鐘水浩

摘 要： 在注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的今天，對高中生思想道德的培養(yǎng)備受社會各界的關(guān)注。要搞好高中德育，切實(shí)培養(yǎng)高中生高尚的道德情操和綜合素質(zhì)，對班主任高質(zhì)量地開展德育工作具有舉足輕重的作用。本文從探討新課改背景下高中班主任德育工作的必要性入手，具體探討了班主任德育工作的幾點(diǎn)新理念，并在此基礎(chǔ)上對高中班主任開展德育工作的具體方法和策略提出了建議。

關(guān)鍵詞： 新課改背景 高中班主任德育工作 理念 方法

新課改即新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，本輪新課改是從上世紀(jì)末中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”開始的，以在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系為目的?；诋?dāng)前改革開放的大環(huán)境，新課改顯得尤為重要。在高中德育工作的具體實(shí)踐中，如何更好地貫徹實(shí)施新課改，將德育工作落到實(shí)處，是當(dāng)前高中班主任所面臨的難題[1]。本文將對此進(jìn)行重點(diǎn)分析和探究，以期通過本文的研究探索出使高中班主德育工作更充分地發(fā)揮其教育與培養(yǎng)高中生高尚道德素質(zhì)作用的有效途徑和方法。

一、新課改的背景下高中德育工作的重要性

在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時代、信息社會中，知識以人們無法想象的速度在增加和更新，社會在高速發(fā)展過程中對個體道德素質(zhì)的要求越來越高。近年來，有不少因?yàn)閷W(xué)生道德水平不高、人格發(fā)展不健全導(dǎo)致的社會悲劇，尤其是一些“90后”學(xué)生被普遍認(rèn)為缺乏社會責(zé)任，使得教育部門密切關(guān)注高中生的思想道德水平教育。思想品德教育是高中生必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是高中教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的一個重點(diǎn)改革對象[2]。

從我國過去及目前的情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國教育仍然是一種應(yīng)試教育，高中教育更多地為高考服務(wù)。學(xué)習(xí)被很多學(xué)生、家長、老師當(dāng)做一種考入名牌大學(xué)、考入重點(diǎn)院校的工具，而忽視了學(xué)習(xí)文化知識的真正意義。新課改的關(guān)鍵在于整個社會教育觀念的改革，整個社會不應(yīng)該給教育套上本不該存在的種種限制，教育就是教育，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識則是為了將其應(yīng)用在生活中。在此理念下，德育就順理成章地成為高中教育的一個重要部分，即要轉(zhuǎn)變教育觀念，深入進(jìn)行德育改革，使教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。而班主任是高中教育的教師隊(duì)伍和管理體系中的重要組成部分，是管理學(xué)生日常生活、工作的直接負(fù)責(zé)人，也是對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、組織的實(shí)踐人，是塑造高中生人格的重要力量。由此可見，要提高高中生的德育水平，班主任德育工作的開展尤為重要。

二、新課改背景下高中德育工作的新理念

（一）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持德育。

高中班主任的德育工作要響應(yīng)政府號召，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持德育工作的開展。高中班主任的德育工作開展不能違背科學(xué)發(fā)展觀，要本著與社會的發(fā)展、人們的生活質(zhì)量水平及國家的整體道德水平相協(xié)調(diào)的原則，實(shí)現(xiàn)高中班主任德育工作的對象和高中德育教學(xué)開展工作的協(xié)調(diào)、全面、綜合及可持續(xù)發(fā)展[3]。

（二）堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持德育教學(xué)的理念。

當(dāng)今社會對人才的需求不僅僅停留在專業(yè)技能層面，更看重的是全面發(fā)展能力，而這副重?fù)?dān)就落到了德育工作者身上。高中班主任德育工作的開展一定要堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持德育教學(xué)，根據(jù)高中生的成長狀態(tài)，有目的地實(shí)施德育教學(xué)，以學(xué)生的發(fā)展和成才為德育教學(xué)的核心，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同類型及成長背景不同等客觀因素[4]，有針對性地、科學(xué)地、有效地做好德育教學(xué)工作，從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的成才和健康成長作貢獻(xiàn)。

（三）堅(jiān)持德育原則，提高德育工作的效率。

任何教學(xué)工作的開展都要從實(shí)際出發(fā)，都要堅(jiān)持原則。高中班主任的德育工作的開展源于日常教學(xué)、貼近實(shí)際生活，以學(xué)生為對象，以學(xué)生的成長和成才為主要目標(biāo)，德育工作開展的原則就是為全面提高高中生的整體道德素質(zhì)。高中班主任德育工作的開展就要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，使德育工作有實(shí)效性、針對性、感染力和說服力，提高德育工作效率。

三、新課改背景下高中班主任德育工作的方法探討

（一）以身作則深化德育工作。

在與高中生相處的過程中，班主任扮演著班級管理者、活動組織者及教育者等多重身份，在高中生的人格發(fā)展方面，班主任影響力的發(fā)揮首先是通過自身人格魅力進(jìn)行的，班主任在學(xué)生中樹立的榜樣和塑造的基本形象是組織學(xué)生參加人格養(yǎng)成活動、對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的潛在力量，一個有著良好威信和正面形象的班主任無形中能引導(dǎo)學(xué)生的人格向著和諧、健康的方向發(fā)展。我們一定要在尊重高中生的基本前提下，樹立積極健康的形象，充分發(fā)揮榜樣作用，以隱形的人格魅力影響學(xué)生，感動學(xué)生。站在學(xué)生的角度，適時地轉(zhuǎn)換角色，成為高中生學(xué)習(xí)與生活中的良師益友[5]，還要對高中生真正地做到體諒、理解與包容，并且及時、敏銳地觀察到高中生心理方面的變化，做好有效的疏導(dǎo)工作，并盡量改善不利于高中生和諧、健康發(fā)展的大環(huán)境。

（二）理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化德育工作。

就目前情況來看，我國學(xué)生高中期間思想道德教育理論知識的學(xué)習(xí)是非常到位的，為了更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，選擇課外教學(xué)活動的內(nèi)容時可以結(jié)合道德教育理論，結(jié)合社會發(fā)展的客觀規(guī)律和學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)活動條件，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外德育教學(xué)活動。高中班主任通過靈活地組織團(tuán)體活動、社會實(shí)踐等具體項(xiàng)目，積極地將相關(guān)的教學(xué)要求、政治評定、操行考核等管理活動與促進(jìn)學(xué)生和諧、健康的人格發(fā)展結(jié)合起來，如針對剛剛進(jìn)入高中的新生，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)校規(guī)，舉辦“思想道德修養(yǎng)計(jì)劃”的主題班會；寒暑假時，可以組織學(xué)生社團(tuán)的送愛心活動[6]、溫暖工程等課外實(shí)踐，還包括中國傳統(tǒng)節(jié)日慶典、開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮等重大活動，將思想政治理論教育融入這些活動中，有效地進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生在更大的空間和更廣泛的層面上體驗(yàn)集體主義、社會主義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過這樣的實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生明確自身肩負(fù)的歷史使命，明確自己在社會主義現(xiàn)代化發(fā)展過程中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義發(fā)展真正需要的全面性人才。

四、結(jié)語

高中階段是為學(xué)生將來的繼續(xù)深造學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，建立健全人品人格，樹立正確的價值觀、人生觀、道德觀的重要階段。這一階段的課程設(shè)置、課堂教學(xué)等均以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)。真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、有個性地發(fā)展。高中班主任德育工作任重而道遠(yuǎn)，一定要以身作則，做學(xué)生的榜樣，組織豐富多彩的實(shí)踐活動，在活動中提高學(xué)生的道德水平和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]韓灼榮，趙錫宏.全面貫徹“以人為本”，辦好高中思想政治理論課[J].黑龍江高等教育研究，2007.20：33-46.

[4]史廣德，胡德均.把握思想政治課程對高中學(xué)生人格塑造的重要性[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009.20：43-66.

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[6]謝雄耀.淺談高中生思想政治理論水平的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施[R].中國高等教育研究，2008，14（3）：111-124.