《〈最后一課〉課堂練習》

一、1.xuān bo

dèng dū fēn chà 叟 懊 匙 禱 2.（1）形容聲音抑揚動聽。（2）以隊列形式教授和練習軍事技能。（3）喧嘩吵鬧。（4）舊時主管教育的部門中負責視察、監(jiān)督學校工作的人。（5）摩擦損耗。3.（1）B（2）A（3）C（4）D（5）B 4.A 5.（1）塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境 （2）散文 詩歌 戲?。?）法國 現(xiàn)實主義小說家

二、6.首先，小弗郎士在小說中有貫串故事情節(jié)的作用。作者寫了小弗郎士的逃學、上學的經(jīng)過。通過他的行蹤，寫到了幾個相互關(guān)聯(lián)卻彼此分離的場面。其次，小弗郎士還起到了深化小說主題的重要作用。作者選擇小弗郎士這樣一個平時不愛學法語的調(diào)皮男孩，用他的內(nèi)心感受來反映整個民族的沉痛的感受。這種寫法可以收到強烈的震撼人心的效果。7.小說是從小弗郎士的視角來敘述的。因此，韓麥爾先生這一人物始終是在兒童幼稚目光的輕紗之后隱隱約約散發(fā)著動人的光輝。在孩子的眼里，韓麥爾先生是一個十分嚴厲的老師，但是，在今天，小弗郎士雖然遲到了，韓麥爾先生居然還如此溫和，這實在讓人感到驚異！況且，老師今天還穿戴著不尋常的衣帽，也讓小弗郎士大覺詫異。作者沒有直接寫韓麥爾先生的內(nèi)心，但是讀者可以和小弗郎士一樣體會到：只有在重大的事情──對學校產(chǎn)生重大影響的事──發(fā)生時，先生才會有如此打扮。8.一個“又”字，寫出了在那個動蕩的時代里戰(zhàn)亂頻繁，變故迭起，人心惶惶。因此，小弗郎士一見到有許多人圍在布告牌前，就立刻意識到“又出了什么事”了?！坝殖隽耸裁词吕病边@一句，還通過孩子疑惑的眼光，在小說一開始的時候就埋下了伏筆，預示著將要發(fā)生的一件大事。因此，后來的最后一節(jié)法語課上的情節(jié)才顯得水到渠成。9.（1）小弗朗士的聯(lián)想凸顯出了普魯士侵略者強迫他們學德語的愚蠢心態(tài)。（2）烘托了教室里非常濃郁的愛國氣氛。

三、10.略。（言之有理即可）