于永蘋(píng)

興趣一般是指一個(gè)人的喜好的情緒。在課堂上，興趣無(wú)疑就是教學(xué)活動(dòng)的主要情感基礎(chǔ)?！半p效課堂”是指“有效課堂”和“高效課堂”，如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中達(dá)到“雙效”目標(biāo)，是對(duì)數(shù)學(xué)教師的更高要求?！半p效”是指課堂教學(xué)過(guò)程中的效率和教學(xué)評(píng)價(jià)中的效果?！半p效課堂”是既重視教師教的有效性又重視學(xué)生學(xué)的有效性的一種現(xiàn)代教學(xué)模式。我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建“雙效課堂”，必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，正所謂“興趣是最好的老師”。古往今來(lái)，凡是在教學(xué)上有所建樹(shù)的教師，學(xué)生都被他們的課所吸引。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，夯實(shí)構(gòu)建雙效課堂，優(yōu)化教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

1.設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

良好的開(kāi)端是成功的一半。在課堂教學(xué)中，好的、新穎的導(dǎo)言，是開(kāi)端，是教學(xué)樂(lè)章的前奏，也是師生情感共鳴的第一音符，更是師生心靈溝通的第一座橋梁。每節(jié)課之前，我精心設(shè)計(jì)新穎的符合本課情況的導(dǎo)言。導(dǎo)入新課的方式有很多種，例如多媒體導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)式導(dǎo)入法、比較導(dǎo)入法、學(xué)生自主導(dǎo)入法等。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，就是好的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法。導(dǎo)言可以是師生對(duì)話，可以是教師對(duì)學(xué)生作業(yè)和學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，可以是對(duì)下一步教學(xué)工作的布置，也可以是對(duì)學(xué)生的祝福。導(dǎo)言的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。所以，新穎簡(jiǎn)短的導(dǎo)言能立刻引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，有效的課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程。

2.善用教材中的趣味性因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，教師必須充分挖掘教材中的趣味性因素，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)感興趣。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，不同于其他學(xué)科，其邏輯性很強(qiáng)，學(xué)生很難像學(xué)習(xí)其它學(xué)科那么輕松自如。數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才能符合學(xué)生的心理特點(diǎn)；只有有趣，才能符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以采用。但必須根據(jù)課堂上學(xué)生知識(shí)的反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法。

3.給予必要的表?yè)P(yáng)，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

在我剛接任現(xiàn)在所教的班級(jí)時(shí)，有這樣一些學(xué)生，他們其功課都很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)很差。是智力問(wèn)題還是別的原因？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，更主要的是對(duì)自己缺乏自信心。要提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，最主要的是先讓他們樹(shù)立自信心。我決定先從培養(yǎng)他們的興趣入手，在課堂教學(xué)中，安排和設(shè)計(jì)一些有趣而又簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地讓他們參加到教學(xué)活動(dòng)中，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。起先，他們有些不自在，不肯開(kāi)口說(shuō)，即使開(kāi)口了，也說(shuō)不好。即使這樣，我也沒(méi)有放棄他們，因?yàn)槲蚁嘈胖灰o他們機(jī)會(huì)，并毫不吝嗇地對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的。在以小組為單位的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們的加入讓他們組獲得了成功，得到組員的鼓掌和老師的表?yè)P(yáng)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他們的眼中有了我所期盼的東西——成功的喜悅。自此，他們?cè)谡n堂上開(kāi)始變得主動(dòng)了，回答問(wèn)題積極了，作業(yè)認(rèn)真了，也會(huì)問(wèn)為什么了，成績(jī)也明顯進(jìn)步了。他們開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，因?yàn)橛辛伺d趣，他們不再排斥數(shù)學(xué)，開(kāi)始熱愛(ài)它了。

4.以競(jìng)賽為目的，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

每位學(xué)生都有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是一種行之有效的教學(xué)形式。例如，我們可以把日常口頭操練用語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽用語(yǔ)，將“回答”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皳尨稹?。課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，使學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就激發(fā)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5.布置有效的課后作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我在作業(yè)的布置上分三個(gè)層次，第一層是基礎(chǔ)作業(yè)。第二層是能力訓(xùn)練作業(yè)，這類作業(yè)有典型性和啟發(fā)性，難度適中，有利于舉一反三，靈活運(yùn)用。第三層是提高能力訓(xùn)練作業(yè)。需要他們利用工具書(shū)和查閱資料解決問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力起到了積極的作用。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力，教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

6.利用多媒體教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)突破了教育教學(xué)信息傳播的“時(shí)”、“空”界限，使信息傳播的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往教師講解知識(shí)點(diǎn)、板書(shū)占用的時(shí)間太多，即使是課前寫(xiě)好了“小黑板”，也終因版面限制而不能有效地展示，學(xué)生參與討論的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語(yǔ)言的輸入量，為每位學(xué)生提供更多展示的機(jī)會(huì)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我把重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書(shū)要點(diǎn)等都設(shè)計(jì)編制成課件，即時(shí)調(diào)用、重現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書(shū)的時(shí)間。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂練習(xí)的密度，提高了練習(xí)效率。

雙效課堂教學(xué)是一種理念，是一種教學(xué)模式，更是一種價(jià)值的追求。實(shí)踐這種理念和模式，當(dāng)然是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在這種創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程中，值得注意的是要時(shí)時(shí)刻刻運(yùn)用興趣理念，唯有如此，才能使教學(xué)活動(dòng)充滿生命力。離開(kāi)了興趣的推動(dòng)，一切美好的追求只能是空中樓閣。

教無(wú)定法，貴在得法。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和利用，就是好的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法。只要教師把真誠(chéng)的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，把全部精力和熱情傾注在課堂教學(xué)中，有效利用教學(xué)資源，合理安排課堂教學(xué)，就一定能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，構(gòu)建出真正意義上的“雙效課堂”。