司仁旺

隨著課程改革的逐步深入，新的教學(xué)理念猶如一股清風(fēng)注入小學(xué)英語課堂中。在教學(xué)過程中，我們逐漸學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展差異，用扎實(shí)有效的教學(xué)方法傳授學(xué)生知識(shí)和技能，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程與情感態(tài)度。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)并不容易落實(shí)。課時(shí)緊、容量大給英語教學(xué)帶來了阻力，這些阻力促使我們對(duì)怎樣向課堂四十分鐘要質(zhì)量有了更多的思考。如何提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)實(shí)效性？筆者總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾方面作分析。

一、當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)中主要存在的問題

隨著新課程改革的不斷深化，追求課堂教學(xué)的有效性已成為小學(xué)各科教學(xué)目標(biāo)的新趨勢(shì)。然而，由于部分教師受意識(shí)、觀念和專業(yè)素質(zhì)等方面的影響，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)中主要存在以下方面的問題。

1.認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)目標(biāo)不明確。

時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加強(qiáng)，使得各國的交流與合作日益頻繁，英語學(xué)習(xí)顯得尤為重要。然而一些家長及學(xué)生由于認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為沒機(jī)會(huì)接觸外國人，小學(xué)英語學(xué)不學(xué)都無所謂，到中學(xué)還可以從頭學(xué)。除此之外，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行課堂有效教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，許多小學(xué)教師沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材理解不透徹，在課堂教學(xué)中照本宣科，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂教學(xué)缺乏語境，活動(dòng)設(shè)計(jì)缺少實(shí)效。

良好的語言環(huán)境對(duì)人類習(xí)得語言起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)英語學(xué)習(xí)更是如此。但是，在當(dāng)前的小學(xué)英語課堂教學(xué)中往往缺乏全面的語言環(huán)境。教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏實(shí)效性，在利用游戲內(nèi)容代替學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，沒有給表演的學(xué)生相應(yīng)的語言輸入作為引導(dǎo)，就要求學(xué)生輸出，這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且違背了語言學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.學(xué)習(xí)興趣不持久，缺乏吃苦精神。

注意力不持久，上課不專心和學(xué)習(xí)經(jīng)?！叭昼姛岫取钡榷际切W(xué)生在英語課堂教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生剛開始學(xué)英語時(shí)往往感到新鮮、有趣，興致勃勃。然而，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，需要記憶的單詞和句型隨之增多，許多學(xué)生開始感到英語學(xué)習(xí)已成為一種負(fù)擔(dān)，加上自身缺乏吃苦精神，從而失去學(xué)習(xí)的熱情，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。

二、如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

針對(duì)當(dāng)前存在的影響小學(xué)英語課堂有效教學(xué)的主要問題，研究和探討切實(shí)有效的措施和策略，對(duì)于提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的意義。

1.提高認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)。

利用家長會(huì)和班會(huì)等，加大宣傳力度，讓家長和學(xué)生明白，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將整個(gè)基礎(chǔ)教育中的英語教學(xué)從小學(xué)至高中分為九個(gè)級(jí)別，各階段都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)英語重要性的認(rèn)識(shí)。此外，教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，必須明確教學(xué)目標(biāo)，深入研究和理解教材，準(zhǔn)確把握教材，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況準(zhǔn)確定位本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)全面而真實(shí)有效的學(xué)習(xí)情境。

有效的學(xué)習(xí)情境有利于學(xué)生將抽象的知識(shí)形象化，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。語言環(huán)境為人類語言的發(fā)展提供了重要的條件，英語的學(xué)習(xí)離開了語言氛圍，往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)后遺忘較快。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)真實(shí)有效的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受英語的魅力與學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.提高小學(xué)英語教師的綜合素質(zhì)，更新教學(xué)理念。

第一，要定位角色，適應(yīng)變化。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)扮演促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為主體，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的情緒變化。在這個(gè)過程中，教師不僅要擔(dān)當(dāng)傳授知識(shí)的教書匠，還要根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)、情緒變化安排教學(xué)活動(dòng)。第二，要有過硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。教師的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)直接影響教學(xué)效果，“你要想給人一碗水，你必須有一桶水”。同樣的道理，要想勝任一名合格的小學(xué)英語教師，最起碼要有與小學(xué)英語相配的過硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。小學(xué)英語教師應(yīng)該不斷地更新自己的知識(shí)，否則就難以符合學(xué)生的需求。小學(xué)英語教師只有達(dá)到一定的專業(yè)知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，才能更好地理解小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材重難點(diǎn)。第三，要更新教學(xué)理念，扎實(shí)鉆研教材。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！毙抡n程為教師走上這條幸福的道路提供了良好的契機(jī)和條件。教師用新的教學(xué)理念把握教材重難點(diǎn)，教學(xué)思路會(huì)更清晰，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用故事誘導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。

教師要改進(jìn)教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)手段。作為故事誘導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的主體，教師必須及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，這直接影響到故事誘導(dǎo)教學(xué)法的順利推行。新課改對(duì)教師提出的要求是注重對(duì)學(xué)生情緒、價(jià)值觀念的引導(dǎo)，因而教師要采用多種模式進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，通過故事誘導(dǎo)教學(xué)、情境教學(xué)等給學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)，也可利用多媒體等教學(xué)工具輔助教學(xué)。另外，注重挖掘相關(guān)素材，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。素材對(duì)于故事誘導(dǎo)教學(xué)來說，起著至關(guān)重要的作用。教師深入挖掘相關(guān)素材，掌握豐富的素材資料，在故事場景中利用角色與語言對(duì)話準(zhǔn)確詮釋素材的趣味性、故事性，將會(huì)使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的好奇心，積極獲取課文所涉及的生詞、對(duì)話甚至語法知識(shí)；可拓寬學(xué)生視野，了解更多的課外知識(shí)，更能使學(xué)生在角色扮演中把握自己的情緒和感知其中所滲透的價(jià)值觀，從而全面提高自己的綜合素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育中一個(gè)十分重要的有機(jī)組成部分。課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要手段，有效的課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展和大力提倡素質(zhì)教育的今天，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性顯得日益重要。廣大英語教育工作者在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要善于總結(jié)積累、勤于思考分析和勇于探索創(chuàng)新。