黃琳城

【摘 要】眾所周知，高職教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，高職院校大多以“應(yīng)用”為主旨和特征來構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)編輯作為新興職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，隨之成為眾多高職院校的熱門專業(yè)或課程。然而在教學(xué)實(shí)踐中，不少網(wǎng)絡(luò)編輯類課程的教學(xué)內(nèi)容拘泥于傳統(tǒng)信息領(lǐng)域，沒有體現(xiàn)適應(yīng)社會(huì)需要的目標(biāo)，缺乏對(duì)崗位實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本文以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，淺論基于商業(yè)化內(nèi)容采編的網(wǎng)絡(luò)編輯高職教學(xué)模式，具有鮮明的時(shí)代意義，對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯類高職教學(xué)改革具有啟發(fā)意義。

【關(guān)鍵詞】高職教育；網(wǎng)絡(luò)編輯；教學(xué)模式；商業(yè)新聞

一、網(wǎng)絡(luò)編輯高職課程體系的構(gòu)建

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，1998年5月，聯(lián)合國(guó)新聞委員會(huì)宣稱互聯(lián)網(wǎng)為“第四媒體”。隨之，網(wǎng)絡(luò)編輯作為新興職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。勞動(dòng)和社會(huì)保障部于2005年3月24日公示了第三批共10個(gè)新職業(yè)的名單，其中網(wǎng)絡(luò)編輯員赫然在目，并于2006年被列入國(guó)家職業(yè)大典。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)編輯也成為眾多高職院校的熱門專業(yè)或課程。

縱觀高職院校的網(wǎng)絡(luò)編輯類課程不難發(fā)現(xiàn)，基本上都是以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)編輯的實(shí)際崗位能力為主線來設(shè)置，培養(yǎng)能在各種專業(yè)網(wǎng)站以及企業(yè)、報(bào)社、學(xué)校、機(jī)關(guān)等企事業(yè)單位網(wǎng)站從事網(wǎng)絡(luò)編輯和網(wǎng)絡(luò)傳播工作的專門人才。具體而言，就是讓學(xué)生具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)軟件的應(yīng)用能力、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作能力、信息采編、處理及整合能力、選題策劃能力以及較強(qiáng)的語(yǔ)言組織表達(dá)能力等。與此相對(duì)應(yīng)，高職院校開設(shè)的專業(yè)核心課程主要有：圖形圖像處理技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、新聞采訪與寫作、互聯(lián)網(wǎng)音視頻編輯、互聯(lián)網(wǎng)編輯實(shí)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)推廣等。

毫無(wú)疑問，高職院校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)編輯類課程與所需崗位技能一一對(duì)應(yīng)，具有完整而系統(tǒng)的課程體系。這與大多數(shù)“網(wǎng)絡(luò)編輯”招聘信息中崗位描述的匹配度非常高，說明高職課程體系的設(shè)置強(qiáng)調(diào)了高職人才培養(yǎng)的職業(yè)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和應(yīng)用性等要求。

二、網(wǎng)絡(luò)商業(yè)化內(nèi)容采編的必要性

在教學(xué)實(shí)踐中，不少網(wǎng)絡(luò)編輯類課程的教學(xué)內(nèi)容拘泥于傳統(tǒng)信息領(lǐng)域，沒有體現(xiàn)適應(yīng)社會(huì)需要的目標(biāo)，缺乏對(duì)崗位實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)的情況是，高職學(xué)生的就業(yè)方向主要為商業(yè)類網(wǎng)站，因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體網(wǎng)站編輯或大型門戶網(wǎng)站的新聞編輯肯定對(duì)新聞專業(yè)要求較高，這些網(wǎng)站基本上只吸收普通高校的新聞人才。從這個(gè)角度來講，高職院校網(wǎng)絡(luò)編輯類課程就要與時(shí)俱進(jìn)，汲取傳統(tǒng)新聞學(xué)采編方法與技巧之精華，靈活應(yīng)用到商業(yè)化的內(nèi)容采編中。

由定義可知，網(wǎng)絡(luò)編輯是指“利用相關(guān)專業(yè)知識(shí)及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，從事互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的內(nèi)容建設(shè)人員”。這里的“相關(guān)專業(yè)”就是指的具體的行業(yè)，確切地說，就是某一商業(yè)領(lǐng)域。下面，筆者通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展史的簡(jiǎn)要梳理，來認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)商業(yè)化內(nèi)容采編的必要性和重要性。

中國(guó)自1994年進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國(guó)內(nèi)許多新聞媒體也開始關(guān)注并介入網(wǎng)絡(luò)。那一階段，均是傳統(tǒng)媒體“霸占”著網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，網(wǎng)站內(nèi)容基本以對(duì)傳統(tǒng)媒體已發(fā)布新聞的“二次傳播”為主。隨著四大門戶網(wǎng)站的建立，由于受新聞采編權(quán)的限制，網(wǎng)站新聞“轉(zhuǎn)載”風(fēng)越發(fā)盛行，新聞來源仍然以傳統(tǒng)媒體為主。與此同時(shí)，一些政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會(huì)組織等也紛紛建立了自己的網(wǎng)站，并發(fā)布自己新聞動(dòng)態(tài)。這部分新聞，也成為了網(wǎng)絡(luò)媒體的新聞來源之一。可以說，網(wǎng)絡(luò)新聞即時(shí)性、地域性、廣泛性和豐富性等特點(diǎn)是傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的。

隨著時(shí)代的發(fā)展，除了一如既往地傳播時(shí)事社會(huì)類新聞外，互聯(lián)網(wǎng)蘊(yùn)藏的巨大新聞商機(jī)也日益突顯并迅速釋放，即所謂的商業(yè)新聞。筆者認(rèn)為，商業(yè)新聞專門為某一行業(yè)提供信息服務(wù)，為該行業(yè)的商家服務(wù)，比如健康、旅游、家居、房地產(chǎn)、汽車、美容、百貨、飲食、游戲、理財(cái)?shù)?。這一點(diǎn)，從網(wǎng)站的導(dǎo)航設(shè)置就可以看出?？傊虡I(yè)新聞的涉及范圍非常廣泛，提供此類商業(yè)新聞的主要網(wǎng)絡(luò)媒體包括：傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站和四大門戶網(wǎng)站的相關(guān)頻道、專業(yè)性行業(yè)網(wǎng)站，比如搜房網(wǎng)，提供房地產(chǎn)家居行業(yè)的專業(yè)化信息服務(wù)，在一些城市和地區(qū)，搜房網(wǎng)的影響力與廣告收入甚至遠(yuǎn)超過當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)媒體。

眾所周知，除傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站有財(cái)政支持外，網(wǎng)絡(luò)媒體要維持生存，大部分靠廣告收入?？梢哉f，這些與消費(fèi)者生活密切相關(guān)的民生行業(yè)，是永遠(yuǎn)不會(huì)退出市場(chǎng)的，只會(huì)有越來越多的新商品、新行業(yè)涌現(xiàn)。所以，要獲得廣告收入，為消費(fèi)者、商家、行業(yè)提供信息服務(wù)的商業(yè)新聞的存在與傳播價(jià)值可見一斑。與此同時(shí)，除了從事網(wǎng)絡(luò)媒體的編輯外，許多企業(yè)擁有自己的網(wǎng)站，當(dāng)然也需要網(wǎng)絡(luò)編輯來進(jìn)行商業(yè)信息的采編、維護(hù)與更新。

三、基于商業(yè)化內(nèi)容采編的網(wǎng)絡(luò)編輯高職教學(xué)模式初探

認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)商業(yè)化內(nèi)容采編的必要性和重要性，筆者將結(jié)合自己的高職教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以網(wǎng)絡(luò)商業(yè)消息采編為例，運(yùn)用高職教育的相關(guān)理論，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)成果四個(gè)方面入手，探討網(wǎng)絡(luò)商業(yè)編輯的高職教學(xué)模式。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)“工作化”

在高職教學(xué)中，“基于工作過程”的概念早已提出并被業(yè)內(nèi)廣泛應(yīng)用。以項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)思想，“按照工作過程的順序開發(fā)課程，是凸顯職業(yè)教育特色的課程開發(fā)的突破口，其目的強(qiáng)調(diào)高新技術(shù)條件下與工作過程有關(guān)的隱形知識(shí)——經(jīng)驗(yàn)的重要地位，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系知識(shí)不應(yīng)通過灌輸而應(yīng)由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的‘行動(dòng)中自我建構(gòu)而獲得?！?/p>

不得不承認(rèn)，高職學(xué)生的一大特點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，對(duì)于偏理論性質(zhì)的課程內(nèi)容不太感興趣，缺乏獨(dú)立思考能力。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，就要模擬網(wǎng)絡(luò)編輯采編信息的實(shí)際工作過程來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如網(wǎng)絡(luò)商業(yè)消息采編的設(shè)計(jì)中，可以分塊確定具體的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生分階段、分步驟完成，教學(xué)設(shè)計(jì)為：網(wǎng)絡(luò)文字編輯概述、網(wǎng)絡(luò)商業(yè)消息類新聞采編方法與技巧、實(shí)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)商業(yè)消息類新聞采編、新聞視頻制作之錄音與音頻處理、新聞視頻制作之視頻合成與后期制作等，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)編輯的實(shí)際工作流程來設(shè)計(jì)，同時(shí)將采編內(nèi)容引導(dǎo)到商業(yè)領(lǐng)域，又讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，又避免了單純講解理論知識(shí)的枯燥與乏味。

2.教學(xué)方法“情景化”

崗位市場(chǎng)需求促使高職院校網(wǎng)絡(luò)編輯類課程要偏向于商業(yè)化內(nèi)容采編，但這恰恰成為教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生們一直生活在校園里，除了少部分人參與社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)活動(dòng)，大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)各行各業(yè)不了解，甚至連很多品牌名字都沒聽說過，更不清楚商業(yè)活動(dòng)的類型、流程、特點(diǎn)等，所以讓學(xué)生進(jìn)行具體行業(yè)商業(yè)信息采編的教學(xué)活動(dòng)存在較大的難度。

面對(duì)這一情況，在高職教學(xué)中，除了我們常用的案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、講授法、討論法等教學(xué)方法外，情景教學(xué)法在商業(yè)化內(nèi)容采編教學(xué)中顯得尤為重要。情景教學(xué)模式是指“在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)要求，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。”例如網(wǎng)絡(luò)商業(yè)消息采編的實(shí)施中，首先明確給學(xué)生說明，自己扮演的角色是某網(wǎng)站編輯，將對(duì)某客戶的商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)報(bào)道，包括文字和視頻內(nèi)容。然后給學(xué)生分發(fā)事先搜集的近期真實(shí)的商業(yè)活動(dòng)信息材料，讓學(xué)生對(duì)散亂信息進(jìn)行選擇加工，以小組合作的方式討論完成商業(yè)動(dòng)態(tài)新聞寫作。老師和學(xué)生一起，站在普通網(wǎng)友的角度，對(duì)其新聞稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)完善。接下來，讓學(xué)生扮演主持人進(jìn)行播報(bào)新聞的視頻錄制與配音工作。最后，根據(jù)各自的商業(yè)活動(dòng)主題，通過網(wǎng)絡(luò)搜集其他相關(guān)資料，完成商業(yè)動(dòng)態(tài)新聞視頻的制作。這樣，讓學(xué)生完全體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)編輯的角色與整個(gè)工作內(nèi)容和流程，讓學(xué)生在做中“玩”、在“玩”中學(xué)。

3.教學(xué)內(nèi)容“商業(yè)化”

這一點(diǎn)正是本文研究的核心。根據(jù)前文的分析，商業(yè)化內(nèi)容采編應(yīng)成為高職網(wǎng)絡(luò)編輯教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。首先要讓學(xué)生了解常見商業(yè)活動(dòng)的類型、流程及對(duì)其進(jìn)行新聞傳播的方式等。在進(jìn)行案例分析和素材選擇時(shí)，要緊密圍繞這些商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行。

目前來講，主要的商業(yè)活動(dòng)有：新店開業(yè)、儀式慶典、新品發(fā)布會(huì)、團(tuán)購(gòu)促銷活動(dòng)、明星簽售、明星代言、年會(huì)等。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)商業(yè)消息類新聞而言，其寫作形式非常靈活自由。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞寫作與視頻制作時(shí)，在傳統(tǒng)新聞寫作方法的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)調(diào)商業(yè)立場(chǎng)，能夠有效地傳遞商業(yè)信息。

具體而言，第一，在標(biāo)題制作中，要體現(xiàn)商業(yè)信息和事件要素，例如“德泰墻紙?jiān)亠@品牌風(fēng)采 攜環(huán)保新品亮相墻紙布藝展”標(biāo)題中，“德泰墻紙”即為商業(yè)信息，“墻紙布藝展”即為事件要素；第二，在導(dǎo)語(yǔ)寫作中，除了體現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、主體、事件等基本事實(shí)要素外，還可表現(xiàn)商業(yè)活動(dòng)的亮點(diǎn)、目的和意義等，用以吸引網(wǎng)友或提升活動(dòng)高度；第三，在主體內(nèi)容安排上，可采用人物講話、活動(dòng)流程及內(nèi)容、企業(yè)簡(jiǎn)介、背景資料、相關(guān)新聞、消費(fèi)者感受、業(yè)內(nèi)人士評(píng)價(jià)等內(nèi)容，在表述上，多使用“某某稱、說、表示、指出、強(qiáng)調(diào)、認(rèn)為，在某某看來……”“據(jù)了解、據(jù)報(bào)道、據(jù)統(tǒng)計(jì)、據(jù)悉、XXX是、XXX創(chuàng)立于……”“首先、其次、隨后、接著、然后、進(jìn)一步、最后……”“XXX回顧、最新進(jìn)展、據(jù)最新消息……”等新聞?dòng)谜Z(yǔ)。這樣，就用從新聞的專業(yè)角度有效地傳遞了商業(yè)活動(dòng)信息；第四，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)商業(yè)動(dòng)態(tài)新聞而言，對(duì)結(jié)尾沒有嚴(yán)格的規(guī)范與要求，實(shí)際操作中，往往可有可無(wú)，事件說完就完。

4.教學(xué)成果“網(wǎng)絡(luò)化”

既然在網(wǎng)絡(luò)編輯的教學(xué)中，內(nèi)容采編偏向于商業(yè)化，案例和素材也來自于實(shí)際的商業(yè)活動(dòng)，那么學(xué)生在課堂上按要求完成項(xiàng)目后，可以將這些勞動(dòng)成果上傳到各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者給學(xué)生建立的班級(jí)博客、班級(jí)微博、班級(jí)社區(qū)等。這樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是在完成一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目，而不是一次課堂作業(yè)，無(wú)形中的壓力會(huì)讓學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一次任務(wù)。這些作品公布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)與收獲，同時(shí)，通過獲取網(wǎng)友的評(píng)論、意見或建議等反饋信息，讓學(xué)生深刻體會(huì)成熟感，并認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)空間，甚至帶來就業(yè)機(jī)會(huì)。更重要的是，一個(gè)一個(gè)作品的不斷積累，就成為了豐富的教學(xué)資源庫(kù)。

四、結(jié)語(yǔ)

眾所周知，高職教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，高職院校大多以“應(yīng)用”為主旨和特征來構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。在新的時(shí)代背景下，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)編輯這類實(shí)踐性很強(qiáng)但又偏理論性質(zhì)的課程而言，更應(yīng)認(rèn)真思考崗位市場(chǎng)需求。本文著眼時(shí)代大局，敏銳洞察到商業(yè)化內(nèi)容采編的必要性與重要性，并初探基于商業(yè)化內(nèi)容采編的網(wǎng)絡(luò)編輯高職教學(xué)模式，具有時(shí)代和教學(xué)改革的雙重意義。由于筆者經(jīng)驗(yàn)有限，文中純屬個(gè)人觀點(diǎn)，望與學(xué)者們一起深入探索網(wǎng)絡(luò)編輯類課程的高職教學(xué)模式。

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