然地展開了教學(xué)，學(xué)生沒有了枯燥感，學(xué)得有興趣，順理成章地說出了：“She is a nice pupil/teacher...”等句子。

二、了解學(xué)生特性，精心組織活動

小學(xué)生愛玩、好動，好奇心強，善于模仿，善于接受新事物，但他們集中注意力的時間不易持久，無意注意仍占優(yōu)勢，課堂上集中注意的時間為二十分鐘左右。由此看來，我們在教學(xué)時，應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的心理特點，有目的、有方法地開展教學(xué)。美國實用主義哲學(xué)家、教育家皮亞杰強調(diào)，游戲、競賽活動最適合兒童的心理特點。我在教學(xué)時，將授課和游戲相結(jié)合，精心設(shè)計趣味性強、學(xué)生樂于接受的各種活動，既吸引了學(xué)生的注意力，又使課堂顯得生動活潑，使學(xué)生在愉快的游戲中不知不覺地學(xué)到了知識，鍛煉了能力。比如，記單詞我就組織了多種活動，像傳卡片（Pass the card），那些需要記憶的重點單詞，我把它打印到卡片上，在課堂上教學(xué)時隨機抽出讓學(xué)生傳。教師背對大家，像擊鼓傳花一樣，停在誰那里，誰就要把卡片上的單詞正確地讀出來，讀對了，繼續(xù)傳，讀錯了，全體同學(xué)齊讀幫他，然后再繼續(xù)傳，直到這個單詞大家都會了。這樣的游戲，學(xué)生注意力集中，興趣高漲，學(xué)生在高度的興奮中參與活動，習(xí)得知識。很多學(xué)生都忘記了這是在學(xué)習(xí)，沒有了心理壓力和負(fù)擔(dān)，從而輕松地學(xué)到了知識。

還有很多活動是學(xué)生喜聞樂見，愿意積極參與的，如聽音做動作（Do the actions），畫一畫（Draw and Colour），找朋友（Find your friends）……

三、采用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

實踐證明，小學(xué)生年齡小、模仿能力強，形象思維能力強，生動、具體、形象最容易引起學(xué)生的興趣，因此，在教學(xué)時，要充分利用教學(xué)掛圖、圖片、單詞卡片、多媒體等學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)。教學(xué)掛圖和圖片是輔助教學(xué)的有效工具，它幫助學(xué)生更加具體地理解單詞和相關(guān)課文，使其形象具體，記憶深刻。另外，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，許多現(xiàn)代教學(xué)手段也越來越被廣大教師所認(rèn)識并應(yīng)用。我在課堂教學(xué)中，積極利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。首先，錄音機的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且?guī)椭麄冃纬闪肆己玫恼Z音、語調(diào)。英語作為一門語言，準(zhǔn)確的發(fā)音非常重要，作為小學(xué)英語教師，深厚的專業(yè)知識固然必不可少，但教會學(xué)生正確發(fā)音也是英語教學(xué)的“重頭戲”。其次，教學(xué)光盤（CD-ROM）和多媒體課件也是教學(xué)的好幫手，活潑的教學(xué)形式，豐富多彩的課件展示，加深了學(xué)生對語言的理解和情境的把握，使學(xué)習(xí)變得輕松有趣，同時也提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓英語的課堂既扎實，又精彩。

四、使英語生活化，活學(xué)、會用、樂用

英語是一種語言交流的工具，小學(xué)英語課是一門實踐性很強的課程。因此，必須使學(xué)生經(jīng)常接觸到英語，有一個語言交流的環(huán)境，才能保持學(xué)生對英語的興趣和激情。我在教學(xué)實踐中，逐漸摸索出了一些連貫性、情境性、交際性的語言活動，盡量使英語貼近學(xué)生的生活實際，收到了很好的效果。在早讀時間，我會每天教他們一句日常用語“Today is a nice day.”“May I use your pen？”……我要求學(xué)生平時反復(fù)練習(xí)并加以應(yīng)用，等到英語課時，看誰積累得多，運用得熟練就加以獎勵。有時，課間我到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有意識地用簡單的日常用語和他們交談，學(xué)生都愿意表現(xiàn)自己，這樣就更激發(fā)了學(xué)生課下學(xué)英語、用英語的積極性。

馬克思說：“音樂是人類的第二語言。”英語歌曲有它豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的旋律，朗朗上口，加上小學(xué)生愛唱愛說，對此非常有興趣。因此午間休息時，我會教他們一些簡單的英語歌曲或和他們一起欣賞一些旋律優(yōu)美的英文經(jīng)典曲目，甚至有時間我還會下載英文經(jīng)典影片，在愉快的音樂及影片欣賞過程中，學(xué)生對英語的感覺越來越好，同時也得到了情感的陶冶。

不斷地摸索，辛勤地探索，勇敢地實踐，終于取得了可喜的成果。我班的英語成績總是在年級中脫穎而出，學(xué)生口語能力和英語總體水平都很出色。努力探索課堂教學(xué)改革，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)模式，既使學(xué)生受益匪淺，我也收獲了許多。創(chuàng)新教學(xué)，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、會學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，我會在這條路上繼續(xù)前行。

【責(zé)編 田彩霞】