趙永

摘 要：著名教育家巴特爾曾說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像?！备郀柣舱f：“愛孩子這是母雞也會(huì)的事?？墒巧朴诮逃麄?，這是國家的一樁大事?！笨梢姟皭邸痹诮逃衅鹬匾淖饔谩?/p>

關(guān)鍵詞：心靈；情感；成功

我在多年的班主任工作實(shí)踐中始終如一地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，收到了較好的教育效果。

一、用愛心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰

愛是班主任成功教育的前提。在教育工作中，愛是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡，塑造新人，沒有愛就沒有教育。作為班主任，只有全心全意地愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的信賴。愛得越深，教育的效果就越好。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生，不但要愛優(yōu)等生、中等生，更要愛差生，要把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。”我所帶的班級(jí)中，總有一些學(xué)困生，由于在許多方面落后于優(yōu)等生，所以長期以來他們背著“我是差生”的包袱，這個(gè)沉重的包袱像一塊抹不去的陰云，使他們心靈的天空變得濃黑低沉。他們低著頭生活，低著頭學(xué)習(xí)，低著頭做人。這勢必導(dǎo)致他們或悲觀頹廢，或我行我素，或破罐子破摔。如何才能感化他們，走進(jìn)他們的心靈深處？我認(rèn)為最行之有效的辦法就是“愛”。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生是師生心靈的一條通道，是點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火焰?！案腥诵恼撸^于情?！薄笆プ鹬氐娜俗钚枰鹬?，失去信任的人最需要信任，失去溫暖的人最需要溫暖。”當(dāng)學(xué)生遇到失敗，受到挫折，遭到打擊時(shí)，稚嫩的心靈要承受巨大的壓力，有時(shí)就像掉進(jìn)了深淵一樣。處在這種情形的他們最希望有人理解，最希望有人關(guān)愛。

二、用愛心搭建師生信任的情感橋梁

初中生正處在生理、心理急劇變化的特殊時(shí)期，有著情緒多變化、感情多波動(dòng)、行為多沖動(dòng)、思想不穩(wěn)定的特點(diǎn)。由于種種原因而發(fā)生的各種各樣的事情，班主任都得耐心處理。這就要求班主任能夠真正明了學(xué)生的心理，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生的態(tài)度。記得初一上學(xué)期，班上一位女同學(xué)一天中午來到我的辦公室，跟我說有事想跟我單獨(dú)交談一下。看著她心事重重的樣子，我放下手中的筆，我說你有什么事盡管跟我說吧，我會(huì)盡力幫助你的。還沒開口她就哭起來了，我安慰她說，不要傷心，再難的事老師都會(huì)想出辦法去解決，請(qǐng)相信老師。聽完她的訴說后，突然間我感覺這個(gè)孩子長大了。原來她的爸爸常年在外打工，從她讀小學(xué)起母親就在縣城租房送她讀書，不知什么時(shí)候她媽媽結(jié)識(shí)了一位叔叔，關(guān)系很親密，幾乎每天都要到她家來玩，而且當(dāng)著她的面還經(jīng)常做一些親熱的動(dòng)作，有時(shí)還在她家過夜……孩子上初中了，她明白這樣下去將意味著什么。她不想父母離婚，她更不敢想象爸爸有一天知道后家會(huì)是怎樣的……我沉思了片刻對(duì)她說，感謝你對(duì)老師的信任，聽了你的訴說我認(rèn)為你是一個(gè)非常懂事的女孩，知道為父母著想，老師為你保密，同時(shí)也提醒你在外面千萬不能講這件事，老師一定會(huì)想辦法幫助你的，請(qǐng)放心。一天下午，在妻子的陪同下我來到這位同學(xué)家，幸好這位同學(xué)去給班上的另一位同學(xué)講作業(yè)去了，于是我抓住機(jī)會(huì)開始和這位母親交談起來。我說你的孩子在學(xué)校很聽話、很懂事，學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)，但最近發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂的，找她談話才知道她心中有許多苦惱。孩子上了初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，孩子需要一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，她特別不希望有外人經(jīng)常來打擾她的學(xué)習(xí)，因此希望你在待人接物方面一定替女兒考慮。孩子已經(jīng)不小了，大人的一言一行一定要慎重，你是一位聰明的母親，我今天的來意和這番話的意思你一定會(huì)明白，應(yīng)該知道以后該怎么做。這位母親聽完后點(diǎn)了點(diǎn)頭然后紅著臉說：老師，謝謝你！后來看到這位女孩臉上常露出笑容，我也十分欣慰。

三、嚴(yán)格要求，用愛心鋪建學(xué)生的成功之路

愛心是偉大的，但絕對(duì)不是萬能的?，F(xiàn)在的孩子，很多都是獨(dú)生子女，他們大都不缺少愛，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們?yōu)樗麄兏冻鰫蹠r(shí)，他們以為是理所當(dāng)然的，所以很多時(shí)候他們的教育離不開嚴(yán)格要求。有的班主任認(rèn)為，嚴(yán)格要求的對(duì)象只是中下等生，他們或自制力不強(qiáng)，或不善于控制自己的情緒，容易犯錯(cuò)誤，要持之以恒地對(duì)他們做細(xì)致的思想教育工作才行，而忽視了另外一個(gè)群體——優(yōu)等生。的確，優(yōu)生從小到大在學(xué)習(xí)上成績優(yōu)秀，思想行為表現(xiàn)好，因而常是老師、家長等人稱贊的對(duì)象。但一帆風(fēng)順并不代表他們一切都盡如人意，并不表示他們能在某些人生關(guān)口很好地把握自己。這些所謂的“優(yōu)生”在素質(zhì)修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面或多或少都有弱點(diǎn)，這些弱點(diǎn)可能發(fā)展為缺點(diǎn)，缺點(diǎn)又有可能滋長為缺陷。對(duì)他們的嚴(yán)格要求同樣不可或缺，同樣需要班主任以足夠的耐心來引導(dǎo)、教育、幫助，鼓勵(lì)他們“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。班主任在育人過程中能做到用愛心去滋潤每個(gè)孩子的心田，就一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走向人生的新境界，教育的明天將會(huì)更加燦爛、輝煌！

（作者單位 貴州省道真自治縣民族中學(xué)）