儲百春

在我國的音樂教育中，長期以來一直受西方音樂教育的影響較大，教學內容多以西方音樂作品為主，課外音樂活動也多以西洋樂器、西洋管樂團為主，因此，學生缺乏對民族音樂的初步了解與認識。音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。通過學習中國民族音樂，會使學生對祖國的音樂文化有一定的了解，從而激發(fā)學生對其的興趣，進而有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷?！皯獙⑽覈髅褡宓膫鹘y(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操?！奔訌娒褡逡魳肺幕逃粌H是一個迫切需要解決的重要問題，也是音樂教育之路上不可或缺的一部分。

一、民族音樂教育的現(xiàn)狀

（一）民族音樂教育的理念大于實踐

重視民族音樂教育的重點多寫在紙面上、掛在口頭上，并沒有真正地走進我們的音樂課堂，也沒有落實在教學之中。這主要是由于教師的民族音樂教育意識薄弱，輕視中國的民族音樂滲透課堂的作用。另外，在學校音樂教育中，以文藝活動代替藝術教育的現(xiàn)象也很普遍，提到民族音樂教育時，并不是以學生對民族音樂的了解程度為標準，而是以學習民族樂器的數量、學校有沒有民樂團為標準。

（二）缺乏系統(tǒng)的民族音樂教材

雖然現(xiàn)行的音樂教材之中都有一定比重的民族音樂知識，但遠遠不能滿足學生對民族音樂認知的需要。根據小學生的年齡、生理和認知特點，我們把民族音樂細分為中國地區(qū)民歌、少數民族民歌、古曲與古詩、戲曲與曲藝、民族器樂、少數民族樂器、民族管弦樂和民族交響樂十大類，讓學生對民族音樂有一個初步的認識和系統(tǒng)的了解。

（三）教師的民族音樂素質偏低

雖然現(xiàn)在教師的專業(yè)音樂素質有很大的提高，都是大本學歷，但是由于在高校中也存在著“重西輕中”的傾向，所以，民族音樂素質普遍不高。教師對民族音樂的知識知之甚少，缺乏對民族音樂知識的認知和方法，對中國戲曲的認識更是少得可憐。

（四）學生缺乏民族音樂的審美意識

由于流行音樂充斥著整個文化市場，使民族音樂受到了很大的沖擊，使本來就薄弱的民族音樂教育更加雪上加霜，導致中、小學生的民族音樂意識日趨淡漠。學生只會唱流行歌曲而不會唱民歌；只知劉德華不知劉天華；只知吉他不知琵琶；只知歌劇不知京劇……

針對以上狀況，我們認為必須加強學生的民族音樂教育。

二、加強民族音樂教育的意義

（一）培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強學生的民族自豪感

民族音樂是民族文化的重要組成部分，是培養(yǎng)學生愛國主義精神、增強民族自豪感的重要途徑。我們不必有言必稱莫扎特、貝多芬，中國悠久的民族音樂文化更加燦爛無比、熠熠生輝。我國明代率學家朱載堉在1581年就提出了十二平均律，比歐洲的韋可麥斯特早了約100年，更早于巴赫的《十二平均律鋼琴曲集》；我國的“和聲”也要比西方早四千年。我國優(yōu)秀民族音樂的作品如《十面埋伏》《春江花月夜》《二泉映月》等，堪與世界音樂相媲美。我們的民族音樂已經走向了世界，贏得了各國人民的贊美，“只有民族的才是世界的”已經成為人們的共識。

（二）提高學生的人文素養(yǎng)

我國豐富浩瀚的優(yōu)秀音樂作品，濃縮了中華民族文化的精華。世界是由各種文化構成的，其中也包括著音樂文化。既有古代的音樂文化，也有現(xiàn)代的音樂文化；既有西方的音樂文化，也有東方的音樂文化；既有傳統(tǒng)的民族音樂文化，也有民間的音樂文化。豐富的音樂文化渲染了五彩的世界，音樂里有歡樂、有悲傷，有幻想，更有對未來的執(zhí)著追求?！断惭笱蟆返臍g樂，《高山流水》的詩情畫意，《梁山伯與祝英臺》的美麗傳說，《長征組歌》的波瀾壯闊，豐富了學生對人文世界的認識。因此，是否了解我國民族音樂已經成為學生人文素養(yǎng)的重要標志之一。

（三）積累豐富的民族音樂資源

我國的民族音樂資源非常豐富，廣義來說，一切來自中國民族、民間和創(chuàng)作的音樂都屬于中國民族音樂。從創(chuàng)作方法上可分為用傳統(tǒng)技法創(chuàng)作的傳統(tǒng)音樂和用西方音樂創(chuàng)作技法的新音樂；從類別上可以分成傳統(tǒng)民族音樂（古曲）、各地區(qū)的民歌、民間音樂和各少數民族的音樂；從體裁上可分為民間歌曲、民間歌舞音樂、民間器樂、民間說唱音樂和民間戲曲音樂，每種音樂體裁音樂又可分多種形式、樂種和作品。通過從小加強對民族音樂的學習可以積累豐富的民族音樂資源。

三、如何開展民族音樂教育

（一）開發(fā)民族音樂教材

現(xiàn)行音樂教材中的民族音樂雖然占到了一定比重，但仍不能滿足提高學生民族音樂素質的需要。我國民族音樂的種類浩瀚豐富，根據小學生的年齡、生理和認知特點，我們要積極開發(fā)民族音樂教材。如北京市西城區(qū)黃城根小學就將中國民族音樂歸納成十種不同風格的民族音樂：地區(qū)民歌、少數民族民歌、古曲與古詩、戲曲與曲藝、民族器樂、少數民族樂器、民族管弦樂和民族交響樂，編成校本教材對學生進行系統(tǒng)的民族音樂教育。

1、地區(qū)民歌：我國是一個地域廣闊的國家，不同地區(qū)的地理地貌、歷史文化形成了各自的音樂風格。如悠揚、婉轉，清秀、柔美的江南音樂；高亢、剛健，粗獷、豪放的北方音樂等。

2、少數民族民歌：我國是個多民族的國家，共有55個少數民族，每個民族都有各自的文化傳統(tǒng)和音樂風格。如藏族的民歌粗獷、純樸，維吾爾族的民歌熱情奔放，蒙古族民歌的悠長、寬廣等。

3、古曲與古詩：在中國民族音樂文化中，古詩對音樂的影響是最大的。古詩就是吟唱的，每一首歌都是一首詩，每一首詩也就是一首歌。但由于技術條件，留下來的不多，有些膾炙人口的歌曲還是后人重新編寫的。如《滿江紅》是20世紀20年代時，楊蔭瀏先生將在宋、元代流行的詞牌與宋朝民族英雄岳飛的詞結合編寫而成的。

4、戲曲與曲藝：戲曲是我國獨有的一種集文學、舞蹈、音樂、美術表現(xiàn)于一體的藝術形式。在眾多的戲曲形式中，京劇、越劇、黃梅戲等流傳很廣。其中京劇被稱為我國的國粹，京劇藝術早已走向世界，吸引著越來越多的人來關注。曲藝是我國民族音樂中獨有的一種體裁，又稱說唱，是說、唱、表演三位一體的民間藝術形式。

5、民族器樂：中國民族樂器是中華音樂文化的代表?，F(xiàn)在一般流行的有：笛、二胡、琵琶、絲竹、胡琴、箏、鼓等。

6、少數民族樂器：少數民族樂器是指少數民族特有的樂器，一般都具有獨特的音色，代表民族文化特征。如，蒙古族的馬頭琴，傣族的葫蘆絲、巴烏等。

7、民族管弦樂：民族管弦樂隊是由弓弦樂器、彈撥樂器、吹奏樂器、打擊樂器四部分組成的，不僅能演奏中國傳統(tǒng)的民族音樂，也能演奏復雜的西方音樂，表現(xiàn)力非常豐富，完全可以與西洋管弦樂隊媲美。

8、民族交響樂：建國以后我國的民族交響音樂迅速發(fā)展。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》被外國友人譽為“東方的蝴蝶交響曲”；鋼琴協(xié)奏曲《黃河》以宏偉的氣魄和表現(xiàn)偉大的民族精神在許多重要的場合上演奏。

融合上述內容的民族音樂教材可以說是填補了小學民族音樂教育的一個空白，具有很大的推廣價值和較強的實踐意義。

（二）研究方法

加強對學生的民族音樂教育要不斷的研究方法，可以從以下三個方面來思考。

1、多種途徑和方法

在音樂教學中，我們要利用各種途徑、方法，引導學生熱愛民族音樂。在欣賞的基礎上通過演唱歌曲、演奏樂器，在實踐中感受民族音樂的魅力。特別是器樂演奏應引起我們的重視。北京小學萬年花城分校開展了民族樂器進課堂的實驗很有創(chuàng)造性。演唱和演奏是學習音樂的最有效的兩個途徑。另外，還要關注民族音樂文化的學習，這樣才能達到傳承民族音樂文化的目的。

2、落實課堂教學目標

（1）初步了解并能演唱幾首具有代表性的地區(qū)民歌。

（2）初步了解并能演唱幾首藏族、蒙古族、維吾爾族、傣族和高山族的代表性民歌。

（3）初步了解京劇、越劇并能演唱幾個代表性作品的片段。

（4）能演唱幾首古詩歌曲，如《春曉》《靜夜思》等。

（5）初步認識常用的民族管弦樂器，如竹笛、二胡、古箏、琵琶等，并說出其代表性作品。

（6）初步認識幾種少數民族民間樂器，如葫蘆絲、馬頭琴等，并說出其代表性作品。

（7）能欣賞幾首具有代表性的民族管弦樂作品，如《春江花月夜》《二泉映月》等，并能演唱或演奏樂曲的主題。

（8）初步了解民族五聲調式的創(chuàng)作方法。

（9）能寫一篇《我所了解的中國民族音樂》的作文，表達對中國民族音樂的感悟。

（10）初步學會一種民族樂器，如葫蘆絲、竹笛等。

3、提高教師的民族音樂文化素養(yǎng)

教師作為承擔音樂教育的關鍵人物，應該從自身做起不斷的去學習、研究民族音樂文化，具有能夠駕馭教材、擺脫教材、創(chuàng)設課堂的能力。同時作為藝術教育工作者，要加強自己的課堂品質才能提高學生的民族音樂素養(yǎng)。注意關注民族音樂的動向、積極參加有關民族音樂文化知識的培訓，具備相當的民族音樂理論知識和實際教育能力，努力提升自身的民族音樂文化底蘊，才能保證學生民族音樂教育的良好進行，促進民族音樂教育的推進，提高民族的音樂素質。

（三）課內外相結合

加強民族音樂教育的主陣地是課堂。在音樂教學中，我們應創(chuàng)設多種情景，提供各種形式，引導學生積極主動地投入到活動中去，通過聽、唱、演、奏多種方法感受音樂。

課外，學校及教師應積極組織與民族音樂文化相關的主題活動，以及對學生進行針對性的特長培訓等。例如，組織“民族音樂合唱隊”、“民族樂器興趣組”、“民族音樂文化周”，等課外活動。課內外相結合，雙管齊下，把民族音樂教育落在實處。

綜上所述，民族音樂是民族文化的重要組成部分，具有鮮明的民族性，體現(xiàn)了一個民族共同的特征、素質和審美意識。我們必須加強民族音樂教育，讓民族音樂成為孩子們成長的搖籃，讓孩子們在民族音樂文化的影響下綻放光彩。