李銳杰

網(wǎng)絡(luò)因其資源共享性、虛擬性、信息海量性、交互性等特征迅速的走進(jìn)我們現(xiàn)代人的生活之中?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成了思想政治教育的新陣地，本文將從高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體內(nèi)涵、形式及如何有效利用網(wǎng)絡(luò)新載體等三個(gè)方面進(jìn)行分析。

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止2012年12月底，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)民已達(dá)5.64億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率較2011年提升3.8個(gè)百分點(diǎn)。網(wǎng)民中小學(xué)及以下人群占比提升至10.9%，高中和大專以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)到了較高的水平，尤其是大專以上學(xué)歷人群上網(wǎng)比例接近飽和。 網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)并且高速發(fā)展給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體的研究和創(chuàng)新提供了新天地。

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體的內(nèi)涵

載體原本是一個(gè)技術(shù)概念，指的是能夠存儲(chǔ)、攜帶其他物質(zhì)的事物。隨著社會(huì)的發(fā)展，載體也開始進(jìn)入到了社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里面，在很多的學(xué)科中得到了廣泛的應(yīng)用。載體在我國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，第一階段是從1980年到1991年，思想政治教育載體研究基本上處于準(zhǔn)備性的自發(fā)階段；第二階段是從1992年到1997年，思想政治教育載體研究處于由自發(fā)向自覺過渡的時(shí)期。第三階段從1998年至今，思想政治教育載體研究基本進(jìn)入了自覺階段。

思想政治教育的載體是指在實(shí)施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息，能為思想政治教育主體所運(yùn)用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動(dòng)形式和物質(zhì)實(shí)體。

網(wǎng)絡(luò)可以同時(shí)滿足載體的兩個(gè)條件。首先，網(wǎng)絡(luò)剛開始是在軍方中出現(xiàn)的的，其目的就是為了達(dá)到資源的共享，這樣的話可以使一臺(tái)機(jī)被毀掉了也可以保持信息不被丟失。后來網(wǎng)絡(luò)推向了社會(huì)，向公眾開放，網(wǎng)絡(luò)的資源瞬間暴漲，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間之中，只有你想不到的，沒有查不到的東西。其次，網(wǎng)絡(luò)的交互功能為其成為載體提供了第二個(gè)條件。網(wǎng)絡(luò)的交互功能非常的強(qiáng)大，不僅可以進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，而且也可以進(jìn)行人與人之間的溝通與交流。

所謂的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體，是指在網(wǎng)絡(luò)空間之中，能夠承載和傳遞思想政治教育的信息，并且可以為思想政治教育主體運(yùn)用，能夠使教育的主客體之間發(fā)生互動(dòng)的形式。

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體的幾種形式

網(wǎng)絡(luò)載體的形式是多種多樣的，在此闡述幾種主要的形式。

（一）紅色網(wǎng)站以及校園論壇。

紅色網(wǎng)站的建設(shè)是伴隨網(wǎng)絡(luò)剛剛在我國(guó)起步階段就應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生了，盡管紅色網(wǎng)站在思想政治教育內(nèi)容的承載上做了很大的努力，然而紅色網(wǎng)站的訪問量和點(diǎn)擊率確實(shí)低的可憐，既使學(xué)生進(jìn)入到了網(wǎng)站內(nèi)部進(jìn)行訪問，有的主要是為了完成作業(yè)的需要，而有的學(xué)生則把注意力集中到了網(wǎng)站中帶有娛樂性信息的板塊。但這不代表紅色網(wǎng)站的作用等于零，相反，紅色網(wǎng)站在過去還是起到了很好的作用，而且現(xiàn)在的許多紅色網(wǎng)站也保持了較高的訪問量。

比起紅色網(wǎng)站的冷落來，校園論壇還是比較活躍的地方，其中最鶴立雞群的當(dāng)屬BBS了。BBS里面的內(nèi)容是很新穎的，也最是能反映學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的場(chǎng)所。在其上面，學(xué)生可以表達(dá)對(duì)于學(xué)校某項(xiàng)舉措的看法；可以發(fā)表對(duì)于教師教學(xué)的問題；可以就最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外事件進(jìn)行有感而發(fā)。

（二）網(wǎng)絡(luò)聊天工具。網(wǎng)絡(luò)聊天工具在大學(xué)生中很普遍，在高校之中，有90%的大學(xué)生擁有自己的QQ。那么網(wǎng)絡(luò)聊天工具是否也可以作為高校教育者進(jìn)行思想政治教育的新載體呢？

首先，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具進(jìn)行聊天的過程中，內(nèi)容是豐富的，只要是學(xué)生們自己喜歡的，或是感興趣的，都可以成為聊天的內(nèi)容；而且聊天對(duì)象也有很多，只要學(xué)生們?cè)敢?，那么那可以和任何人，不管年齡、地位差距有多么的大，在聊天工具之中這一切幾乎可以忽略。

其二，在聊天工具上參與的大學(xué)生，他們?cè)谶M(jìn)入到了聊天工具之中進(jìn)行交流的大多是同輩群體。而在同輩群體參與的聊天工具之中，由于有很多一致的觀點(diǎn)，所以更容易產(chǎn)生一種觀點(diǎn)的認(rèn)同感。這就滿足了思想政治教育載體的第二個(gè)條件，即傳遞思想政治教育的信息。

其三，聊天工具的可操作性。既然聊天工具是具備了載體的兩個(gè)條件的，那么它的實(shí)際操作性如何呢？也就是說教育者是否可以把聊天工具作為載體很好的運(yùn)用呢？

應(yīng)該來說，只要是教育者愿意，他們是比較容易進(jìn)入到學(xué)生的聊天群體中來的。很多的學(xué)生也喜歡通過聊天工具的形式與老師交流。學(xué)生在課堂上面不敢說的話，因?yàn)椴挥妹鎸?duì)面了，也就可以大膽的說出來了，老師通過學(xué)生的話語也能較好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也可以了解到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為更好的從事學(xué)生教育提供了參考。

作為一個(gè)參與者不難，但是要成為一個(gè)好的組織者就很難了。這也是聊天工具操作的難點(diǎn)，這需要教育者好好的動(dòng)腦筋思考。

（三）博客（微博）。博客（微博）是繼E-mail、BBS、QQ之后的第四種網(wǎng)絡(luò)交往方式。博客概括起來說就是一種表達(dá)個(gè)人思想，內(nèi)容可按時(shí)間、主題等形式進(jìn)行分類且可以進(jìn)行鏈接的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息發(fā)布方式。

博客（微博）的出現(xiàn)標(biāo)志者追求思想共享的第二代門戶的時(shí)代正在到來。MSN Spaces、天涯博客、中華部落閣、歪酷博客、博客園、網(wǎng)易博客、和訊博客以及此后各網(wǎng)站相繼推出的微博讓越來越多的青年人通過這樣一個(gè)平臺(tái)走到一起。大家的生活當(dāng)中， 博客（微博）成為很多大學(xué)生生活當(dāng)中的一個(gè)最重要的組成部分。 和其他的交流工具一樣，博客（微博）也是一個(gè)可以自由表達(dá)自己想法和宣泄自己情緒的地方，是作者思想動(dòng)態(tài)的集中之地，現(xiàn)在的許多學(xué)生都有自己的博客（微博），教育者可以通過瀏覽學(xué)生的博客（微博）了解學(xué)生的想法，也可以通過交流達(dá)到情感的融洽，從而達(dá)到較好教育的目的。

（四）網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館。自2000年中國(guó)第一家網(wǎng)上紀(jì)念館商業(yè)站點(diǎn)建立一來，各種網(wǎng)上紀(jì)念館紛紛加入到了建立網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館這一行列中來。這一新的事物也為思想政治教育工作提供了新契機(jī)，為更好，更豐富的開展思想政治教育教育活動(dòng)諸如了新鮮血液。

現(xiàn)實(shí)生活中，有很多見義勇為的人為救他人而顯出了自己的生命，有很多突發(fā)的事情也能感動(dòng)大家，而這些事件，因?yàn)槠涫腔钌陌l(fā)生的，而且就發(fā)生在我們今天，其教育效果比整天宣傳老一輩的英雄人物更易讓學(xué)生接受。

網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館比起現(xiàn)實(shí)的紀(jì)念館有不少的優(yōu)點(diǎn)。首先網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館的建立成本很低，它不需要蓋房子，也不需要大量的資金投入，其內(nèi)容的增添也是方便快捷的。其次，和固定的紀(jì)念館相比較，它的受眾面更廣任何人只要想進(jìn)入到紀(jì)念館之中，在任何時(shí)間都是可以的。所以，網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館的操作性還是比較簡(jiǎn)單的，只要有素材，那么很快就可以在網(wǎng)絡(luò)上面豎起一座紀(jì)念館來。而做好了紀(jì)念館的內(nèi)容，其效用便已經(jīng)潛隱到了內(nèi)容之中，再加上教育者的引導(dǎo)，效果會(huì)更好。

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體的有效利用

網(wǎng)絡(luò)載體的研究最終是要服務(wù)于思想政治教育本身的，那么如何把在網(wǎng)絡(luò)上面出現(xiàn)的新載體加以很好的利用呢？

（一）轉(zhuǎn)變觀念，充分的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)新載體。

網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代的必然產(chǎn)物，也是信息時(shí)代的推動(dòng)者，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到大學(xué)生的生活之中是大勢(shì)所趨，網(wǎng)絡(luò)的平等交互性深得大學(xué)生的青睞。所以，教育者對(duì)于學(xué)生投入網(wǎng)絡(luò)的情緒不要打擊，要積極的引導(dǎo)學(xué)生。比如說可以為他們提供一些很好的網(wǎng)站，也可以為他們推薦很好的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻、博客等等。

除此之外教育者自己也要投入到網(wǎng)絡(luò)之中。我們知道，過去那種圍追堵截的教育方式是大不受歡迎了，網(wǎng)絡(luò)之所以受到歡迎，主要得益于其平等性和交互性。那么，教育者就要深入到網(wǎng)絡(luò)之中，有的放矢，只有對(duì)于網(wǎng)絡(luò)載體有了了解了，才能很好的利用新形式，經(jīng)行新模式教育。

（二）利用現(xiàn)有的多種形式的網(wǎng)絡(luò)載體開展活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)新載體多種多樣，教育者要充分的把這些新形式利用起來，而不能視而不見，任其自由發(fā)展。

1、學(xué)校論壇中的各種言論最是能反映學(xué)生的整體思想狀況。在校園論談中，教師可以進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查活動(dòng)，也可以開辟自己的專欄，針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行討論。理越辨越明，情感也因思想的碰撞而分外的融洽。在談?wù)摰倪^程中，不僅學(xué)生受到了教育，理清了自己的問題，同時(shí)老師也可以的到啟發(fā)，為更好的進(jìn)行教育提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2、聊天工具是學(xué)生展示自己私人情感的更常用到的途徑。聊天可以是一對(duì)一也可以是一對(duì)多也可以是群聊。老師加入到學(xué)生群體之中，要放下自己的架子，平等的對(duì)待學(xué)生，這主要從言語措辭上面要注意，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就以高者的姿態(tài)對(duì)學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，頤指氣使很不好，很容易使得老師把課堂那種權(quán)威帶到聊天活動(dòng)中來，從而扼殺了學(xué)生的積極情緒，也阻礙了師生之間的交流。

所以，老師就要?jiǎng)幽X筋了，思考如何才能更好的通過這一工具進(jìn)行教育?？梢越M織大家就某一件最近出現(xiàn)的大事經(jīng)行群聊，也可以就班級(jí)里面出現(xiàn)的一件小事進(jìn)行評(píng)述，也可以圍繞班里的某個(gè)學(xué)生發(fā)生的事情發(fā)表感慨，也可以與學(xué)生共同努力完成某一問題的分析。老師要把自己的觀點(diǎn)收一下，盡量的讓學(xué)生得出共同的看法了。在確實(shí)有難處的時(shí)候，加以自己的看法，以商量性、建議性的口吻提出自己觀點(diǎn)，更易為學(xué)生接受。

3、博客（微博）是集“公”與“私”為一體的空間。說它是“公”，因?yàn)椴┛褪莻€(gè)開放的空間，任何人都可以進(jìn)入到博主的空間中來，閱讀空間中的內(nèi)容。說它是“私”，因?yàn)椴┛椭饕菍懶╆P(guān)于自身的一些事情或是看法的場(chǎng)所。

老師要鼓勵(lì)學(xué)生開通自己的博客（微博），同時(shí)老師自己也要開通自己的博客（微博）。于此同時(shí)建立老師與學(xué)生互動(dòng)的博客（微博）也是很好的形式，因?yàn)榛?dòng)性的博客，信息的發(fā)布是老師和學(xué)生共同完成的，信息的交流也有了一個(gè)共同的平臺(tái)，博客（微博）的維護(hù)也是大家共同的事情。這樣一來，既把學(xué)生和老師聯(lián)系到了一起，使大家在共同探討中得到了共同的提高。

4、網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館。網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館的教育意義很大，學(xué)生通過瀏覽紀(jì)念館，從一些照片、文章、視頻、評(píng)論等中間就會(huì)有所感觸，老師要做的就是給學(xué)生們更多的關(guān)于這樣好的網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館的網(wǎng)址。同時(shí)也可以把其中的一些內(nèi)容拿到課堂上面來。一是可以作為講課的佐證，二是可以拿來大家討論，三是可以引起學(xué)生的好奇心來。

學(xué)生周圍常有很多可以感動(dòng)的人或事情。那么，老師完全可以帶領(lǐng)自己的學(xué)生把這些感動(dòng)人物或是感人的事跡放到師生共同努力所建立的網(wǎng)上紀(jì)念館中。

積極探索和利用新形式的載體。

載體是不斷變化的，新的載體也會(huì)出現(xiàn)，教育者在利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的載體進(jìn)行教育的同時(shí)也要積極的探索新的載體。這就要求教育者首先必須加強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的積累。只有先掌握了網(wǎng)絡(luò)的基本操作知識(shí)，也有能力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行教育，也在有能力探索新的教育載體。

其次，要不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)。教育者自身的綜合素質(zhì)也是要不斷的提高的，在要求學(xué)生提高的同時(shí)自己也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)水平。同時(shí)也要從實(shí)際行動(dòng)中為學(xué)生起到表率的作用。只有自己表現(xiàn)出了言行一致，學(xué)生才能信服你。所謂“親其師，信其道”，所言甚是。

總之，沒了客體和教科書的網(wǎng)絡(luò)同樣可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在網(wǎng)絡(luò)中，只要我們用心去觀察和思考，瑣碎小事都可以起到教育的目的。

（作者單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院）