王大國

摘要：面對基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)有困難的后進生的教育，教師首先要有耐心，積極關(guān)注他們。結(jié)合學(xué)科特點，不斷激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的情趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，對他們的點滴進步要大力表揚和及時鼓勵。尤其要注重因材施教，加強對后進學(xué)生的課外輔導(dǎo)，采取多種多樣的練習(xí)形式，從簡單入手，遵循循序漸進的教育原則，后進生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。

關(guān)鍵詞：提高；后進生；學(xué)習(xí)質(zhì)量

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0126-02

目前，我國已經(jīng)全面普及了九年義務(wù)教育，從普及的九年義務(wù)教育的學(xué)校在校學(xué)生的實際情況來看，各類小學(xué)上、中、下等級的學(xué)生全部升入初級中學(xué)就讀，人們對教育消費越來越重視，家長們千方百計把自己的子女送進條件好一點、聲望高一點的中、小學(xué)校就讀。像我們學(xué)校，同處一地的還有一所在學(xué)生家長們心目中條件更優(yōu)、名聲更大的縣直屬中學(xué)，它把小學(xué)里的中、上等學(xué)生全給纜了過去，剩下的基本上都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的學(xué)生了，他們?nèi)窟M入我校就讀初級中學(xué)，而且主要是農(nóng)村邊遠地區(qū)的貧困的學(xué)生，故而生源質(zhì)量很差。

筆者認(rèn)為對提高后進生的學(xué)習(xí)質(zhì)量值得重視以下幾個問題：

一、教師首先要熱愛學(xué)生，尤其需要更多地關(guān)心和愛護后進生

在教育教學(xué)活動中，教師首先要熱愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該尊重老師。尊師愛生是進行有效教學(xué)的感情基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的動力因素。不少后進學(xué)生，其落后的原因之一往往是教師的冷淡和歧視造成的。教師既要愛“小天鵝”，更要愛“丑小鴨”，做到教書育人，從培養(yǎng)學(xué)生感情入手，善于用情來感染和打動后進生，所謂曉之以理，動之以情，一句溫馨的話語，一個慈祥的眼神。一種和藹的神態(tài)，一種關(guān)切的手勢，都能使后進學(xué)生那敏感、懦弱、扭曲的心靈得到莫大的慰藉。堅持熱情、耐心地正面引導(dǎo)，換取學(xué)生心理上的親近，感情上的融洽。只有這樣，才能獲得良好的教學(xué)效果。

二、教師要不斷激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)情趣

后進學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難較多，提到這里的知識，這兒不知道，提到那里的知識，那兒也不清楚。作為教師，僅僅向?qū)W生強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，提出種種要求是不夠的，必須具體地幫助他們克服困難，不斷激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。利用化學(xué)學(xué)科的特點，努力創(chuàng)設(shè)興趣情景，使化學(xué)教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生覺得化學(xué)就在我的身邊，身邊許多現(xiàn)象要用化學(xué)知識去解釋，許多問題要用化學(xué)方法去解決，從而對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動學(xué)習(xí)化學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮演示實驗和學(xué)生實驗的作用，讓學(xué)生親眼目睹物質(zhì)形態(tài)的改變，顏色的變化，新物質(zhì)的生成，通過親身實踐，實驗成功的喜悅令使學(xué)生歡欣鼓舞，不斷激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，有了興趣，才會有獲取知識的動力。教師對他們的點滴進步應(yīng)予以熱情鼓勵和及時表揚，注意發(fā)現(xiàn)和捕捉他們的閃光點，教師要盡量多地深入到學(xué)生中去，去參加他們的閑談和各種活動，教師要放下“師尊”和老師永遠是正確的架勢，真誠地對待學(xué)生，從他們的愛好活動中，主動與他們接觸、交心、談心，溝通思想，耐心去傾聽和理解他們，激勵他們不斷進取，寓教育于活動之中。

在命題檢測中，要照顧到后進生的實際水平，讓他們考出一定成績，考出信心。有時，在失敗的化學(xué)考試卷上批上一句“老師衷心祝你進步，相信你一定能成功”的話語，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在開展各種教育教學(xué)活動中，都要重視后進生，充分利用他們的好奇、好動、好玩的特點，以虛補實，揚長避短，以感受學(xué)習(xí)中的樂趣。學(xué)習(xí)過程中的許多問題允許學(xué)生自己決定、選擇或提出建議，以滿足自身發(fā)展的需要，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生感受到自己才是真正的主人，教師要努力創(chuàng)造機會，讓學(xué)生嘗試做主人的權(quán)利，體驗做主人的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)他們的要求得到了滿足或建議被采納時，他們的積極性會更高，會增強主人翁意識，增強學(xué)習(xí)的主動性。

三、教師要因材施教，因人施教，提高練習(xí)的實際效益

教師備課和上課要多為后進生著想，把問題講得淺顯易懂、簡單明了，用生動、幽默、富有啟發(fā)性的教學(xué)語言，引發(fā)學(xué)生的求知欲，要盡量給他們創(chuàng)造“閃光”的機會，多讓他們回答問題和板演，鼓勵他們發(fā)言、提問，有時提出與課本無關(guān)或超出范圍的問題，教師要耐心引導(dǎo)，盡量滿足他們的求知欲，并鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，不斷積累知識，從中便能找到答案。重視后進生對新知識的鞏固。新課程理念下的教與學(xué)，是教師的領(lǐng)引和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，需要通過學(xué)生做練習(xí)來消化和鞏固所學(xué)的知識，在安排學(xué)生練習(xí)時，在深度和廣度上，既要符合教學(xué)大綱的要求，又要從學(xué)生實際情況出發(fā)，特別是對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生更要重視因材施教，才能提高練習(xí)的實際效益，對他們首先降低要求，然后逐步提高，采取少量多練，一型多練，綜合習(xí)題分步練，知識相關(guān)對比練等多種形式的練習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況的不同隨機應(yīng)變，要不斷了解學(xué)生，布置有針對性的補充練習(xí)，口練與筆練協(xié)調(diào)進行，課內(nèi)和課外有機結(jié)合，也讓后進學(xué)生找到學(xué)習(xí)知識的樂趣，享受成功的喜悅。

四、注重課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該照顧到后進學(xué)生的接受能力，必要時還要利用早、晚自習(xí)或課余時間給部分學(xué)習(xí)確有困難的學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，一來彌補學(xué)生的知識薄弱的環(huán)節(jié)，填平知識的缺陷；二可起到開路的作用，掃除一些學(xué)習(xí)上的障礙和絆腳石，使他們在幾十分鐘的課堂教學(xué)中能跟上全班的學(xué)習(xí)步伐。例如，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫時，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)后進學(xué)生不能正確地寫出物質(zhì)的化學(xué)式，我就利用早、晚自習(xí)或其他課余時間幫助他們彌補元素符號、化學(xué)式的書寫知識，書寫規(guī)則，對元素符號書寫不規(guī)范、記憶有困難的學(xué)生，就通過反復(fù)練習(xí)和編順口溜幫助記憶等方式。

俗話說，教無定法。只要我們真正從愛護學(xué)生，幫助學(xué)生的愿望出發(fā)，認(rèn)真研究中學(xué)生生理、心理，采用正確引導(dǎo)和耐心教育相結(jié)合的方法，就能收到良好的教育效果。