魏洪艷

摘 要： 德育，即思想、政治和道德教育，是當(dāng)前教育的主要任務(wù)和內(nèi)容，小學(xué)階段是塑造學(xué)生良好道德基礎(chǔ)的重要時期，對學(xué)生人生觀和價值觀的形成、德育培養(yǎng)等起決定性作用。新時期的小學(xué)班主任肩負(fù)著塑造學(xué)生靈魂、指引學(xué)生前進方向的光榮使命，如何做好學(xué)生的德育工作，任重而道遠。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)班主任 德育教育 正確引導(dǎo)

在信息社會的大背景下，人們接觸信息的方式越來越多，各種信息變得良莠不齊。小學(xué)生由于年齡較小，分辨、判斷能力不強，且善于模仿，若不能做好相關(guān)的指引工作，則極易受到社會不良因素的影響，向不好的方向發(fā)展。

一、小學(xué)階段德育的必要性

小學(xué)生的品德、行為等可塑性強，只要老師和家長正確引導(dǎo)，便可促進學(xué)生健康、向上發(fā)展。小學(xué)階段是一個人受集體教育的最初階段，是個人思想品德形成的最佳時期，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成良好的思想道德和行為習(xí)慣對他們的一生都會產(chǎn)生深遠影響。做好小學(xué)生的德育工作，班主任責(zé)無旁貸。

二、為人師表

每一位老師都是學(xué)校德育工作的實施者，班主任更是每個班級德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任這個職業(yè)，因其形象性和示范性，不論是行為習(xí)慣、文化還是精神、道德都直接影響學(xué)生，學(xué)生品德在其長期的熏陶下形成。這就要求班主任必須具有高尚的道德情操，做到以德育人、以德執(zhí)教。工作中，要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、以德律己，和學(xué)生建立平等友愛的師生關(guān)系，自己犯了錯要勇于向?qū)W生承認(rèn)并加以改正?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”，班主任必須為人師表、以身作則，做好學(xué)生的榜樣。

三、培養(yǎng)良好班風(fēng)，建立優(yōu)秀班集體

班級是學(xué)校德育培養(yǎng)工作的最基本單位，是學(xué)生和老師組成的小集體，不論在學(xué)習(xí)上還是在生活上和班級活動上，都不能放松對學(xué)生的德育教育工作。然而良好的班風(fēng)得有正確的輿論，正確的輿論可以制約每個學(xué)生的心理和行為，讓班集體成員的思想和行為有正確的標(biāo)準(zhǔn)，這是一種無形的巨大教育力量?！澳陨菩《粸椋詯盒《鵀橹?，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是形成班級輿論的根本保障，鼓勵學(xué)生追求真理，履行自己的義務(wù)和職責(zé)，培養(yǎng)集體存在感。

四、在教學(xué)中滲透道德教育，寓情于境

“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！敝袊逃闰?qū)陶行知先生如是說。班主任在傳授書本知識的同時，也要用真情和實際行動感染學(xué)生，將課本中的知識寓情于境，使其在豐富知識的同時，也潛移默化地培養(yǎng)和發(fā)展品德和人格。

五、策劃德育主體班會

主題班會寓教于樂，可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的道德和認(rèn)知水平，它融知識性、思想性、藝術(shù)性、趣味性于一體，將主題班會的內(nèi)容系列化，定期舉辦相關(guān)活動，對學(xué)生的藝術(shù)審美、心理素質(zhì)和道德建設(shè)的提高都有很大的推動作用。而且可以增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的配合能力，加強其感情的交流，且易于實行，便于實際操作。

六、正確引導(dǎo)，正面教育

班主任應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的心理醫(yī)生，要尊重和信任學(xué)生，體現(xiàn)他們的主體地位。小學(xué)生的心理是脆弱的，過于管束或者不信任、疾言厲色、訓(xùn)斥都會傷害學(xué)生的感情，甚至扭曲他們的心理和人生觀，更失去學(xué)生的尊敬。一些學(xué)生可能由于心理素質(zhì)比較脆弱，存在著心理障礙，具體表現(xiàn)在：同學(xué)之間相互懷疑、妒忌，學(xué)習(xí)上緊張甚至恐懼，遇到挫折容易消極甚至放棄。針對這些問題，班主任應(yīng)該多鼓勵、多予以肯定和表揚、多鼓勵參加課外活動等。

教師要用寬容和關(guān)愛包容學(xué)生，就像對待自己的孩子一樣，傾注感情，真正做到關(guān)心、關(guān)懷每一個學(xué)生，增強他們處理學(xué)習(xí)和各方面問題的自信心，激發(fā)他們對生活、學(xué)習(xí)、他人的熱情。正確對待他們的錯誤，用靈活委婉的方式加以糾正，并用正確的行為方式和道德觀念教育和引導(dǎo)他們。這樣既能保護學(xué)生的自尊心，又能促進師生之間的情感交流。

七、因人施教

每個學(xué)生的性格、品行、興趣和知識等都是有差異的，受家庭影響，對某一具體事物、具體問題會存在不同的看法，這就要求班主任深入學(xué)生中，和每一個學(xué)生成為交心的朋友，了解每個學(xué)生的特性并加以積極、健康、向上的引導(dǎo)，循循善誘、潛移默化、因人施教。

八、結(jié)語

道德教育的本質(zhì)是不斷完善學(xué)生的品德和人格。小學(xué)班主任對學(xué)生德育方面的正確引導(dǎo)是非常重要的。這要求班主任營造良好的德育氛圍，尊重小學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律并加以引導(dǎo)，最終取得德育實效。

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