張文芳

摘 要： 音樂(lè)欣賞是進(jìn)行兒童教育的一種有利手段，對(duì)培養(yǎng)兒童的“音樂(lè)的耳朵”有重要作用。在音樂(lè)欣賞這個(gè)審美過(guò)程中，各種因素必須構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，發(fā)揮教育的整體功效，真正達(dá)到欣賞的目的。

關(guān)鍵詞： 音樂(lè)欣賞教學(xué) 現(xiàn)狀 改進(jìn)方法

在幼兒園中，我們經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?cè)谕嬗螒?、搭積木時(shí)嘴里不停地哼哼唱唱，聽到自己喜歡的音樂(lè)就下意識(shí)地手舞足蹈……這些都表明喜歡音樂(lè)是兒童的本能、兒童的天性。陳鶴琴先生在《世界兒童節(jié)奏集》的卷首語(yǔ)中寫道：“世界各國(guó)的兒童沒有一個(gè)不喜歡唱歌，不喜歡跳舞的！音樂(lè)是兒童生來(lái)就喜歡的?！苯逃ぷ髡邞?yīng)該順應(yīng)、保護(hù)和發(fā)展兒童的這種天性，用音樂(lè)豐富兒童的生活、陶冶兒童的情操，使兒童健康、活潑、愉快地生活與成長(zhǎng)。音樂(lè)欣賞作為通往殿堂的階梯，使幼兒的音樂(lè)天性得以充分發(fā)揮。但在當(dāng)今很多幼兒園中，常常是為了欣賞而欣賞，教學(xué)內(nèi)容的缺乏，教學(xué)方法的單一傳統(tǒng)，使得欣賞活動(dòng)失去活力和生機(jī)。為此，本研究試圖尋找幼兒園音樂(lè)欣賞的新思路。

一、音樂(lè)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀

1.欣賞在音樂(lè)活動(dòng)中所占的比例過(guò)小

歌曲、韻律活動(dòng)的比例明顯高于欣賞課，教師注重的是技能技巧的獲得，只滿足于教幾首歌曲，幾支舞蹈，因?yàn)榧寄芗记傻墨@得結(jié)果較快且明顯，但往往忽視了欣賞能力、音樂(lè)素質(zhì)及音樂(lè)在幼兒全面發(fā)展中的作用。其實(shí)，兒童感受音樂(lè)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)音樂(lè)再現(xiàn)的能力，他們完全能感受他們所不能唱、不能彈奏的許多歌曲與樂(lè)曲。音樂(lè)欣賞可以使兒童有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)作品，開闊音樂(lè)眼界。

2.欣賞難度偏低

有研究表明，四五歲的幼兒就喜歡協(xié)和的音響和有規(guī)律的節(jié)奏，有40%左右的幼兒能辨別旋律，成績(jī)優(yōu)良。音樂(lè)能力從6歲開始急速發(fā)展，可見幼兒已具備欣賞音樂(lè)的能力。但是教師往往忽視或低估幼兒這方面的能力，一味地降低曲子的難度，總是選擇比較簡(jiǎn)單的兒童歌曲或是教師自己熟悉或喜歡的樂(lè)曲，很少考慮幼兒的發(fā)展水平及音樂(lè)的教育作用。

3.欣賞活動(dòng)形式單一

由于欣賞活動(dòng)未受到重視，許多老師在音樂(lè)欣賞的觀念方面還存在不少問(wèn)題，大多數(shù)老師誤認(rèn)為欣賞就一定要“靜坐傾聽”，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很難做到的。他們活潑好動(dòng)、好奇，聽到一曲好聽的音樂(lè)，就忍不住手舞足蹈，用語(yǔ)言交流自己的感覺。如果只讓他們靜靜地聽，則將毫無(wú)收獲，更會(huì)影響他們對(duì)音樂(lè)的理解。

二、改進(jìn)幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)的方法

1.激發(fā)幼兒的興趣。

興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一。尤其是幼兒，興趣可以吸引兒童參加各種活動(dòng)，思考各種問(wèn)題，從而發(fā)展兒童的各種能力。

培養(yǎng)幼兒音樂(lè)欣賞興趣有如下幾種做法：

（1）良好的音樂(lè)欣賞環(huán)境，為幼兒提供良好的活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，在室內(nèi)設(shè)音樂(lè)區(qū)域，備有幼兒喜歡的樂(lè)器，幼兒欣賞的錄音機(jī)、磁帶，幼兒表演用的頭飾、小道具等。在幼兒一日生活的一些環(huán)節(jié)中播放音樂(lè)，如來(lái)園時(shí)播放輕松愉快的音樂(lè)，進(jìn)餐時(shí)播放輕柔的音樂(lè)；其次在日常生活中啟發(fā)幼兒注意自然界周圍各種不同的音響特點(diǎn)，如風(fēng)、雨、鳥叫等，把音樂(lè)美與生活美、環(huán)境美自然地結(jié)合起來(lái)，使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）為幼兒選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)，藝術(shù)性較高的優(yōu)秀音樂(lè)，循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，為幼兒音樂(lè)欣賞興趣的形成提供有利的物質(zhì)條件。

（3）認(rèn)真考慮音樂(lè)活動(dòng)的形式及教學(xué)方法，音樂(lè)欣賞是一種情感教育，這種教育在形式上是自由的、生動(dòng)活潑的，所以在欣賞活動(dòng)中對(duì)幼兒不能限制過(guò)多，管理過(guò)死。

（4）要讓幼兒對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生情感共鳴，關(guān)鍵還在于老師自身的激情與表現(xiàn)是否能啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受，強(qiáng)調(diào)良好示范對(duì)音樂(lè)的感受過(guò)程，努力取得情景交融的效果。

2.豐富幼兒的表象

一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人如果不能形成關(guān)于音樂(lè)旋律、節(jié)奏、音色等表象是無(wú)法參加音樂(lè)活動(dòng)的。幫助孩子組織音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感受，多角度地感知，為發(fā)展音樂(lè)表象提供豐富、準(zhǔn)確的感性材料。

（1）動(dòng)作。采用跟隨音樂(lè)做動(dòng)作的方式參與到音樂(lè)過(guò)程中，這是學(xué)前兒童感知、理解和表現(xiàn)音樂(lè)最自然、最重要的途徑之一。在欣賞活動(dòng)中，要選擇絕大多數(shù)兒童都能自然做出的動(dòng)作，獨(dú)立地對(duì)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行反映。

（2）視覺。視覺材料形象具體，便于幫助兒童感知和理解音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，選擇視覺材料應(yīng)從音樂(lè)出發(fā)，與音樂(lè)欣賞的要求相一致，如在欣賞柴可夫斯基的《天鵝之死》時(shí)，所提供的圖畫色彩應(yīng)是灰暗的，構(gòu)圖是凝重的，而在欣賞聶耳的《金蛇狂舞》時(shí)，所提供的圖畫色彩應(yīng)是輝煌的，構(gòu)圖應(yīng)強(qiáng)烈動(dòng)感。

（3）語(yǔ)言。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，選擇語(yǔ)言材料的條件是：與音樂(lè)的“一致”性。不僅在于文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形象和情感與音樂(lè)一致，而且在講述或朗誦文學(xué)作品時(shí)語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格等因素要與音樂(lè)保持一致。

3.采用先進(jìn)的教學(xué)方法

（1）其他教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。人類的各種藝術(shù)活動(dòng)之間有共同的淵源和共同的他創(chuàng)作、欣賞規(guī)律，運(yùn)用文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、體育等姐妹藝術(shù)在形式結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的相似性幫助幼兒欣賞音樂(lè)，幫助幼兒更好地感知和理解他們從聽覺通道輸入的音樂(lè)形象。這樣一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)便成了一個(gè)與其他教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的綜合活動(dòng)。相反，通過(guò)對(duì)某首樂(lè)曲的欣賞，幼兒在文學(xué)、體育、打擊樂(lè)領(lǐng)域的所學(xué)得以運(yùn)用，欣賞領(lǐng)域與其他教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)作用顯而易見。

（2）“多通道參與”的欣賞教學(xué)。瑞士教育家達(dá)樂(lè)克洛滋認(rèn)為：“人對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn)以及人對(duì)自身情緒體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)、反應(yīng)都是通過(guò)自己的身體和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的。”因此，不僅僅要用耳朵欣賞音樂(lè)，更要建立“多通道參與”的音樂(lè)欣賞教學(xué)模式。

例如：在欣賞施特勞斯《啤酒桶波樂(lè)卡》的活動(dòng)時(shí)，我安排了五種不同類型的參與性感知活動(dòng)。

①用耳朵“聽過(guò)”——傾聽講述的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與音樂(lè)類似的故事。

②用眼睛“讀過(guò)”——在教師的引導(dǎo)下傾聽音樂(lè)，并創(chuàng)造性地繪制結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與音樂(lè)類似的“音樂(lè)地圖”。

③用身體的動(dòng)作“朗誦過(guò)”——在教師的動(dòng)作圖譜提示下創(chuàng)編并表演身體動(dòng)作。

④用整個(gè)身心體驗(yàn)和想象類比過(guò)——在教師的幫助下創(chuàng)編與音樂(lè)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)盡量類似的打擊樂(lè)演奏方案。

⑤通過(guò)反復(fù)享受表演的樂(lè)趣和演奏打擊樂(lè)曲不斷深化對(duì)音樂(lè)的感受。

總之，音樂(lè)欣賞是進(jìn)行兒童教育的一種有利手段，對(duì)培養(yǎng)兒童的“音樂(lè)的耳朵”有重要作用。在音樂(lè)欣賞這個(gè)審美過(guò)程中，各種因素必須構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，發(fā)揮教育的整體功能，真正達(dá)到欣賞的目的。