楊艷麗

摘要：復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，做好復(fù)習(xí)工作，有利于學(xué)生對知識的進(jìn)一步鞏固和理解，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。高中生物復(fù)習(xí)課教學(xué)是師生雙方從新的視角對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理、深化、拓寬及靈活應(yīng)用的教與學(xué)的過程。如何提高復(fù)習(xí)的興趣和注意力，取得好的復(fù)習(xí)效果，關(guān)鍵是教教師要認(rèn)真研究教法和學(xué)法，使教法和學(xué)法的革新互相促進(jìn)，互相滲透，同步發(fā)展。因此在復(fù)習(xí)過程中就會遇到很多的問題，本文簡單說下復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意哪些事項。

關(guān)鍵詞：高中生物；復(fù)習(xí)方法；注意事項

中圖分類號：G633.91 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）51-0235-02

經(jīng)過高一、高二兩年新授課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了中學(xué)生物學(xué)知識的各個“點”（知識點），但這些“點”在學(xué)生的腦子中并未形成一個完整的知識體系，因此是不易靈活運(yùn)用的。所以進(jìn)入復(fù)習(xí)時，同學(xué)們的首要任務(wù)就是將各章節(jié)中這些分散的“點”連成“線”（知識線索）并進(jìn)一步形成“網(wǎng)”（知識網(wǎng)絡(luò)），使自己能對生物學(xué)科的知識全盤掌握、運(yùn)用自如。除了綜合歸納形成知識網(wǎng)絡(luò)之外，復(fù)習(xí)階段還有很多重要工作，比如：對教材中的重、難點問題和個人學(xué)習(xí)中的難點問題進(jìn)行重點突破；分專題進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高分析問題和解決實際問題的能力；提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)；進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基等等。具體說來，以下幾個方面需要特別注意。

一、注意“雙基”復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉。生物復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網(wǎng)，便于學(xué)生理解性記憶和回顧。復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，就在于幫助學(xué)生對中學(xué)階段所學(xué)的知識加以整理和總結(jié)，進(jìn)而鞏固和提高。因此，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時，教師不要急于給學(xué)生總結(jié)，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己先總結(jié)，然后參考相關(guān)資料或教師總結(jié)，找出自己總結(jié)的缺漏之處。將生物學(xué)科內(nèi)的知識依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系加以綜合，逐步建立起一個由點到線，由線到面，再由面到體的生物知識網(wǎng)絡(luò)體系。

二、注意圖文并茂，歸納要點

課本中的圖像及圖表概括性強(qiáng)、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物高考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重，而這些圖像又直接或間接地來自于課本，這也提醒我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。針對這種情況，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對圖、看圖釋文、文圖活用、讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式，切忌死記硬背

由于生物知識教瑣碎，很多學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)時只要下功夫死記硬背就行了，結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微改變一點、陌生一點的題目，便無從下手。其實生物是最貼近生產(chǎn)、生活的一門科學(xué)了，因此，復(fù)習(xí)時，不僅要求學(xué)生對教材的知識需要深刻理解，牢固記憶，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些知識分析問題和解決問題的能力。決不能以背代教，輕視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。

四、注意優(yōu)化習(xí)題，加強(qiáng)實驗設(shè)計能力

教師在選擇習(xí)題時，一定要重視題目的質(zhì)量，堅持精選、精練、精評，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，提高他們的辨析、運(yùn)用能力；使每一次練習(xí)都能有所收獲，尤其是對材料題、信息題的復(fù)習(xí)，要精選題目，以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力、分析能力的培養(yǎng)，利于學(xué)生積極思維。

近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價。因此要求學(xué)生學(xué)會根據(jù)給出的條件，自己設(shè)計實驗合理科學(xué)的步驟，求得對實驗原理、結(jié)果嚴(yán)密的結(jié)論，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

五、注意學(xué)會收集信息，豐富生物知識

現(xiàn)在的高考題，在題干中就蘊(yùn)含著信息，而這些信息也是和我們的日常生活相密切聯(lián)系的，如電視新聞、報紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的生物知識和敏感具體的生物問題，要善于收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富生物知識。這樣在遇到涉及各種生活信息的題目的時候，就不會感到陌生，也是豐富自身知識，提高生物科學(xué)素養(yǎng)的很好途徑。

六、注意掌握考試技巧，合理分配時間

現(xiàn)行的高考理綜試卷，包含了物理、化學(xué)、生物三科試題內(nèi)容。其中選擇題的1～5題和非選擇題的最后兩道大題是生物題。在考試時，很多學(xué)生是按部就班，不能合理分配考試時間，以致最后兩道生物大題未能仔細(xì)審題就匆匆作答而造成生物科目得分較低的后果。這也要求學(xué)生在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，逐漸掌握考試技巧，合理分配考試時間，一般采取先易后難的原則，避免一道題花費(fèi)過多時間，使自己的高考理綜試卷達(dá)到整體得分最高的目的。

綜上所述，在生物復(fù)習(xí)過程中，注重學(xué)生對知識分析和運(yùn)用，但又不忽略基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，生物教學(xué)中始終以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為出發(fā)點，改變“滿堂灌”、簡單地重復(fù)知識來扼殺學(xué)生的思維能力或以題海戰(zhàn)術(shù)傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

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