張賢蕓

摘 要：樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。作為幼兒園教師，對幼兒進行心理健康的教育任重而道遠。

關(guān)鍵詞：幼兒；心理健康；教師

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。幼兒心理健康的標志是：動作發(fā)展正常、認知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒有嚴重的心理衛(wèi)生問題。那么，作為幼兒園教師，應該如何對幼兒進行心理健康教育呢？通過教育實踐及研究，應從以下方面闡述。

一、教師要以健康的人格影響幼兒

美國學者Witty指出：教師的病態(tài)人格將嚴重影響兒童的心理健康，在情緒不穩(wěn)定的教師所教的班級里，出現(xiàn)人格障礙的學生人數(shù)也較多。為此，幼兒教師要善于調(diào)整自己的情緒，以積極進取的心態(tài)對待自己的工作及孩子們，不斷改善自己的個性品質(zhì)和心理健康狀況，極力避免將個人的不良情緒帶到幼兒園來。對于幼兒教師而言，重視和加強自身的心理健康衛(wèi)生保健已不僅僅是個人的事情，而是一項重要的社會義務，因為這關(guān)系到下一代的健康成長。

二、教師要注意自身言行對幼兒潛移默化的影響

孩子的模仿能力很強，心靈也很脆弱。因此，教師對待孩子不能因為他們年齡小，不懂事而忽視了他們的感受和承受力。幼兒教師尤其要注意自己的一言一行。因為，一次不經(jīng)意的談話，一個不小心的失誤都會對孩子造成很大的傷害，成為影響兒童人格發(fā)展的重要因素。幼兒教師對自己的言行，甚至是一貫認為正確的做法都應該做深刻的反思，以免不經(jīng)意中使兒童幼小的心靈受到傷害。

三、教師要合理安排好幼兒一日活動，促進幼兒身心和諧發(fā)展

1.從晨間接待開始為孩子們營造一種溫馨、關(guān)愛、民主的心理氣氛

每天早晨我都站在活動室門口迎接家長送來孩子，主動向孩子問好，用溫暖、親切、關(guān)愛的態(tài)度接待他們。有的孩子來園后會主動給我一個擁抱，我也會高興地擁抱他們，給孩子們以安全感和親近感。通過和家長簡短地交流，了解孩子早晨在家的狀況。當孩子情緒不太好時，我就會微笑著從家長手中接過孩子，抱抱他，與他說說悄悄話鼓勵他。孩子則會有一種充分地被重視感和被接納感，心情很快由陰轉(zhuǎn)晴。沐浴在溫馨和諧的氣氛里，孩子們才會始終保持積極愉快的活動情緒。

2.充分發(fā)揮幼兒的積極主動性，培養(yǎng)幼兒的自信心

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、主動、大膽、自信、不怕困難的幼兒。教師在集體教育活動中，要以恰當?shù)姆椒ㄒ龑в變悍e極參與各項活動，讓孩子體驗成功的快樂，樹立自信。譬如：在健康活動中，個別孩子不敢走獨木橋，我并沒有訓斥他們，而是鼓勵他們，讓他們先放松心情，然后教給他們方法：眼睛向前看，雙臂伸開，一步跟著一步走。同時老師在旁邊做好保護他們的準備，孩子們知道了方法，而且看到有老師在旁邊，就敢大膽地走過去了?？傊?，要充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，幼兒會有“我很棒”“我能行”的感覺，自信心也會逐漸增強，同時也會養(yǎng)成各種健康的行為。

3.在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的社會交往能力

在游戲活動中，幼兒經(jīng)常會碰到一些沖突和矛盾，這時教師不要輕易介入，要讓幼兒學會恰如其分地表達自己的情緒，學會用理智去控制情緒。在遇到心理沖突時保持心理的平衡和穩(wěn)定，積極地想出解決問題的辦法，保持健康的情緒，處理好與小朋友之間的人際關(guān)系。

四、發(fā)揮教育作用，共同促進幼兒心理健康發(fā)展

為培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)、增強家長在家園配合中的主體地位，我們通過家長開放日活動，讓家長充分了解幼兒在園的各項活動常規(guī)及生活習慣的要求，培養(yǎng)幼兒生活習慣的要求，以及培養(yǎng)幼兒任務意識的要求等內(nèi)容。通過家訪還增進了教師和家長對幼兒在家、在幼兒園的了解，從而不斷調(diào)整教育方法。這些做法使孩子獨立自理能力和責任感加強，同時，也有機會讓家長觀察孩子在各種活動中始終處于積極主動、樂觀向上的狀態(tài)。

對幼兒進行心理健康的教育任重而道遠。不同年齡階段的幼兒心理培養(yǎng)目標有所不同，我們要不斷探索幼兒心理健康教育的有效途徑，把一批又一批的幼兒培養(yǎng)成為積極向上、自信心強、品質(zhì)優(yōu)良的寶貝，為他們擁有快樂、健康、幸福的人生奠定基礎。

（作者單位 四川省德陽市中江縣大東街幼兒園）