毛娟　楊繼強

摘要：班務(wù)工作繁雜瑣碎，學(xué)生教育路途漫漫。尤其是在經(jīng)濟高速發(fā)展﹑社會不斷進步這一洶涌洪流的影響下，高中生的思維方式和行為選擇更是趨于成人化﹑現(xiàn)代化﹑社會化。所以，要成為一名合格的高中班主任，單憑激情和干勁兒是遠遠不夠的，還要運用科學(xué)的管理方法把班主任工作落到實處﹑細處，善于研究，勇于探索，敢于實踐。

關(guān)鍵詞：高中班主任 人格魅力 管理藝術(shù) 情感交流

高中班主任是高中教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，是教育工作中的骨干，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質(zhì)教育和德育教育的重要力量。班主任不僅在學(xué)校管理中起著重要作用，更為學(xué)生的健康成長和發(fā)展提供了有力的保障。

1.改進高中班主任工作的必要性

1.1新課改的實行的要求

當(dāng)前，新課改更加要求實行素質(zhì)教育，這既是中國教育改革的主旋律，也是時代的要求，必須改變過去那種以單純的應(yīng)付升學(xué)考試，爭取高分為唯一目標的應(yīng)試教育理念，應(yīng)營造新背景下的教育新理念，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的學(xué)生。這對我們的班主任的工作也提出了新的要求。

1.2新時期新形勢要求

班主任的工作必須有所改進隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和信息化社會的建立，人們的思想也更為的開闊，尤其青少年學(xué)生，他們作為社會成員中最為敏感的一群，他們的思想和道德風(fēng)貌總是隨著社會的發(fā)展而進步，渴望表現(xiàn)，又過分的以自我為中心，思想上比較的叛逆，這些都新時期新形勢下出現(xiàn)的問題，都要求我們的教師，我們的班主任務(wù)必與時俱進，以現(xiàn)在的眼光和手段來解決當(dāng)前的教育問題。

2.如何實施班級管理

2.1運用教師的人格魅力感染學(xué)生

教學(xué)教育實踐表明，高中班主任的人格與教學(xué)教育的成就是相輔相成的。高中班主任的一言一行都對每一個學(xué)生有著長遠而深刻的影響。在高中班主任人格魅力的影響下無數(shù)的學(xué)生都會對自己的學(xué)習(xí)目標以及正確的人生觀、價值觀有一個全新的認識，為實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標以及人生目標有一個良好計劃，這才是班主任在教學(xué)中通過人格魅力的影響所要達到的目標。班主任的人格魅力影響并不只是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更深遠的是影響到學(xué)生的人生觀，影響到學(xué)生對今后生活的態(tài)度和做人的原則。因此，班主任必須加強自己人格魅力的培養(yǎng)，在教學(xué)中通過艱苦奮斗、上下求索的態(tài)度，影響學(xué)生。班主任要運用優(yōu)良品質(zhì)和良好的作風(fēng)潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生們產(chǎn)生強烈的責(zé)任感和正確的人生觀，從而真正起到人格感化的巨大作用。

2.2以開導(dǎo)為主減輕學(xué)生壓力

對于高三的學(xué)生來說，高考的壓力相當(dāng)大，十年寒窗只為金榜題名，高三的大部分學(xué)生都會把自己的主要精力和心思放在學(xué)業(yè)上，從而降低了班內(nèi)矛盾沖突發(fā)生的可能性。但是高三學(xué)生也是最需要班主任關(guān)心和理解的。高考的壓力使許多學(xué)生在面對矛盾和沖突時，所采取的是壓抑和容忍，這使得許多學(xué)生的精神狀態(tài)不好，如得不到很好釋放往往會產(chǎn)生精神疾病。在面對巨大的高考壓力下，學(xué)生心理會變得相對脆弱。在這個階段學(xué)生出走、焦慮、自殺的情況時有發(fā)生，班主任要適度地化解學(xué)生所產(chǎn)生的高考的壓力。方法其實有很多。在高三階段加強學(xué)生的文化體育活動就是一個很好的方法，集體活動有助于同學(xué)之間友誼的增強，并能緩解同學(xué)之間的矛盾，如組織籃球比賽、歌唱比賽等，形成學(xué)生互幫互助、互謙互諒、互敬互愛的思想，不但不會影響學(xué)習(xí)，而且使學(xué)生在文體活動中休息了大腦減輕了壓力。班主任應(yīng)積極從客觀上開導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)問題，使學(xué)生認識到考大學(xué)并不是唯一的出路，人生中還有許多值得做的事情和工作，要以積極的態(tài)度面對高考，只要自己努力了，學(xué)習(xí)了，結(jié)果并不重要。

2.3優(yōu)化班干隊伍—運籌帷幄，決勝千里

班干部是班集體的火車頭，班主任要想帶好一個班，離不開班干部的參與和協(xié)助。因此，物色培養(yǎng)一支為你所用的班干部隊伍是做好班主任工作的重要舉措，更是管理好整個班級的關(guān)鍵。如何使其成為班主任的得力助手？這乃是班主任工作的藝術(shù)所在。在選舉班干部之前，要細心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認真分析、洞察每個學(xué)生的性格、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在確定班干隊伍之后，要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。經(jīng)過選拔的班干部，他們工作負責(zé)，學(xué)習(xí)積極向上，遵守校規(guī)校紀，熱心為班級、為同學(xué)服務(wù)，真正起到了率先垂范的作用。他們各司其職，各盡其責(zé)，相互協(xié)調(diào)，相互配合，各項工作積極主動，班級管理有聲有色，從而形成一個蓬勃向上，團結(jié)進取的班集體。

2.4注重情感交流

學(xué)生是一個很敏感的集體，尤其是對班主任的一舉一動更加敏感。在現(xiàn)代社會環(huán)境的影響下，學(xué)生對情感的領(lǐng)悟能力越來越強，要求也越來越高。當(dāng)他們接收不到班主任的情感投入時，便容易習(xí)慣性地陷入到傳統(tǒng)教育的師生對立情緒中。他們并不是不喜歡班主任，而是在較深的心理層面感受到教育的冷漠，感受到一種由學(xué)生這種社會角色所帶來的無形壓力。因此，班主任在管理一個班級時，應(yīng)注意在盡量完善班級制度的同時，賦予制度一些人性化的環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生明白，約束他們的不是冷冰冰的制度，而是班主任對他們的關(guān)愛和期望。讓學(xué)生感到班級是一個充滿情感的地方。從而對班級管理產(chǎn)生一種歸屬感，而不再是對立與排斥。但凡事要講究一個度，情先通，理未達，最終“賤賣”了班主任的愛心；理先達，情未通，最終會讓學(xué)生據(jù)班主任于千里之外。

2.5因材施教，提攜后進生

由于學(xué)生之間存在個性的差異，這就要求我們的班主任一定要針對每個人情況的不同，立足于實際，做到因材施教，對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，對他們提出相對來說更為嚴格的要求，希望他們能百尺竿頭，更進一步；而對于學(xué)習(xí)上或者是思想上比較差的學(xué)生，要讓他們腳踏實地，一步一個腳印，做到自重、自愛、自強，針對不同的學(xué)生因材施教，讓每個學(xué)生的能力和水平都盡可能的得到全面的發(fā)揮，力爭達到最佳的教學(xué)效果。

3.結(jié)語

高中是人生中最美好的階段之一，也是學(xué)生無論是在身體上還是心智上都處于定型期的這么一個階段，因此，作為高中的班主任這項工作，既光榮又艱巨，使命感極強，要求我們的班主任一定要保持清醒的頭腦，在實踐中不斷的總結(jié)摸索，總結(jié)方法與經(jīng)驗，為全面的促進學(xué)生的發(fā)展，也為我國的教育事業(yè)和班主任的工作做出自己的貢獻。

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