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自海南萬(wàn)寧“小學(xué)校長(zhǎng)帶女生開(kāi)房”事件以來(lái)，近日又有多起校園內(nèi)性侵幼女案被媒體曝光，“20天內(nèi)至少有8起”的數(shù)據(jù)不禁讓人觸目驚心。這些不時(shí)出現(xiàn)在媒體中的字眼給了我們最沉重的追問(wèn)——當(dāng)孩子遭受這樣的侵害，我們到底要作出怎樣的回應(yīng)？

我們不能再讓“個(gè)體事件”“偶發(fā)情況”這樣的遮羞布蒙蔽了雙眼，筆者在查找資料過(guò)程中看到，在2001年就有了教師性侵女童的相關(guān)報(bào)道，但不少當(dāng)事學(xué)生或是出于“羞恥之心”，或是畏懼“師道尊嚴(yán)”，往往將這樣的事埋在自己的心底。在媒體如此發(fā)達(dá)的當(dāng)今，或許那些丑惡的信息不再那么容易被一直刻意隱瞞，但我們要做的不光是對(duì)肇事者的最嚴(yán)厲懲罰，更要讓孩子們遠(yuǎn)離給他們身心帶來(lái)嚴(yán)重創(chuàng)傷的性侵害，這是刻不容緩的教育大事。

老生常談的性教育依然最為重要。從報(bào)道中可以看到，在教師實(shí)施性侵害時(shí)，很多受害女學(xué)生甚至都不知道老師對(duì)自己都做了什么，就算覺(jué)得老師的行為有什么不妥，在“尊師重教”觀念的影響下，也絕不會(huì)想到老師的行為實(shí)際上對(duì)自己造成了巨大的傷害。在當(dāng)前的教育現(xiàn)狀下，性教育往往都是從孩子們進(jìn)入青春期才開(kāi)始，一些教師中的敗類(lèi)就是利用孩子們不諳世事，將罪惡的手伸向了她們。因此，性教育有必要作為小學(xué)教育的重要部分，學(xué)校和家長(zhǎng)都沒(méi)有必要再對(duì)“性”諱莫如深，給孩子講解性知識(shí)不光是義務(wù)，還是保護(hù)孩子人身權(quán)利免受侵犯的必要措施。當(dāng)性教育真正落到實(shí)處，孩子們的自我保護(hù)意識(shí)加強(qiáng)了，才敢于對(duì)老師說(shuō)“不”，才能知道在危急關(guān)頭如何保護(hù)自己，從根源上防止教師性侵行為的發(fā)生。

學(xué)校要切實(shí)抓好校園安全管理工作。在一些案件中，社會(huì)外來(lái)人員就是利用了形同虛設(shè)的中小學(xué)校園管理漏洞，自由進(jìn)出校園，實(shí)施犯罪。不難看出，很多中小學(xué)還存在相當(dāng)多的安全管理漏洞，最根本的原因就在于相關(guān)負(fù)責(zé)人員的漫不經(jīng)心，認(rèn)為不會(huì)發(fā)生多大的事。對(duì)此，中小學(xué)要把校園安全切實(shí)抓好，建立安全管理人員的責(zé)任機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，增加校園的輪值安保力量，相關(guān)責(zé)任人要主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，堅(jiān)決不能讓“午夜還能夠進(jìn)入學(xué)校，在女生宿舍大發(fā)淫威”的荒唐事件發(fā)生。另外，學(xué)校內(nèi)部對(duì)教師的管理也絕不容忽視，“教師當(dāng)中絕大多數(shù)是好的，幾個(gè)敗類(lèi)玷污了這個(gè)群體的形象”——這樣的邏輯在學(xué)生的人身權(quán)利面前，永遠(yuǎn)不能作為學(xué)校放松教師管理的理由。

政府層面要特別增加對(duì)留守女童的保護(hù)。從媒體發(fā)布的數(shù)據(jù)來(lái)看，校園性侵害案受害者中留守女童占了很大比例，這不是沒(méi)有原因的。留守女童的父母往往忙于打工，無(wú)暇照顧子女，老一輩也因精力有限和知識(shí)水平不高，對(duì)女童的照顧不能面面俱到，容易給犯罪分子可乘之機(jī)，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。對(duì)于這部分女童，學(xué)校方面要加強(qiáng)對(duì)她們的性教育，教會(huì)她們遇到性侵犯時(shí)如何應(yīng)對(duì)；在社會(huì)層面，政府要致力于構(gòu)建留守兒童的服務(wù)機(jī)構(gòu)，結(jié)合社區(qū)的力量，讓專(zhuān)門(mén)的人員對(duì)這些孩子進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、心理、生理全方面的照顧，這對(duì)留守女童的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

要把好教師的道德素質(zhì)關(guān)。我國(guó)的傳統(tǒng)觀念強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，尊師重道在小學(xué)生行為守則中也有所體現(xiàn)，但對(duì)于教師中的渣滓，這反而成為束縛孩子們保護(hù)自我的枷鎖。對(duì)于自身還未能準(zhǔn)確判斷教師異常行為的孩子們來(lái)說(shuō)，她們?cè)谶@樣的身份壁壘前不容易作出拒絕和反抗。這就要求學(xué)校務(wù)必把好教師的道德關(guān)，在預(yù)防階段就要把犯罪的苗子扼殺，在學(xué)校體制內(nèi)給予施害者應(yīng)有的懲罰，并推動(dòng)法律層面上的事件解決。尤其是對(duì)于學(xué)校中權(quán)重者履職的監(jiān)督，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主要的作用，校領(lǐng)導(dǎo)的任命需要有一系列嚴(yán)格的把關(guān)，同時(shí)也要給予家長(zhǎng)監(jiān)督的權(quán)利，具體的實(shí)施方式可由教育部門(mén)調(diào)查研究后確定。在政府和公眾的嚴(yán)格監(jiān)督下，校長(zhǎng)獨(dú)攬大權(quán)、恣意妄為的現(xiàn)象才可能有所收斂。

家校聯(lián)合確保孩子免遭性侵害。學(xué)校的性教育要盡量邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以各種方式參與到學(xué)校組織的各種性教育活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中幫助孩子們減輕羞怯心理。有時(shí)候父母對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的態(tài)度更能讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)感和安全感。另一方面，家校聯(lián)系中要增加對(duì)孩子心理層面的關(guān)注，家長(zhǎng)有隨時(shí)對(duì)孩子各方面情況知情的權(quán)利，要擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校事務(wù)的參與面，特別是對(duì)于住校的學(xué)生，更是要建立起一套家長(zhǎng)能夠監(jiān)督和針對(duì)現(xiàn)狀提出建議的制度，雙方合力確保孩子在校園的安全。

總之，對(duì)待接二連三的教師性侵孩子事件，如果只是從道德層面上批判，而不從管理機(jī)制、實(shí)際行動(dòng)上有所反思和行動(dòng)，任何話(huà)語(yǔ)和建議都毫無(wú)意義。各部門(mén)各方面應(yīng)切實(shí)重視和行動(dòng)起來(lái)，讓孩子安全、健康地成長(zhǎng)。