盧在榮

從教30多年，絕大多數(shù)時間在班主任的工作崗位上摸爬滾打，有付出，亦有收獲，但更多的是對學生的研究和管理，做學生的長輩、朋友——可以說工作是辛苦而瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。不過，雖然忙碌著、緊張著，但同時也充實著、快樂著！

一、鐵腕紀律——優(yōu)秀班集體的保證

我國著名教育家黃炎培先生曾指出，教育的目標就是培養(yǎng)學生“金的人格，鐵的紀律”。從古至今，任何一個優(yōu)秀的集體都離不開良好的紀律。1927年9月，毛澤東親自宣布“三大紀律六項注意”使紅軍贏得群眾的真心信賴，使這支軍隊向新型人民軍隊邁出了重要的一步。1947年10月，毛澤東為中國人民解放軍政治部起草并重新頒布“三大紀律八項注意”，對統(tǒng)一全軍紀律、加強部隊的思想和作風建設(shè)，起了重大作用。軍隊如此，班集體亦如此。所以，每學期開學之初，我總是根據(jù)學生的特點，制訂與之相適應(yīng)的班規(guī)班紀，大的方面如遵紀守法、安全、同學關(guān)系，小的方面細微到衣食住行等生活細節(jié)上。有的老師常取笑我是實事求是的精細化管理，但我始終堅信孩子的成長成才，就是一個百煉成鋼的過程：紀律是鐵，意志是鋼，百折不撓成天才。所以，在我的班級里沒有特殊化，每一位學生都必須統(tǒng)一遵守班級的紀律，否則就要接受必要的懲罰。

二、仁愛施行——優(yōu)秀班集體的凝聚力

愛是人類永恒的主題，是教育的核心，也是做好班主任工作的靈魂。一個班集體，無論成績多么優(yōu)秀，紀律多么嚴明，如果學生缺乏愛心（不愛自己也不愛他人），或者學生感受不到集體的愛和溫暖，就會缺乏凝聚力和向心力，也就不可能成為一個優(yōu)秀的集體。愛學生，就要尊重學生；愛學生，就要走進學生心里；愛在心里，表現(xiàn)在行動上，我們除了傳授學生知識外，還要在平時的生活中關(guān)愛學生，讓學生感受到集體的溫暖。

三、人格魅力——吸引學生的法寶

我們每個人在讀書時都有這樣的感受，如果一個老師自信樂觀、灑脫大方、幽默風趣，你就會喜歡他，自然而然地也喜歡他教授的那門課，這就是教師人格魅力的吸引力，老師如此，班主任也一樣。我認為班主任要想樹立自己的威信，提高自己的人格魅力，一定要在教學中有自己獨特的、能讓學生佩服的地方，能夠營造一種和諧、幽默、有一定吸引力的教學氛圍。教學的藝術(shù)不在于本領(lǐng)的傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。從這個層面上來說，要想征服學生，要想做一個合格的班主任，那就要從上好課開始。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去，才能創(chuàng)造一個有利于學生學習、生活的環(huán)境。

（作者單位 湖北省建始縣業(yè)州鎮(zhèn)大堰中學）