張海榮

摘 要：中考命題病句修改備考突破。

關(guān)鍵詞：辨析；修改；效果

近年來，為了加強學生的語音運用能力，加強語文基礎(chǔ)知識的教學，各地中考大都涉及辨析句子是否有語病和病句修改兩個方面。下面我淡一淡這類題型如何處理。

一、命題趨勢

命題以選擇題為主，判斷加改錯類的主觀題型呈上升趨勢。分值為2分，一些省市除了考查知識點外，還進行思想教育。

二、病句類型

1.搭配不當

主要包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，修改語和中心語搭配不當?shù)取?/p>

2.成分殘缺

主要考查缺主語，如：通過學習，使我提高了認識。（缺主語，應(yīng)去掉“通過”或者“使”）

3.語序不當

如：思想和語音的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。（應(yīng)將“形式和內(nèi)容”改為“內(nèi)容和形式”）

4.結(jié)構(gòu)混亂，暗換主語、層次不明、局式雜燥

5.表意不明

指句子表達的意思不清楚，不明白。

6.重復(fù)啰嗦

如“小明語文測評得了120分這可算破天荒第一回”一句中，“破天荒”和“第一回”重復(fù)，可任意刪除一個。

三、突破方法

病句的修改步驟和原則是辨析和修改，病句的前提是對病句做出準確的診斷，然后對癥下藥，加以解決。

第一，首先，分析每一個分句、查找句中的語病；

其次，研究單個句子、整體把握句子、查找有關(guān)病句；

再次，通過考慮、找出病因，確定修改方案。用增、刪、換的方法進行修改。

第二，掌握一些辨析語病的規(guī)律和方法。

例如，“通過”不能連用，“是否”選擇其一條。

第三，對于較長的句子進行壓縮，提高主干，再辨析。

第四，盡量保留原句意思，能少改就少改，不能另選句。

第五，對于一個句子，能改一處絕不改兩處。

總之，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》對語文教學的具體要求，要引導學生加強復(fù)習，這部分內(nèi)容分值雖小，涉及面卻極廣，近幾年的命題材料更加貼近生活，備考時要注意關(guān)注社會熱點，這是本人擔任初三語文教學積累的點滴經(jīng)驗，在應(yīng)考中很有效果。

（作者單位 河北省涿鹿縣礬山中學）