史琳春

摘要：近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)很快，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)逐漸成為一個(gè)社會(huì)各界普遍關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。如何解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，不僅關(guān)系到每一名大學(xué)生的前途，更關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要解決這一問(wèn)題需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)政策

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0002-02

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀

1.一些長(zhǎng)線專業(yè)就業(yè)比較難。我國(guó)的高校目前的一些長(zhǎng)線專業(yè)如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通訊工程、汽車工程、金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、法律和臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量較大，而社會(huì)對(duì)這些專業(yè)的需求量并沒有明顯的增加，出現(xiàn)了供大于求的狀況，畢業(yè)生就業(yè)比較困難。

2.一般普通院校的畢業(yè)生就業(yè)比較難。目前，在我國(guó)出現(xiàn)了一種用人的怪圈，各個(gè)用人單位普遍把眼光盯在985或211大學(xué)的畢業(yè)生身上，造成一些非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難。

3.高學(xué)歷畢業(yè)生比?？坪吐殬I(yè)高中的畢業(yè)生就業(yè)難。目前，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，一些企業(yè)迫切需要一些動(dòng)手能力比較強(qiáng)的畢業(yè)生，所以就造成了博士生和碩士生就業(yè)比本科生難、本科生比專科生難的現(xiàn)象，而我國(guó)的高校卻都熱衷于升本、創(chuàng)碩、招博，直接造成了畢業(yè)生就業(yè)比較困難的局面。

4.高校畢業(yè)生就業(yè)體制造成畢業(yè)生就業(yè)難。目前我國(guó)的高校畢業(yè)生就業(yè)體制弊病很多，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，不是靠能力而是靠“關(guān)系”幾乎是人所共知的現(xiàn)象，誰(shuí)的關(guān)系過(guò)硬誰(shuí)就在就業(yè)中可以化解種種不利因素，而那些普通老百姓的孩子就業(yè)就比較困難了。

5.女大學(xué)生比男大學(xué)生就業(yè)比較難。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上重男輕女的思想還存在，受這種思想的影響，女大學(xué)生就業(yè)比較難，有些用人單位排斥錄用女大學(xué)生。

二、目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)比較困難的原因

1.大學(xué)畢業(yè)生的供給和需求比例的嚴(yán)重失衡。由于我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)化，高校的急劇擴(kuò)招，導(dǎo)致了這幾年畢業(yè)生數(shù)量迅速增長(zhǎng)，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生對(duì)就業(yè)的需要，從而導(dǎo)致我國(guó)目前在勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生供給明顯大于需求的狀況，這種狀況造成了一部分高校學(xué)生的就業(yè)困難。

2.高等學(xué)校的發(fā)展不適合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，改革滯后。這幾年高校追求規(guī)模，導(dǎo)致一些學(xué)校盲目進(jìn)行學(xué)科的拓展，使得原來(lái)的一些單科學(xué)校的辦學(xué)特色都不復(fù)存在了，再加上專業(yè)設(shè)置不合理，不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

3.高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，學(xué)生的動(dòng)手能力比較差。目前有的高等學(xué)校一味追逐學(xué)科的大而全，追求上層次、上檔次，追逐一些熱門專業(yè)，但是由于忽視了師資的建設(shè)水平，課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件的滯后，培養(yǎng)的學(xué)生能力比較差，質(zhì)量不高，不能很好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，畢業(yè)生得不到社會(huì)的認(rèn)可，也造成畢業(yè)生就業(yè)比較困難。

4.大學(xué)生的就業(yè)觀念上也存在著嚴(yán)重的錯(cuò)誤，缺乏正確的引導(dǎo)。首先是很多大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí)往往把薪酬、待遇和工作地區(qū)看得很重，不切合實(shí)際，把工作的重點(diǎn)過(guò)度集中于東部大城市，而在我國(guó)的中西部和一些二線中小城市卻對(duì)畢業(yè)生有著大量的需求，而大學(xué)生們卻不愿意去。其次是社會(huì)的一些偏見和畢業(yè)生父母對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)也嚴(yán)重影響著畢業(yè)生的就業(yè)觀念，很多父母不切實(shí)際地希望孩子的就業(yè)崗位是在政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位。

5.部分用人單位對(duì)畢業(yè)生就業(yè)盲目設(shè)置的各種條件也給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)困難。目前我國(guó)的很多用人單位特別是企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)等要求比較高，或者是對(duì)畢業(yè)學(xué)校要求比較高，普遍要求為985或211高校的畢業(yè)生，這些人為的壁壘也嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)。

6.一些高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)工作的重視程度不夠。一些高校沒有把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，教師缺乏對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作有針對(duì)性的指導(dǎo)。有些學(xué)校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作往往是在畢業(yè)前才匆匆忙忙進(jìn)行，因此他們對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)也就缺乏針對(duì)性。

7.國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)政策不完善也是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要因素。近幾年來(lái)，國(guó)家雖然在大學(xué)生就業(yè)方面出臺(tái)了很多政策和措施，比如國(guó)家出臺(tái)的大學(xué)生中西部支援計(jì)劃，支援偏遠(yuǎn)落后農(nóng)村的教育計(jì)劃，大學(xué)生村官計(jì)劃等，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)起到了一定的作用；在自主創(chuàng)業(yè)方面實(shí)行了很多優(yōu)惠政策，國(guó)家在自主創(chuàng)業(yè)審批、創(chuàng)業(yè)資金援助、稅收減免等諸多方面也出臺(tái)了很多政策。盡管如此，國(guó)家在大學(xué)生就業(yè)政策方面還缺乏一些政策和措施，諸如國(guó)家還沒有針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的具體保護(hù)政策，大學(xué)生就業(yè)的崗前培訓(xùn)政策，對(duì)就業(yè)中的一些歧視現(xiàn)象還沒有相關(guān)的制約措施，這些都一定程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)。

三、解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的相關(guān)對(duì)策

1.國(guó)家應(yīng)盡快制定和完善大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，以法律的形式規(guī)范大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作。國(guó)家還應(yīng)盡快制定一些相關(guān)的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層、服務(wù)農(nóng)村，到西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)去就業(yè)和創(chuàng)業(yè)；各級(jí)政府要把畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作作為自己的重要工作內(nèi)容來(lái)安排，要提高對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作的認(rèn)識(shí)，努力創(chuàng)造條件規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。

2.高等教育要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求加快改革的力度。按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求加快我國(guó)高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程體系的改革，要徹底改革高等教育目前重理論輕實(shí)踐的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和自主動(dòng)手能力，使其更加符合勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，把市場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)。

3.高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作的理論研究，還要把建立專業(yè)化的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍列入學(xué)校的教師管理范圍。要對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，撥付專項(xiàng)資金選派他們到各級(jí)人事部門進(jìn)行鍛煉，提高他們的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)；同時(shí)還要充分利用學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)吸收一些具有心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長(zhǎng)的老師充實(shí)到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)，可以是專職的，也可以是兼職的，在學(xué)校形成一種合力，確保學(xué)生充分就業(yè)。

4.大學(xué)生也要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，更新和轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生必須不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身的適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)自己對(duì)實(shí)際工作的動(dòng)手能力。只有掌握了過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和專業(yè)知識(shí)，才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位。同時(shí)也要求高校教師要教育大學(xué)生能夠?qū)ψ陨砟芰λ郊熬蜆I(yè)市場(chǎng)狀況進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，形成較為理性的擇業(yè)行為，縮小理想和現(xiàn)實(shí)的差距，同時(shí)要把就業(yè)的著眼點(diǎn)放在基層一線。

5.國(guó)家要制定政策積極鼓勵(lì)并支持高等學(xué)校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)?！?0后”大學(xué)生生長(zhǎng)在改革開放的時(shí)代，很多有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望，他們身上有著以前大學(xué)生身上不具備的很多優(yōu)秀品質(zhì)，比如思想活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)比較快，但是他們身上也有許多劣勢(shì)和不足，因此要解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，無(wú)論是從家長(zhǎng)、學(xué)校還是從政府的角度都應(yīng)對(duì)大學(xué)生加以正確的引導(dǎo)和扶持。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是今后大學(xué)生就業(yè)的一種新趨勢(shì)和新途徑，也是我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度改革的出發(fā)點(diǎn)。如果我們把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這項(xiàng)工作抓好了，就會(huì)大大減輕我國(guó)大學(xué)生就業(yè)工作給社會(huì)帶來(lái)的巨大壓力。國(guó)家要制定和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和措施，把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)納入國(guó)家大學(xué)生就業(yè)體系。

總之，通過(guò)大學(xué)生自己的努力和高等學(xué)校的教學(xué)改革，社會(huì)各界的大力支持，國(guó)家的相關(guān)政策措施的保證，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一定會(huì)得到很好的解決。大學(xué)生是國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的主要建設(shè)者和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校畢業(yè)生的充分就業(yè)，對(duì)于全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)都有著非常重要的意義。