羅強(qiáng)

摘 要：通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)，能夠切實(shí)提高高校思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，這是通過(guò)思政教育工作提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的有效手段，為促進(jìn)高校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，是高校思想政治理論課教學(xué)中不容忽視的重要課題。本文對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)深入探討。

關(guān)鍵詞：高校思想政治 理論課 實(shí)踐教學(xué)

高等院校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)一直是引人關(guān)注的現(xiàn)實(shí)課題之一。作為高校思想政治理論課教學(xué)重要一環(huán)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的作用的十分獨(dú)特的，且具有較強(qiáng)的實(shí)效性。近年來(lái)，實(shí)踐教學(xué)正在被越來(lái)越多地運(yùn)用于高校思想政治理論課教學(xué)之中。

1.加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性與必要性分析

1.1實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生樹(shù)立正確思想與價(jià)值觀提供有力支持

馬克思主義的實(shí)踐觀認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)及正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)。如果高校思想政治理論課教學(xué)往往脫離實(shí)踐教學(xué)，必然使鮮活的理論變得枯燥乏味，樸素的真理成為深?yuàn)W的理論，這就會(huì)導(dǎo)致高校學(xué)生無(wú)法正確、深入地理解馬克思主義理論的精髓。因此，只有將實(shí)踐教學(xué)引入到思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、圍繞問(wèn)題來(lái)鉆研，才能靈活掌握、準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)和分析實(shí)際問(wèn)題，來(lái)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，最終將知識(shí)內(nèi)化。

1.2有利于促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展

“實(shí)踐教學(xué)可以讓高校學(xué)生更廣泛地接觸社會(huì)、感受生活，有機(jī)會(huì)看到、聽(tīng)到教材里課堂中所沒(méi)有的東西，發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)問(wèn)題，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受教育，有利于提高他們運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力、協(xié)作能力、適應(yīng)社會(huì)能力、創(chuàng)新能力等各方面能力?！睂W(xué)生們通過(guò)實(shí)踐教學(xué)了解社會(huì)、分析國(guó)情，通過(guò)這種主觀能動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到有效提升。由上可見(jiàn)，實(shí)踐能力是學(xué)生能否緊跟時(shí)代步伐的基礎(chǔ)能力之一。通過(guò)不斷拓展實(shí)踐的深度和廣度，來(lái)提升高校學(xué)生適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展變化，正確認(rèn)識(shí)面臨的新情況，并用適宜的方法來(lái)解決遇到問(wèn)題能力的養(yǎng)成與發(fā)展，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生全面的發(fā)展。

1.3有利于提升高校思想政治理論課教學(xué)的效果

高校思想政治理論課的理論性是極強(qiáng)的，但這絕應(yīng)成為教學(xué)過(guò)程枯燥乏味的標(biāo)語(yǔ)課程、口號(hào)課程和說(shuō)教課程，教師必須改變以往灌輸式教育理念，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)授課形式不斷發(fā)展，通過(guò)活學(xué)活用實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的傳播方式緊扣生活為學(xué)生答疑解惑，從而促進(jìn)高校學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的趣味性，使教學(xué)內(nèi)容深深植根于學(xué)生心中，強(qiáng)化他們對(duì)黨和國(guó)家重大政策的認(rèn)同、支持和參與，提高思想政治理論課的教學(xué)效果。

2.提升高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果的有效措施探討

2.1正確認(rèn)識(shí)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)

高校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到思想政治教育教學(xué)工作之中，并視其為思想政治理論課教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，還要把思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)納入高校教學(xué)工作計(jì)劃中，從而為思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造良好的氛圍。此外，教授思想政治理論課的教師應(yīng)按照高校的具體要求，選擇適宜的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，確定合理的教學(xué)形式，制定高效的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2挖掘整合各類(lèi)資源以拓寬實(shí)踐教學(xué)的渠道

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)絕不只是簡(jiǎn)單的校外社會(huì)實(shí)踐，還應(yīng)當(dāng)包括校園內(nèi)、課堂上的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。因此，應(yīng)從兩個(gè)方面拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道：一是，在結(jié)合思想政治理論課內(nèi)容前提下，利用高校內(nèi)部的學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織開(kāi)展專(zhuān)欄宣傳、演講和知識(shí)競(jìng)賽等生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)，積極支持和組織學(xué)生開(kāi)展公益活動(dòng)或志愿服務(wù)。在課堂上，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)通過(guò)講座、辯論等形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，利用課堂知識(shí)講授培養(yǎng)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的能力；二是，整合高校各部門(mén)資源積極幫助學(xué)生開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查和參觀考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、調(diào)查分析的能力。還可通過(guò)與紀(jì)念館、博物館、企事業(yè)單位等部門(mén)合作，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)渠道的有效拓展，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加廣泛地深入生產(chǎn)生活實(shí)際，使思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮用應(yīng)有的教育效能。

2.3設(shè)置更為科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是與課堂理論教學(xué)相輔相成的，是提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力重要的教學(xué)手段。因此，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的不同進(jìn)行合理安排，高?？梢越虒W(xué)具體需求為依據(jù)，適當(dāng)選取那些社會(huì)上發(fā)生的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，或具有地方特色的問(wèn)題來(lái)作為實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生去觀察、分析、研究、提出解決對(duì)策。也就是說(shuō)，在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理配置、統(tǒng)籌安排，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠更好地服務(wù)于思想政治理論課的講授。

2.4不斷豐富思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的形式

高校應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合社會(huì)形勢(shì)變化，聯(lián)系高校、教師和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合思想政治理論課教學(xué)具體情況，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

要激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的興趣，就應(yīng)以形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。例如，隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)形式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，合理利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，探索和開(kāi)創(chuàng)出思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的新形式。也就是說(shuō)，在運(yùn)用思想政治理論課實(shí)踐傳統(tǒng)教學(xué)形式的同時(shí)，適當(dāng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，不斷創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的形式。

2.5注重實(shí)踐教學(xué)效果的考核評(píng)價(jià)

為了提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，不僅要對(duì)其過(guò)程精心組織，而且要用科學(xué)合理的方式來(lái)考核評(píng)價(jià)其結(jié)果。

首先，高校應(yīng)采用多樣化的考核形式對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行綜合考核。對(duì)于能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)成效的實(shí)踐小論文和調(diào)查報(bào)告等重要形式要充分重視，用演講辯論、口試面談和分組討論等方式結(jié)合論文或調(diào)查報(bào)告進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。這樣可以有效降低學(xué)生為應(yīng)付考核網(wǎng)上摘抄，弄虛作假的可能性。而且，這些方式能對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力有更全面的了解，這樣比單一的書(shū)面作業(yè)獲得的評(píng)價(jià)結(jié)果更具客觀真實(shí)性。

其次，高校絕不能將考核作為教學(xué)活動(dòng)的終結(jié)，而應(yīng)把考核穿插于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，并把考核結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。教師根據(jù)結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，時(shí)刻以是否實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向來(lái)改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

3.結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是高校政治理論課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有不斷突破制約實(shí)踐教學(xué)的瓶頸，采取有效的教學(xué)手段，才能切實(shí)提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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