王毅

摘要：作為初中政治教學(xué)中的重要部分，人文教育在政治教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。本文從初中政治教材入手，結(jié)合現(xiàn)代化教育技術(shù)，深入探究初中政治教學(xué)與人文素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；人文教育；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）05-0085-01

人文教育的主要目的是弘揚(yáng)人文精神，對(duì)人的人格以及尊嚴(yán)有著高度的重視，主要將人的健康發(fā)展作為重要目標(biāo)。而屬于人文科學(xué)類(lèi)的政治課，應(yīng)將人文精神教育貫穿于其教學(xué)全過(guò)程之中，樹(shù)立起"以人為本"的教學(xué)理念。對(duì)于教育者而言，要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中所占的主體地位，摒棄以往的應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)生良好綜合素質(zhì)的形成，尤其要對(duì)人文教育予以高度重視，教學(xué)生怎樣做人，完善學(xué)生人格。本文著重從三個(gè)方面闡述了初中政治教學(xué)之中的人文因素的融合與滲透。

1 充分挖掘教材，積極探索人文精神的切入點(diǎn)

政治教學(xué)過(guò)程中，教育者應(yīng)有針對(duì)性地將課文知識(shí)滲透到豐富的人文背景中，將知識(shí)與人文精神兩者間進(jìn)行有機(jī)的融合。比如，教育者在向?qū)W生傳授和依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，首先從人文精神教育的角度分析，人類(lèi)所從事的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)際上就是一種人文活動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中所實(shí)行的平等、自由、誠(chéng)實(shí)、信用等一系列的基本原則，屬于倫理道德的范疇。怎樣保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所履行的誠(chéng)實(shí)與信用原則兩者間平衡，這充分地反映了一種濃厚人文價(jià)值的社會(huì)思想。筆者曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，里面有一個(gè)這樣的問(wèn)題："我國(guó)現(xiàn)階段最缺少的是什么？回答：信用。"無(wú)論是個(gè)人還是集體，只有遵守諾言，誠(chéng)實(shí)守信，才會(huì)被別人信任。從古至今，誠(chéng)實(shí)、信用是我們所向往的道德目標(biāo)以及行為指導(dǎo)。但是，當(dāng)前又有多少人始終堅(jiān)持著"誠(chéng)實(shí)守信"這一社會(huì)道德呢？多數(shù)人已經(jīng)遺忘。于是，市場(chǎng)中出現(xiàn)了諸多的質(zhì)量低下、假冒的商品，并且詐騙、惡意欠款等各種失信行為屢見(jiàn)不鮮。這些社會(huì)現(xiàn)象中潛在著極為深刻的人文精神內(nèi)涵。所以，教學(xué)中，應(yīng)將這些社會(huì)上的實(shí)例與教材分析、論證有機(jī)地結(jié)合，這樣，教學(xué)中就不僅僅是對(duì)知識(shí)的一種掌握，而是逐漸地提高到了人文精神這一層面，從而構(gòu)成了一種道德追求。通過(guò)這樣的方式，除了能夠讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)有了進(jìn)一步的了解，處理問(wèn)題、看待問(wèn)題的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，同時(shí)，還符合人文精神教育的要求。

2 采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

一方面，應(yīng)進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變。首先要將以往忽視現(xiàn)代教育技術(shù)在人文學(xué)科中應(yīng)用的思想，或者覺(jué)得現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)際運(yùn)用過(guò)于繁瑣、難度大的畏難思想全面轉(zhuǎn)變；其次要將現(xiàn)代教育技術(shù)視作一種教學(xué)手段與教學(xué)方法的錯(cuò)誤觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變，充分地認(rèn)識(shí)到以先進(jìn)計(jì)算機(jī)為重點(diǎn)的信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)變革過(guò)程中的重要性；而教育范疇中運(yùn)用信息技術(shù)，使得我們的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、模式得到了全面的變革，并且?guī)?dòng)了教育思想、教學(xué)觀念以及教與學(xué)理論的巨大變化?？偠灾?，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和學(xué)生人文素養(yǎng)的提高、創(chuàng)新精神的形成、實(shí)踐能力的培養(yǎng)等各方面的教育目標(biāo)間是息息相關(guān)的。另一方面，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式?？v觀現(xiàn)有的教學(xué)軟件，它所遵循的設(shè)計(jì)思想依舊是以教為核心，它的任務(wù)還是輔助教育者怎樣在實(shí)際課堂中講授，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方面的事項(xiàng)考慮的甚少。其實(shí)，這一設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的統(tǒng)治課堂的以教育者為核心的教學(xué)模式脫不了干系。由此可見(jiàn)，如果不將教學(xué)模式進(jìn)行全面轉(zhuǎn)變，光是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段先進(jìn)，是很難在政治課堂中順利開(kāi)展素質(zhì)教育的。所以，應(yīng)在先進(jìn)的教育科學(xué)理論基礎(chǔ)上，采用具有較強(qiáng)交互性、較好共享性、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢(shì)特征的多媒體，實(shí)際中，制定出以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體相融合的教學(xué)軟件，從而構(gòu)建全新的教學(xué)模式。

3 尋找結(jié)合點(diǎn)，全面體現(xiàn)人文精神教育的基本要求

初中政治課在人文精神教育中占有重要地位，每一堂課的教學(xué)內(nèi)容中均蘊(yùn)含著濃厚的人文精神內(nèi)涵。而新課改后，更是增設(shè)了大量的有著人文精神的內(nèi)容與材料，比如"鍥而不舍，金石可鏤"的堅(jiān)強(qiáng)意志，"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"的律己觀念等等。教育者在上《善于調(diào)節(jié)情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)》這一課時(shí)，先為學(xué)生介紹了有效調(diào)節(jié)不良情緒的方式，比如，心理放松法、理智消解法，帶學(xué)生做課文材料中的心理放松操等。這樣，不僅促進(jìn)了學(xué)生良好情緒的形成，而且還使得他們內(nèi)心的道德感、美感、愛(ài)國(guó)主義情感等大大提高。其次，可以采用以例說(shuō)法、模擬法庭等各種形式，向?qū)W生傳授基本的法律知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)法律的手段對(duì)國(guó)家、社會(huì)以及自身正當(dāng)權(quán)益予以維護(hù)，增強(qiáng)依法同不法分子作斗爭(zhēng)的能力，養(yǎng)成自覺(jué)遵守法律法規(guī)的良好習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)自己的行為進(jìn)一步規(guī)范。另外，要讓學(xué)生準(zhǔn)確地區(qū)別社會(huì)主義制度與資本主義制度，對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在的積極作用與負(fù)面影響加以認(rèn)識(shí)，對(duì)世界上存在的人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題加以了解，合理地看待升學(xué)與就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感，促使其情感進(jìn)一步升華，自覺(jué)地將祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展、命運(yùn)、個(gè)人前途有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并貫穿于自身行動(dòng)中。

綜上所述，初中政治課中蘊(yùn)含著豐富的人文精神內(nèi)涵，作為教育者的我們，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際需求，加強(qiáng)教育教學(xué)改革步伐，積極探索新的教學(xué)方法，將學(xué)生潛在的自主、合作以及探究精神全面地激發(fā)出來(lái)，從而推動(dòng)人文教育下的初中政治教學(xué)順利開(kāi)展。

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