陳宏偉 徐慧

摘要：本文首先分析了云計(jì)算的優(yōu)勢，以及云計(jì)算服務(wù)的分類。其次，對高校教學(xué)中應(yīng)用云計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，以及高校云平臺為學(xué)生、教師和研究者提供服務(wù)進(jìn)行說明。最后，介紹了云計(jì)算在高校中的應(yīng)用體系架構(gòu)范例。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；高校；應(yīng)用研究

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0162-02

云計(jì)算是一種通過Internet以服務(wù)的方式提供動態(tài)可伸縮的虛擬化的資源的計(jì)算模式。與傳統(tǒng)計(jì)算相比，云計(jì)算具有如下優(yōu)勢：（1）傳統(tǒng)計(jì)算需要購買設(shè)備，構(gòu)建技術(shù)架構(gòu)；而云計(jì)算機(jī)技術(shù)購買服務(wù)，包括體系架構(gòu)。（2）傳統(tǒng)計(jì)算需要支付設(shè)備費(fèi)用，以及行政開銷；而云計(jì)算按需使用收費(fèi)，減少行政開銷。（3）傳統(tǒng)計(jì)算主要使用Internet網(wǎng)絡(luò)和桌面電腦進(jìn)行訪問；而云計(jì)算可在Internet網(wǎng)絡(luò)上用任何設(shè)備進(jìn)行訪問。（4）傳統(tǒng)計(jì)算是靜態(tài)的，單個租賃的，非共享技術(shù)模式；而云計(jì)算式動態(tài)的，多個租賃的，可伸縮和彈性的技術(shù)模式。（5）傳統(tǒng)計(jì)算部署費(fèi)錢費(fèi)時，且需要場地和人員；而云計(jì)算降低部署時間，快速收回投資成本。云計(jì)算服務(wù)主要分為IaaS，PaaS和SaaS。其中，IaaS主要提供虛擬機(jī)、服務(wù)器、存儲、負(fù)載均衡、網(wǎng)絡(luò)等服務(wù)；PaaS主要提供執(zhí)行運(yùn)行、數(shù)據(jù)庫、Web服務(wù)、開發(fā)工具等服務(wù)；SaaS主要提供客戶關(guān)系管理、虛擬桌面、通訊、游戲等服務(wù)。而云客戶端可通過Web瀏覽器、移動應(yīng)用、瘦客戶端、終端模擬器等進(jìn)行訪問云平臺。近兩年，應(yīng)用云平臺的用戶越來越多，如SaaS使用Google Apps，PaaS使用Microsoft Azure，IaaS使用Amozon S3等。

一、云計(jì)算在高校中的應(yīng)用優(yōu)勢

文獻(xiàn)[3]指出，基于云計(jì)算的區(qū)域性高校數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)能夠整合區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)高校教學(xué)資源的集中管理和均衡分配，實(shí)現(xiàn)數(shù)字教學(xué)資源的“共建”、“共享”、“共用”，從而提高區(qū)域內(nèi)高校的整體教學(xué)質(zhì)量。在高校教學(xué)中應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)主要有如下優(yōu)點(diǎn)：在任何地方可訪問應(yīng)用程序；支持高校的教與學(xué)；軟件免費(fèi)使用或按需使用付費(fèi)；24小時訪問基礎(chǔ)設(shè)施和內(nèi)容；對經(jīng)營環(huán)境和先進(jìn)研究開放；運(yùn)用綠色技術(shù)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)；增加對學(xué)生新技術(shù)的開放；增加了設(shè)備整體效用。高校云平臺為學(xué)生、教師和研究者提供如下服務(wù)：（1）為學(xué)生提供開放的基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)幫助；數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境；具有個人文件夾的教學(xué)方法；基于Web的自助服務(wù)；同步和社會學(xué)習(xí)的智能環(huán)境。（2）為教師提供基于計(jì)算機(jī)的集成的、靈活的教學(xué)系統(tǒng)；教育創(chuàng)新的培訓(xùn)設(shè)施；易于獲取教育和科研資料；協(xié)作和知識構(gòu)建的Web日志場所；展示軟件和數(shù)字資源的使用。（3）為研究者提供協(xié)作和透明共享的研究基礎(chǔ)設(shè)施；數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)和信息的獲取；科研工作的實(shí)施與經(jīng)濟(jì)需求的一致性。

二、云計(jì)算在高校中的應(yīng)用體系架構(gòu)范例

文獻(xiàn)[4]給出的高校云架構(gòu)主要分為開發(fā)模型，服務(wù)模型和移動資源模型。其中開發(fā)模型分為公有云和私有云等。在高校使用公有云和私有云區(qū)別主要如下：（1）公有云主要由服務(wù)提供者擁有和管理，而私有云主要由高校管理；（2）公有云主要通過訂閱進(jìn)行訪問，而私有云近限于高校學(xué)生、教師和工作人員訪問；（3）公有云無定制和控制，而私有云存在定制和控制。服務(wù)模型分為IaaS服務(wù)管理、PaaS服務(wù)管理、SaaS服務(wù)管理。其中IaaS服務(wù)管理包括服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、存儲、操作系統(tǒng)、計(jì)算等；PaaS服務(wù)管理包括編程環(huán)境、中間件、數(shù)據(jù)庫、運(yùn)行環(huán)境等；SaaS服務(wù)管理包括應(yīng)用、事務(wù)進(jìn)程、協(xié)作、學(xué)生信息等。移動資源模型主要包括E-learning、研究環(huán)境、主機(jī)服務(wù)、數(shù)字檔案館、門戶網(wǎng)站等功能。文獻(xiàn)[6]給出三層高校教育的云體系架構(gòu)。該架構(gòu)包括學(xué)生、教師、系統(tǒng)管理者、行政人員、研究者、軟件開發(fā)者等角色。所有角色具備應(yīng)用軟件、Emai賬戶、編程環(huán)境、數(shù)據(jù)庫、執(zhí)行環(huán)境、中間件、防火墻等功能；研究者和軟件開發(fā)者還具有專有軟件和高端處理器等硬件使用功能；此外軟件開發(fā)者還具有Web開發(fā)、主機(jī)軟件和工具等功能。其中應(yīng)用軟件、Emai賬戶、編程環(huán)境、數(shù)據(jù)庫、執(zhí)行環(huán)境、中間件、防火墻、專有軟件和高端處理器等硬件功能對應(yīng)SaaS和IaaS服務(wù)；而Web開發(fā)、主機(jī)軟件和工具等功能對應(yīng)PaaS服務(wù)。

本文主要對高校教學(xué)中應(yīng)用云計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，以及高校云平臺為學(xué)生、教師和研究者提供服務(wù)進(jìn)行說明。并介紹了兩個云計(jì)算在高校中的應(yīng)用體系架構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項(xiàng)目（2012273），湖北工業(yè)大學(xué)校教研項(xiàng)目（2011006）

作者簡介：陳宏偉（1975-），男，湖北武漢人，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究對等網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算。