崔堃

摘 要： 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)效果的綜合體現(xiàn)，它集字、詞、句、篇為一體，把學(xué)生的聽說讀寫能力表現(xiàn)無(wú)遺，小學(xué)作文啟蒙教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)中的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能使作文教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，收到良好效果。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)作文啟蒙教學(xué) 重要性 教學(xué)手段

作文教學(xué)，集字、詞、句、段、篇為一體，是語(yǔ)文教學(xué)效果的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)中，最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)就是啟蒙教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從想到寫培養(yǎng)習(xí)作能力。小學(xué)生最感頭痛的是作文，無(wú)話可說、無(wú)事可寫是存在的主要問題。那么，如何進(jìn)行小學(xué)作文的啟蒙教學(xué)呢？下面筆者結(jié)合自己近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勼w會(huì)。

一、小學(xué)生作文教學(xué)中存在的問題

1.缺乏觀察生活，沒有寫作素材。

首先，小學(xué)生正處于學(xué)齡階段，對(duì)任何事物都有好奇心，但自我控制能力不強(qiáng)，思維不夠集中，生活中的點(diǎn)滴故事，不能更深層次地理解，從而導(dǎo)致缺乏寫作素材。其次，許多學(xué)生不求實(shí)際，不顧自己的真實(shí)感受，盡選優(yōu)美的詞句放在作文中，不考慮恰當(dāng)與否，生搬硬套別人的作品，這樣寫出來(lái)的作文，失去了真的本色。

2.內(nèi)容空洞，記敘簡(jiǎn)單。

許多學(xué)生寫敘事作文時(shí)，內(nèi)容不具體，只羅列一些現(xiàn)象，敘事過程簡(jiǎn)單，不能生動(dòng)具體地體現(xiàn)主題思想。

二、啟蒙教學(xué)的教學(xué)手段

1.激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣。

興趣是最好的老師。要使學(xué)生不把作文當(dāng)成苦差事，激發(fā)興趣十分重要，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有對(duì)寫作感樂趣，才能勤奮去寫。讓學(xué)生變“要我寫”為“我要寫”。如何激發(fā)作文興趣呢？我進(jìn)行了下列嘗試。

（1）聽故事，講故事。低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，如老師繪聲繪色地講完《龜兔賽跑》后，讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，許多學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，學(xué)生覺得有話要說，就是跨出了學(xué)習(xí)寫作的第一步。

（2）寫熟悉的人和事。學(xué)生作文要杜絕胡編亂湊，不搞無(wú)米之炊很重要。教師在這方面的指導(dǎo)要得法，“好鋼要用在刀刃上”，才能收到事半功倍的效果。在指導(dǎo)學(xué)生寫記事文時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生圍繞中心選材，有利于突出中心的事件要詳寫，做到詳略得當(dāng)、主次分明，這樣寫出來(lái)的文章才具體、生動(dòng)。

2.注重說話、寫話訓(xùn)練。

（1）看圖說話?？磮D說話是低年級(jí)兒童說話訓(xùn)練的基本形式。教師要認(rèn)真鉆研教材，明確訓(xùn)練的目的要求，安排好訓(xùn)練的步驟。有些說話、寫話課，教師不但要注意備好課，而且要寫好例文，設(shè)計(jì)好板書詞語(yǔ)，這樣才會(huì)使學(xué)生有話可說，提高學(xué)生練習(xí)興趣。教好看圖說話，還應(yīng)進(jìn)一步教給學(xué)生獨(dú)立看圖的方法。觀察是看圖說話的前提和基礎(chǔ)。沒有細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察能力和觀察方法，是不可能把圖意看明白、說清楚、說連貫的。細(xì)致，就是對(duì)畫面上所表現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、每個(gè)人物的動(dòng)作、神情及畫面色彩等全面觀察；準(zhǔn)確，就是分清主次，辨認(rèn)哪些人物、景物是主要的，哪些是次要的；抓順序，就是對(duì)畫面上的多個(gè)景物能夠有層次地觀察，或由近及遠(yuǎn)，或從上到下，或從整體到部分，或由部分到整體。這是訓(xùn)練兒童說連貫話、說完整話的主要條件。

（2）增設(shè)“說話課”。從一年級(jí)起，每周設(shè)兩節(jié)說話課，從多方面選擇話題。如觀察植物、動(dòng)物、物體；還有整理短文、讀范文等多種形式的練習(xí)，并讓學(xué)生有重點(diǎn)、有選擇地寫下來(lái)，不會(huì)寫的字查字典或用拼音代替。

（3）結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)參與。廣義地講就是生活實(shí)踐，積極參與的心態(tài)，對(duì)生活中的任何事情都有一種投入情感積極參與的意識(shí)。具體講就是在確定的在具體情境下進(jìn)行的一種體驗(yàn)性活動(dòng)，如具體觀察什么事物，參與某種活動(dòng)，了解一些知識(shí)，等等，通過這種體驗(yàn)性的活動(dòng)，為學(xué)生說話、寫話積累感性經(jīng)驗(yàn)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生“看”的能力。

這里說的“看”的能力主要是指“觀察事物的能力”。培養(yǎng)學(xué)生看的能力，實(shí)際就是為學(xué)生的“說”做好鋪墊。見多識(shí)廣，學(xué)生看得多才有得說。培養(yǎng)學(xué)生“看的”能力仍要以學(xué)生熟悉的人或物作為觀察對(duì)象。把“看”和“說”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的說和看的能力就會(huì)同步提高，為書面作文奠定良好的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生寫“日記”的習(xí)慣，鍛煉“寫”的能力。

用日記的方式把自己的所見、所聞、所感描繪出來(lái)，既是對(duì)已積累的字、詞、佳句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，又是自己已有情感的一種釋放，是基于學(xué)生自身的一種知識(shí)創(chuàng)造的過程。首先，能鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。日記一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就具有廣泛性和經(jīng)常性。所以在日記中，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)也會(huì)有意或無(wú)意地得到最廣泛、最自覺的實(shí)踐運(yùn)用。其次，能直接促進(jìn)學(xué)生作文能力的形成和提高。小學(xué)作文要求學(xué)生達(dá)到能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)自己所看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，這與記日記的基本要求是完全相同的。同時(shí)，日記與作文相比，在實(shí)現(xiàn)上述要求上，還有不可比擬的優(yōu)點(diǎn)：一是記日記是在事件發(fā)生之后及時(shí)記寫，學(xué)生對(duì)事件的感知、認(rèn)識(shí)等記憶得清楚，寫來(lái)所費(fèi)工夫不多；二是記日記是學(xué)生真正的“我口寫我心”，基本沒有什么約束，具有較大的主動(dòng)性、靈活性，非常自由，而且具有比較強(qiáng)烈的真情實(shí)感。所以，日記對(duì)學(xué)生作文能力的形成與提高直接起著較大的促進(jìn)作用。第三，日記可以對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行陶冶。學(xué)生要寫出一篇日記，必須有自己的感知、認(rèn)識(shí)、情感等因素的參與。這就決定了記日記的過程是一個(gè)審美的過程、情感陶冶的過程和認(rèn)識(shí)深化的過程，能起到塑造學(xué)生獨(dú)立自主，不斷向上的健康人格的作用。

5.讓批改為學(xué)生習(xí)作引航。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說，要改好一篇習(xí)作還需老師“點(diǎn)石成金”，老師在批改習(xí)作時(shí)，不能用自己的眼光衡量學(xué)生習(xí)作，將其批得“體無(wú)完膚”，改得滿紙通紅，否則會(huì)極大地挫傷學(xué)生寫作的積極性，使他們望而生畏。因此，我總是小心翼翼地呵護(hù)著每一顆童心，在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)，多以鼓勵(lì)、商量、朋友般的語(yǔ)氣寫評(píng)語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平認(rèn)真對(duì)待每篇習(xí)作，讓習(xí)作批改為學(xué)生習(xí)作引航。

總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工作。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要求學(xué)生作文是寫自己的真情實(shí)感。因此，要不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的細(xì)心觀察，并通過日記等形式記錄下來(lái)。小學(xué)生的文章反映的是他們自身的生活及客觀現(xiàn)實(shí)，是小學(xué)生“用筆說話”的一種練筆活動(dòng)，不能脫離實(shí)際強(qiáng)求小學(xué)生的文章要像作家一樣“源于生活又高于生活”。我們只要求學(xué)生用筆反映思想認(rèn)識(shí)，把要表達(dá)的事說清楚、寫明白，就可以為今后的寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。