朱新莉

摘 要： 隨著初中閱讀活動(dòng)課的開展，學(xué)生成為閱讀活動(dòng)課的主角，教師在課堂教學(xué)中著重激發(fā)學(xué)生活動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生樹立主動(dòng)開拓精神，通過閱讀活動(dòng)課鍛煉學(xué)生綜合能力。文章就讓欣賞覆蓋閱讀，有效提升整體閱讀水平的策略展開論述。

關(guān)鍵詞： 初中語文閱讀教學(xué) 欣賞 閱讀水平 提升策略

提高中學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量有諸多意義，它不但可以全面培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神，還有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與審美觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師。那么怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？首先必須讓學(xué)生認(rèn)可科任教師。語文教師應(yīng)該注意用誠懇的語言感染學(xué)生，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，把教材里深?yuàn)W的道理形象化、抽象的道理具體化，用繪聲繪色的語言感染學(xué)生，使學(xué)生愉快、動(dòng)情、著迷。此外，教師講課時(shí)的語言表達(dá)要準(zhǔn)確、中肯、規(guī)范、合乎語法，既不能廢話連篇，模棱兩可，又不能拐彎抹角，不著邊際。

二、開闊視野，豐富閱讀實(shí)踐

書籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動(dòng)人類文明的作用，一個(gè)愛讀書的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人，要把學(xué)生教育好，讓他們學(xué)到真正的學(xué)問，一定要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。中學(xué)圖書館以其豐富的資料和大量的信息作為保障，是一個(gè)相對獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)。用潛移默化的方法對學(xué)生進(jìn)行教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。推薦適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人興趣和愛好，在教師指導(dǎo)下選擇不同的表現(xiàn)形式展示自己的閱讀收獲。在閱讀活動(dòng)課中要求學(xué)生寫讀書筆記與讀書感言，收集有關(guān)閱讀的故事或短文，不斷培養(yǎng)學(xué)生興趣、個(gè)性和特長。閱讀活動(dòng)課的開展，使學(xué)生通過自主閱讀豐富知識(shí)，開闊視野，在自主閱讀實(shí)踐中提高口頭、書面語言的理解和表達(dá)能力，提高閱讀速度，培養(yǎng)收集與處理信息的能力。

三、切合教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的梯度性

1.制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確。

每一節(jié)閱讀教學(xué)課都要有具體目標(biāo)和任務(wù)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確，課后閱讀要有比較具體的閱讀目標(biāo)。如在布置課文預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生利用工具書查找認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)理解課文中生的字生詞；要求學(xué)生閱讀整篇文章，通過閱讀課文，感受作者的思想感情。自由組合學(xué)習(xí)小組共同討論課文的結(jié)構(gòu)層次，并給各小節(jié)加小標(biāo)題。教給學(xué)生鑒賞詩歌、散文的方法，教給學(xué)生理清作者思路的方法，教會(huì)學(xué)生如何欣賞、鑒賞美文中精彩的內(nèi)容，分析課文的藝術(shù)特色，了解作品中的故事情節(jié)，體會(huì)人物形象的藝術(shù)魅力。

2.因材施教，分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。

對于不同層次的學(xué)生提出不同要求，對于不同題材和體裁的課文內(nèi)容選擇不同的角度進(jìn)行閱讀，采取不同的教學(xué)方法，使各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)好。這就要求我們對各層次學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，有比較明確的目標(biāo)和要求，使他們樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，在活動(dòng)中得到不同程度的訓(xùn)練和提高。

3.重視方法，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀效率。

教師應(yīng)該適時(shí)地分類對學(xué)生進(jìn)行一些必要的、有效的閱讀指導(dǎo)。要求學(xué)生綜合運(yùn)用各種方法，在閱讀中積累閱讀技巧，針對不同題材和體裁的文章進(jìn)行問題的解答。無論哪種題材和體裁，都要特別留意文章或段落開頭開篇點(diǎn)題、照應(yīng)題目、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念的詞語和句子；要注意文中承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、呼應(yīng)前文的詞語和句子。注意文章結(jié)尾點(diǎn)明中心、升華感情、深化主題、照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛的詞語和句子。因?yàn)樵谀撤N程度上，這些詞語是理解文章、抓住文章主題的突破口，是解答問題的關(guān)鍵之所在。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的積極性

動(dòng)機(jī)是行為的誘因，興趣是最好的老師。閱讀課可以從學(xué)生感興趣的各種活動(dòng)入手，通過一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和主動(dòng)探索的態(tài)度。開展某項(xiàng)活動(dòng)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生在圖書館閱讀及查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，讓學(xué)生通過小組同伴的協(xié)助過程，充分表現(xiàn)。學(xué)生查找資料、自我準(zhǔn)備的過程，就是一個(gè)自我探索的過程。這樣有利于學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

2.讓學(xué)生自由選擇，自主閱讀。要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生讀書意識(shí)，教師要幫助學(xué)生選擇書目，引領(lǐng)學(xué)生跨進(jìn)浩瀚的書海中，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)片段欣賞，與同學(xué)交流，開設(shè)閱讀表演課，用表演形式把故事表達(dá)出來，尋找相關(guān)資料閱讀，而后交流。

3.讓學(xué)生充分表現(xiàn)，自我發(fā)揮。學(xué)生都有自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的欲望，在閱讀課活動(dòng)中可以滿足學(xué)生的欲望，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。

五、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，合理選擇閱讀方式

良好的閱讀方法和習(xí)慣可使閱讀達(dá)到事半功倍的效果，因此教師要重視對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，首先，教師可向?qū)W生推薦一些名人閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，及時(shí)摘抄和記錄對自己有啟發(fā)意義或較為優(yōu)美的語句，在閱讀文章的過程中做好相應(yīng)的標(biāo)記和圈點(diǎn)，這樣長期堅(jiān)持下來，學(xué)生必會(huì)積累一定的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)；其次，教師要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀技能的指導(dǎo)，針對不同的文章和資料采取不同的閱讀策略，比如有的材料需要學(xué)生大聲朗誦出來，有的需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行研讀和分析，有的只需要粗讀即可。總之，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料合理選擇閱讀方式。

六、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，展示課外閱讀的成果

閱讀活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)群體間的經(jīng)驗(yàn)交流，相互啟發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的探索愿望，樹立自信。教師要特別關(guān)注學(xué)生的參與程度，全體學(xué)生是否真正動(dòng)起來，師生之間的互動(dòng)，生生之間的互動(dòng)?！皠?dòng)”的主體是學(xué)生，但在活動(dòng)時(shí)，教師必須參與進(jìn)來或點(diǎn)撥引導(dǎo)，或評(píng)價(jià)激勵(lì)。開展形式多樣的閱讀活動(dòng)課。在教師指導(dǎo)下，采用豐富多彩的讀書方法，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀成果，獲得成功的喜悅。讓學(xué)生們在交流、討論的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，擴(kuò)大視野，提高綜合素質(zhì)。

羅曼·羅蘭說：“從來沒有人讀書，只有人在書中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己和檢查自己?！闭n內(nèi)的欣賞閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要加強(qiáng)課外閱讀，真正拓寬學(xué)生的視野、陶冶情操、提高品位，一次欣賞、一次閱讀就是學(xué)生一次心靈遠(yuǎn)足。讓閱讀教學(xué)課堂被欣賞覆蓋，才能有效提升學(xué)生的整體閱讀水平，夯實(shí)文字功底，提高鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。