劉明明

【摘要】體育教學(xué)是一種有目的、有計劃、有組織的師生共同參與的特殊教育活動，在素質(zhì)教育中起著不可替代的重要作用，具有一定的優(yōu)勢。為了更好地順應(yīng)時代發(fā)展，促進體育教學(xué)改革，本文對中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進行了探討和研究，并提出相應(yīng)的對策，以推動中學(xué)體育教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；問題；對策

體育教學(xué)是一種有目的、有計劃、有組織的師生共同參與的特殊教育活動，它為學(xué)生提供了獨有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，以及充分地觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，并在素質(zhì)教育中起著不可替代的重要作用，具有一定的優(yōu)勢。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，處于“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的被動狀態(tài)。為了更好地順應(yīng)時代發(fā)展，促進體育教學(xué)改革，有必要對中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進行探討和研究，并提出相應(yīng)的對策，推動中學(xué)體育教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、中學(xué)體育教學(xué)存在的問題

1.學(xué)校片面追求升學(xué)率，輕視體育課堂教學(xué)

當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，但多數(shù)學(xué)校還是片面追求升學(xué)率，隨意更改體育教學(xué)計劃、縮減課時，甚至將體育課時挪為勞動、排練、開會、活動以及其他學(xué)科的教學(xué)。剝奪學(xué)生自主鍛煉的時間，體育教學(xué)長期處于被輕視的位置。

2.場地器材不足，資金投入不夠，影響體育課堂教學(xué)

場地不足，資金短缺，這是學(xué)校普遍存在的問題。學(xué)校每年用于修建場地、購買體育器材的資金遠遠不能符合教學(xué)要求，有些學(xué)校甚至幾年都沒有資金投入，教學(xué)任務(wù)無法完成。同時，一些學(xué)校體育器材殘缺不全，管理不善，沒有專人負責(zé)，沒有健全的管理制度，沒有像樣的籃球架、排球網(wǎng)、足球門、乒乓球臺、羽毛球拍等必要設(shè)備。五六十人的班級只有幾個球。田徑場地坑坑洼洼，長年失修，僅有的器材也長期閑置不用，造成散失或破損。

3.學(xué)生長期缺乏體育意識

（1）體育認識不足。當(dāng)前中學(xué)生對體育的認識總體上比較膚淺，體育知識掌握有限，對體育鍛煉的重要性和價值認識不深，缺乏切實可行的健身計劃與健身方法，沒有形成健康的生活習(xí)慣和生活方式。

（2）體育情感投入不夠。學(xué)生中能自覺參與體育課堂教學(xué)，并能正確評價自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平、知識的掌握程度以及身體鍛煉狀況等的較少，大多數(shù)學(xué)生都沒有形成較深刻的體育情感。課堂教學(xué)中變被動學(xué)為主動學(xué)的氛圍沒有得到充分地體現(xiàn)。

（3）體育意志薄弱。堅強的意志品質(zhì)是克服困難，實現(xiàn)良好目標(biāo)的重要前提。現(xiàn)代學(xué)生大多缺少持之以恒的精神，對于體育學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，缺乏克服的勇氣和信心，長期處于被動學(xué)習(xí)的位置，沒有形成自覺主動鍛煉的習(xí)慣，體育意志薄弱。學(xué)生缺乏體育意識其原因在于：一是體育教師在教學(xué)實踐中重視“治表”，即增強體質(zhì)，忽視“治本”即培養(yǎng)體育意識；二是學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，參與體育活動的實踐較少；三是學(xué)校、家庭與社會對體育教學(xué)缺乏正確的認識。

4.體育教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念陳舊，沒有形成新的教學(xué)理念

教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念將直接影響教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)今的教師在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面，還沒有徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛，特別是對新的課程標(biāo)準的理解模棱兩可，存在著重育體，輕育心；重競技，輕普及；重視知識的灌輸，忽視能力的培養(yǎng)；重視眼前的短期教學(xué)效果，忽視長遠的整體素質(zhì)的提高與終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成等問題。這些傳統(tǒng)的教學(xué)觀體現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個方面，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。具體表現(xiàn)在：

（1）體育教學(xué)過程重視技術(shù)化。隨著時代的發(fā)展與教學(xué)改革的不斷深入，特別是新的課程標(biāo)準的實施，現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)重視健身與健心的有機結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為主線，注重過程教學(xué)，淡化技術(shù)教學(xué)。目前多數(shù)教師在教學(xué)過程中，苛求技術(shù)的規(guī)范性，將作為健身手段的運動技術(shù)本末倒置為體育教學(xué)目的，混淆了手段與目的的認識，造成教學(xué)目的的偏差。由于對技術(shù)的追求，削弱了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情與欲望，影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（2）體育教學(xué)組織走向極端化。素質(zhì)教育的實施，使中學(xué)體育課堂教學(xué)注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和選擇鍛煉，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。在此過程中，體育教學(xué)的組織將由以往的組織紀律化向?qū)捤珊椭C的教學(xué)組織過渡，這一過渡不僅是教學(xué)形式、教學(xué)組織的改變，更多的是教師的教學(xué)意識、教學(xué)理念的更新。應(yīng)試教育的長期影響，一些教師混淆了主體性教學(xué)與“放羊”課的區(qū)別，對學(xué)生缺少必要的教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)要求，課堂教學(xué)混亂，使教學(xué)組織走向另一極端。

二、應(yīng)采取的對策與建議

體育教學(xué)改革是時代與社會發(fā)展的要求，更是貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的要求。針對上述問題應(yīng)采取相應(yīng)的對策。

1.學(xué)校要加大資金投入，更新辦學(xué)思想。要從根本上改變以往的片面追求升學(xué)率的思想，樹立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀。加大教育投入，購置必備的體育教學(xué)用品與器材，建立健全體育管理制度，保證體育教學(xué)的課時量。學(xué)校、社會、家庭三管齊下，提高對體育認識，確保體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，確立素質(zhì)教育的課堂教學(xué)理念。把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、自我評價、自我組織與管理，發(fā)展學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時教學(xué)要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個體差異，著眼于學(xué)生終身體育的發(fā)展，將健身、健心與適應(yīng)社會有機地結(jié)合起來，體現(xiàn)健康“三維觀”。

3.加強體育教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教師培訓(xùn)一體化。未來社會是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，社會的迅速發(fā)展要求體育教師應(yīng)是全方位的人才，因此應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教師崗前培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)與職后教師繼續(xù)教育培訓(xùn)一體化，通過多種渠道、多種形式，加大培訓(xùn)力度，使教師及時了解與掌握新的教學(xué)思想、教學(xué)觀念，以全新的教育理念實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)體育教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要途徑和手段，它的改革與完善將直接影響我國學(xué)校體育的發(fā)展，因此我們有必要對中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問題進行探討與研究，以期能適應(yīng)時代的發(fā)展要求，更好地服務(wù)于社會。