毛傳挺

【摘要】本文通過對高中生個性特點(diǎn)的研究，并結(jié)合具體的工作經(jīng)驗(yàn)，探討了高中班主任的德育工作應(yīng)如何開展。

【關(guān)鍵詞】高中生 個性特點(diǎn) 有效

一名優(yōu)秀的醫(yī)生應(yīng)該是懂得對癥下藥的，同樣，我們要想在班主任工作中取得實(shí)效，也必須對癥下藥，因材施教。比如面對一個性情直爽、不拘小節(jié)、心理承受能力很強(qiáng)的學(xué)生，你可以單刀直入，開門見山，但對于一個內(nèi)心敏感、情感細(xì)膩、心理脆弱的學(xué)生，你則要選擇溫和婉轉(zhuǎn)的方式。把握學(xué)生的個性特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從兩個角度來考慮：一是高中生這個群體的個性特點(diǎn)；二是高中生每個個體的個性特點(diǎn)。

從高中生的群體特點(diǎn)來看，我在工作中發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)是特別要引起我們重視的。

一、高中生愛面子，而且是死愛面子

正是基于這一點(diǎn)，我們在工作中要提倡表揚(yáng)為主，賞識為主，要注意顧全他們的面子，在我們還沒有贏得他們的心之前不要輕易地在全班同學(xué)面前批評他，讓他感覺很“塌臺”。一旦讓學(xué)生覺得是老師讓他失了面子，就很容易產(chǎn)生對立情緒，不利于后期工作的開展。但是，班主任工作頭緒萬千，我們也不總是那么冷靜和理智的，有時候面對一些不良現(xiàn)象也真的是非“罵”不可。所以，我在工作中一般是采取如下三種對策。

一是有言在先，也就是“丑話說在前頭”。一般我在接一個班級時會先跟學(xué)生說：“我性格直爽，愛憎分明，不拘小節(jié)。有好的就表揚(yáng)，有不行的地方我也會直言不諱地指出，可能會讓你覺得難堪，但是一般是小問題我才會當(dāng)面批評你，如果是大過錯就不會是批評兩句那么簡單了，你也不需要和我賭氣，中國人講長幼有序，挨老師的幾句批評很正常，如果你自己的老師沒有好好教你，讓你挨了別人的罵，就真的是“塌臺”了。只要不是對人格、身上造成傷害，我們自己人之間的批評就不要太放心上?！边@幾句話的效果一般都比較好，學(xué)生會覺得這老師很厲害，同時還有“自己人”的感覺，無意間拉近了與學(xué)生的距離，另外也為自己以后的工作做好了鋪墊。

二是盡量不指名批評，這樣既可以讓有錯誤的學(xué)生得到教育，又可以讓有犯錯誤念頭的學(xué)生放棄他的念頭。

三是如果真在氣頭上批評了，最好還要及時采取一些補(bǔ)救措施，或者還要施些小“恩惠”。比如批評過后私下與學(xué)生交談，為自己的魯莽道歉，說明自己批評他的充分理由，聽聽他在挨批之后的心理感受。當(dāng)然，談到最后必須要讓他心悅誠服地承認(rèn)自己的錯誤。再比如可以在批評過后及時就其他方面對他進(jìn)行表揚(yáng)。一堂班會課上表揚(yáng)的時候有他，批評的時候也有他，學(xué)生會覺得老師很公正，你也會因此贏得學(xué)生的尊重。

同樣，因?yàn)閷W(xué)生愛面子，他們就特別愛聽好話，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，大多是家里的獨(dú)生孩子，又是在大力提倡賞識教育的時代背景下成長起來，所以我感覺在教育他們時“軟”的比“硬”的要奏效。但是我們一定要有原則，合理的都好商量，優(yōu)秀的一定要及時表揚(yáng)宣傳，不好的、違紀(jì)的也要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊右試?yán)肅的教育處理，絕不能讓學(xué)生覺得老師好“欺負(fù)”。

二、高中生興趣廣泛，容易接受新事物

在跟學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別關(guān)注和感興趣的事物有四類：一是演藝圈，二是體育界，三是網(wǎng)絡(luò)電腦，四是時尚文學(xué)和漫畫。有時候，許多在我們看來是毫無意義的事情，學(xué)生卻做得有滋有味。比如一些學(xué)生熱衷于收集某個明星的照片、唱片、碟片，一些學(xué)生喜歡模仿明星偶像等等。學(xué)生興趣廣泛而且時尚，而我們對此卻一無所知的話，在教育學(xué)生時是很難有充分的說服力的。所以，我們要了解學(xué)生，就必須了解他們關(guān)注的這些事物，我們要想使自己的教育引導(dǎo)有力度，也必須了解這些事物。比如郭敬明和韓寒都是學(xué)生非常喜愛的少年作家，我細(xì)讀過韓寒的《三重門》，發(fā)現(xiàn)有明顯的模仿《圍城》筆調(diào)的痕跡，于是我就在課堂上自信地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，建議學(xué)生們?nèi)プx《圍城》，也打擊一下學(xué)生對韓寒的盲目崇拜以致處處想表現(xiàn)出韓寒那樣的桀驁不馴。郭敬明的東西我以前沒有看過，上次在《南方周末》上看到關(guān)于他抄襲他人作品的批評文章后，也有一次在班會課上提到此事，但馬上遭到學(xué)生的反擊。由于我沒有讀過，當(dāng)時就感覺自己很心虛，自然也就無法就學(xué)生對郭敬明的推崇提出什么意見來。還有一件事情發(fā)生在去年年底。當(dāng)時我們班有一位學(xué)生參加了一個社會組織的cosPLAY，也就是動漫人物真人秀，在五馬街的廣場上表演，他邀請我去看。當(dāng)時去看的時候，我看到他們打扮成稀奇古怪的模樣在做一些很業(yè)余的文藝表演，就感覺很不以為然。剛好那次就遇到了一位以前畢業(yè)的學(xué)生，他告訴我他是專程趕來看演出的，我當(dāng)時感覺很納悶。然后他就問我學(xué)生時代都喜歡看什么，我說是金庸什么的，他說他們現(xiàn)在就很喜歡這些動漫，然后扮演這些動漫人物也覺得很過癮，可以把自己對人物的理解充分地表達(dá)出來。于是我想如果我在年少時能夠有一個機(jī)會讓我扮演郭靖什么的，我肯定也是很激動的。這樣一想，我突然很理解學(xué)生，突然覺得在臺上表演的這群學(xué)生非常勇敢，非?？蓯?。所以，我感覺作為班主任要想做好學(xué)生工作，就必須善于與學(xué)生溝通，而要想善于與學(xué)生溝通，就必須真正了解他們的所思所想，他們的個性特點(diǎn)。

三、高中生喜歡標(biāo)榜自我，張揚(yáng)個性

學(xué)生總喜歡顯示他們的與眾不同，他們總是試圖在衣著、發(fā)型、言語、行為等方面顯示他們的特殊。實(shí)在不行，就是破壞課堂紀(jì)律來引起大家對他的關(guān)注。我想這是因?yàn)樗麄冞€年輕，而我們的棱角已逐漸地被磨平了，也許我們的學(xué)生在若干年以后再回顧他們年少時的表現(xiàn)他們也會覺得自己當(dāng)初是幼稚的?？墒牵裉?，他們并沒有感受到這一點(diǎn)。傳統(tǒng)意義上的好孩子是沒有個性的很聽話的那一種，但是現(xiàn)在這樣的孩子越來越少了，我想這也符合多元智能發(fā)展的潮流，符合社會的包容性增強(qiáng)的背景。既然如此，“堵”不如“疏”，我們可以順應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們展示自我，讓他們張揚(yáng)個性的需求得到滿足，從而為我們更好地開展班主任工作找到突破口。

下面，我就從高中生每個個體個性特點(diǎn)的角度來談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦行枰匾暤膯栴}。

一、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)

有四種途徑可以讓我們多了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)。

一是學(xué)生自我介紹的檔案。接班時讓學(xué)生填寫檔案，自己要提供一個范本，在第一次與學(xué)生談話或家訪前再反復(fù)推敲一下，了解學(xué)生的特點(diǎn)，這對取得良好的工作效果有很好的幫助。

二是家訪、個別談話和批改周記。家訪很重要，不同的家庭背景會產(chǎn)生不同的家庭教育，會教出不同性情、不同素質(zhì)的孩子。對于一位班主任來說，一個學(xué)生最多只不過是五十分之一，而對于一個家庭來說，每一個孩子都是百分之百，他們身上肩負(fù)著整個家庭的未來和希望。教育是家庭、社會、學(xué)校三位一體的結(jié)合，班主任只有給予每個學(xué)生百分之百的關(guān)愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持?？扇缃?，隨著聯(lián)系手段如電話、手機(jī)、電腦等多樣化，許多老師更喜歡通過這些方式與家長溝通和交流。的確，這些方式方便、省時間，也會有一定的溝通效果，但是沒有家訪真誠。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，有時會勝過多少天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。溝通，從心開始，心靈的距離，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生、家長的零距離接觸，是心與心的交流。鑒于此，從我開始當(dāng)班主任就確定了要在三年中走遍這屆班級中每位學(xué)生的家。

個別談話是教師做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作的重要方法之一，這是我多年德育工作的深刻體會。個別談話這種教育手段使用得法，班主任的班級工作將如魚得水。我們不僅要在學(xué)生出事情時才找他們談話，師生間平時也應(yīng)進(jìn)行思想和感情的交流，最重要的是，班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的能力素質(zhì)，方能產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好效應(yīng)。

周記給了學(xué)生一個展示自我、吐露心聲的平臺，也可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生所寫的周記，為班主任了解學(xué)生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于學(xué)生在周記中敢于說真話，較少隱瞞自己的觀點(diǎn)（即使這些觀點(diǎn)是不正確的）。這樣，我們便可根據(jù)周記中學(xué)生所流露出的思想傾向，給予他們有針對性地教育引導(dǎo)，從而收到事半功倍的效果。學(xué)生在周記中所反映出來的諸如關(guān)心集體、熱愛勞動、努力學(xué)習(xí)等等良好的思想傾向和行為，我在在評語中給予表揚(yáng)鼓勵。周記中反映出來的學(xué)生的一些錯誤思想是五花八門的，如厭學(xué)的情緒、對個別老師、個別同學(xué)的片面看法，對兄弟班級的怨恨，甚至流露人生如夢的消極思想，對于這些錯誤的思想，可以通過周記及時加以糾正。

三是通過與任課教師的交流了解學(xué)生的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)老師眼里是后進(jìn)生，在語文老師眼里可能是語言天才，在理化老師眼里反應(yīng)遲緩的學(xué)生，可能是英語老師的“得意門生”……班主任在任課老師和學(xué)生之間的角色，就像介于婆媳之間的兒子一樣。

四是利用校運(yùn)會、科技藝術(shù)節(jié)、春游、主題班會和班級自主管理或全員管理等活動細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)。通過這些活動可以融入到學(xué)生中去了解學(xué)生，也給學(xué)生提供了凸顯個性，發(fā)揮特長的舞臺。

二、充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的個性中的優(yōu)點(diǎn)

如果學(xué)生有某方面的特長，就要在日常工作中要通過各種途徑來肯定學(xué)生的特長，哪怕這一特長可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來負(fù)面的影響（如學(xué)生精于電腦導(dǎo)致過分迷戀可能會荒廢學(xué)業(yè)；酷愛打球可能會常?！皞顒庸恰钡龋膊荒芎唵蔚爻庳?zé)，而應(yīng)加以正確的引導(dǎo)，使之成熟與合理?？傊?，是個性特點(diǎn)中的優(yōu)點(diǎn)，就要加以肯定，這樣學(xué)生會覺得老師是公正的，是可以溝通的，而學(xué)生自己在班級中也會有一種被認(rèn)同感，從而愿意服從集體。怎樣肯定學(xué)生的個性優(yōu)點(diǎn)呢？一是表揚(yáng)。表揚(yáng)又有這么幾種：一種是很正式的顯性的表揚(yáng)（開班會予以表揚(yáng)）；一種是隱性表揚(yáng)，因?yàn)橛行┖⒆尤绻阏降乇頁P(yáng)他，他反而覺得你是在故意給他戴高帽，不領(lǐng)情；一種是結(jié)合學(xué)?；顒舆M(jìn)行表揚(yáng)（結(jié)合百名典型的評比）；一種是假裝無意間的表揚(yáng)。二是給他們創(chuàng)造發(fā)揮才能的機(jī)會，鼓勵他們參加班級或者學(xué)校的活動。

三、包容學(xué)生個性中的缺點(diǎn)

包容不是縱容，為什么說要包容呢？因?yàn)闆]有包容難免心浮氣燥，而人在氣頭上往往無法作出正確的判斷，并采取合理的解決方式。所以，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性中的缺點(diǎn)時，我要求自己作出兩種反應(yīng)（說要求是因?yàn)殡y做到，但必須做到）。一是我是大人，他是孩子，我要有包容他的氣度；二是換個角度思考問題。包容之后才有冷靜，然后再思考解決問題的辦法，再幫助孩子糾正缺點(diǎn)。

經(jīng)過多年的班主任工作的探索，以上是我談的高中生的個性特點(diǎn)及工作心得。只有我們充分認(rèn)識到我們學(xué)生的個性特點(diǎn)，才能有效地開展班主任工作。當(dāng)然，隨著時間的推移和科技的日新月異，學(xué)生的個性特點(diǎn)將隨之有所變化，但只要我們班主任用心去觀察、發(fā)現(xiàn)，在班主任工作方面必將收獲更大的成果。