崔德剛

摘要：文章通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法對體育賽事文化對大學(xué)生的負面影響進行研究，探索調(diào)控措施。結(jié)論：體育賽事對大學(xué)生會產(chǎn)生負面影響，嚴重影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活；學(xué)校應(yīng)采用充分利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和加強心理輔導(dǎo)等形式對學(xué)生進行干預(yù)，保證大學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：體育賽事 大學(xué)生 負面影響

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）05-0006-04

1.前言

研究表明，參加競技性比賽，能擴大學(xué)生的興趣，放開性情，增加與他人結(jié)識的機會。同時大學(xué)生在激烈的比賽對抗中，在努力拼搏的奮斗中，能接受成功或失敗、表揚或批評的心理鍛煉。但是，我們在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，賽事文化對學(xué)生產(chǎn)生的并不全是積極影響。

在群體競賽中，學(xué)生為了取得好的名次竟然運用粗野犯規(guī)等手段；在學(xué)生長期關(guān)注的職業(yè)賽事文化方面，在黑幕和丑聞的體育新聞面前，由于年齡、社會閱歷等各方面的原因，大學(xué)生對獲得的信息還不能有分析、有鑒別地吸收，致使大學(xué)生的體育觀，甚至于人生觀受到影響。

因此，對體育賽事文化對大學(xué)生產(chǎn)生負面影響的表現(xiàn)及調(diào)控措施進行深入研究，對保證大學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展有著重要的意義。

2.研究方法

2.1文獻資料法

通過查閱體育、體育文化、體育賽事對大學(xué)生影響的相關(guān)資料，多數(shù)研究分析了體育賽事對大學(xué)生的積極正面影響，本研究主要關(guān)注體育賽事對大學(xué)生產(chǎn)生的負面影響。

2.2訪談法

（1）對多位知名教育學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)專家進行訪談，針對當(dāng)前體育賽事對大學(xué)生產(chǎn)生負面影響的原因和解決措施進行咨詢，為消除和降低體育賽事對大學(xué)生造成的負面影響提供參考依據(jù)。

（2）對部分大學(xué)生進行了訪談，就體育賽事對大學(xué)生產(chǎn)生的影響進行討論，找出具有代表性的表現(xiàn)為整個研究提供依據(jù)，使研究結(jié)果更為準確。

2.3問卷調(diào)查法

對武漢市四所高校的部分大學(xué)生進行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷250份，回收242份，其中有效問卷237份。

3.研究結(jié)果與分析

3.1體育文化對大學(xué)生的負面影響

3.1.1對體育賽事的過度關(guān)注和投入

觀看體育賽事直播，是人們生活現(xiàn)代化的重要特征，也是科技進步帶給體育愛好者的享受之一。

所謂賽事轉(zhuǎn)播就是指在體育賽事發(fā)生現(xiàn)場，利用多種電子制作設(shè)備，伴隨賽事發(fā)展過程，完成對體育比賽完整過程的記錄、加工編輯，并通過衛(wèi)星、微波或光纖等傳輸手段實現(xiàn)同步播出的一種電視報道形式。

賽事直播因為與比賽同步，能夠滿足廣大球迷的觀看愿望而被球迷所青睞。有著共同愛好的球迷能夠坐在一起觀看一場精彩的球賽，是球迷的一大樂趣。

隨著電視和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，觀看賽事直播變得越來越容易。隨著體育商業(yè)化的不斷發(fā)展和各體育聯(lián)盟的成功推廣，觀看體育賽事成了大學(xué)生生活中不可或缺的組成部分。

從社會學(xué)的角度講，擁有共同愛好的球迷學(xué)生屬于初級群體，他們有著共同的愛好，相互了解、相互熟悉，以感情為基礎(chǔ)結(jié)成了親密的小團隊，因此大學(xué)生球迷觀看賽事直播有著集體觀看的特征。

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中有許多的足球、籃球等項目的球迷，他們關(guān)注的體育比賽依次為NBA、世界杯、歐洲足球五大聯(lián)賽、CBA、歐洲冠軍杯等賽事轉(zhuǎn)播。

大學(xué)生關(guān)注體育賽事的主要方式依次為電視直播、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)文字新聞、體育報紙?？梢姡^看賽事直播是大學(xué)生關(guān)注比賽的主要方式。由于NBA直播時間多是在上午，CBA直播的時間為晚上上課時間，時間與學(xué)習(xí)時間沖突，他們往往會通過逃課、犧牲學(xué)習(xí)時間觀看這些賽事的直播。而歐洲足球聯(lián)賽和歐洲冠軍杯是在夜里直播，學(xué)生多是通過熬夜來看直播，直接影響正常的休息。尤其是世界杯期間，學(xué)生熬夜看球嚴重影響了身心健康和正常學(xué)習(xí)。

大學(xué)生對體育賽事過分投入的另一表現(xiàn)是犧牲太多的時間參加所在球隊的訓(xùn)練。大學(xué)校園里，院系之間的比賽是大學(xué)體育的重要組成部分。大學(xué)舉辦這些比賽的初衷是為了推進校園體育文化的建設(shè)，吸引大學(xué)生參與體育鍛煉，因為有研究指出在學(xué)生的心理層面上，體育能夠促進大學(xué)生人格的發(fā)展，能有效緩解因?qū)W習(xí)而給學(xué)生帶來的心理壓力，并改善其因?qū)W習(xí)成績波動帶來的緊張感、挫折感等。

但是，實際上現(xiàn)在的校內(nèi)比賽所表現(xiàn)出來的主要問題是部分學(xué)生由于對一些球星的過分迷戀，對某一運動過分執(zhí)著，常常犧牲學(xué)習(xí)的時間參加訓(xùn)練和比賽，正常的學(xué)習(xí)和生活受到了很大的影響。

3.1.2扭曲體育比賽精神

體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風(fēng)和意識。

體育競賽對培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作能力、意志品質(zhì)、超越自我、完善自我等方面都有著重要的作用。正是因為體育競賽有著上述作用，所以體育比賽被人們當(dāng)成培養(yǎng)大學(xué)生體育精神的重要手段。

在很長一段時間內(nèi)，中國女排和中國乒乓球球隊的精神，對培養(yǎng)我們青年成為“在理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設(shè)者起了非常重要的作用。

隨著外國知名職業(yè)聯(lián)賽的推廣，中國青少年們可以看到更為精彩的比賽，這些聯(lián)賽的一些因素也開始對我國青少年產(chǎn)生影響。

隨著競技體育的商業(yè)化開發(fā)，人們越來越重視運動成績和名次，比賽中危險的犯規(guī)動作和粗野動作慢慢增多，更有甚者采用服用興奮劑等過激手段來達到目的。這些負面的新聞與報導(dǎo)也會對學(xué)生產(chǎn)生不利影響。在校內(nèi)各類比賽中，由于大學(xué)生過分注重競賽名次，學(xué)生在競賽中犯規(guī)動作過大等現(xiàn)象層出不窮。

同時，諸如NBA聯(lián)賽中對球員的技術(shù)統(tǒng)計對大學(xué)生球迷和大學(xué)生運動員的影響也不容忽視，諸多大學(xué)生籃球運動員過分注重自己的得分而直接影響到所在球隊的勝負。

許多大學(xué)生運動員談到比賽時，只關(guān)心自己的數(shù)據(jù)，而不是注重比賽的勝負。在籃球和足球比賽中，部分運動員過分表現(xiàn)自己，甚至犧牲球隊的利益和比賽勝負，部分大學(xué)生的這些行為，均違背了校園比賽的舉辦初衷。

3.1.3體育負面新聞的不良引導(dǎo)

體育是現(xiàn)代人正常生活中不可缺少的組成部分，人們可以從體育中獲得成功的榮譽和超越自我的快感。但是，當(dāng)體育給予人們歡樂的同時，也給人們帶來了痛苦和悲傷，也讓我們看到了人類利欲熏心的貪婪和人性的狂躁。

在國際體壇，由于巨大商業(yè)利益的誘惑，許多國家和城市為了達到舉辦奧運會、世界杯等重大賽事，采用了非正常的手段，有的甚至被爆出申辦丑聞。

大學(xué)生還處于價值觀正在形成的時期，對體育領(lǐng)域發(fā)生的事情不能更為全面地理解和認識，容易受到這些事件的影響。

面對奧運會、世界杯等重大賽事的申辦丑聞，面對中國足協(xié)的丑聞，有的學(xué)生的道德觀受到影響，遇事會采取一些非正常競爭的手段。

在對學(xué)生的訪談中，許多學(xué)生指出現(xiàn)在的大學(xué)生在進行學(xué)生會選舉及其它方面的選舉時，會采用請客吃飯等不正當(dāng)?shù)男问竭M行拉票。這些不正?，F(xiàn)象說明，奧運會給學(xué)生帶來的不僅僅是“更高”、“更快”、“更強”的奧運精神，還有個別申辦國為了達到目的而采用非正常手段而引起的丑聞效應(yīng)。

隨著賽事的推廣和體育媒體的發(fā)展，體育明星成為了公眾人物，被廣大體育迷們所關(guān)注，甚至于被一些大學(xué)生所崇拜。誠然，我們不得不承認丑聞是職業(yè)體育的一部分，但是我們必須看到在崇拜的心態(tài)下，有的大學(xué)生會“愛屋及烏”，面對體育明星的婚外戀、性丑聞等新聞時，學(xué)生運動員的戀愛觀容易發(fā)生扭曲，甚至對這種現(xiàn)象表示認同。

3.1.4過分考慮個人利益

商業(yè)化與金錢收益是體現(xiàn)職業(yè)運動員價值的非常重要的方式。雖然在倫理學(xué)方面有待商榷，但是在現(xiàn)代社會環(huán)境中，在市場經(jīng)濟的商業(yè)聯(lián)盟內(nèi)，這種方式卻是最簡單有效的。

以NBA為例，各支球隊的老板為了讓球員專心致志打球，會給球員開出相當(dāng)高的年薪。一般來講，這種年薪能夠基本體現(xiàn)出運動員的價值所在。

在NBA，如果球員覺得在一支球隊的發(fā)展前景不好，可以要求轉(zhuǎn)會；運動員可以選擇給自己合同金額大的球隊打球。這些職業(yè)聯(lián)盟中的經(jīng)濟行為，被有的大學(xué)生曲解，在參加體育比賽時也過多地考慮自己的利益，比如參加體育比賽是否對評獎學(xué)金、對保送讀研究生有所幫助，致使體育對學(xué)生的正面影響不能得到實現(xiàn)。

大學(xué)生在體育比賽中過多地考慮個人利益的另一顯著特征是大多數(shù)的學(xué)生愿意打得分的場上位置。比方說，大多數(shù)的學(xué)生在足球賽中愿意充當(dāng)前鋒，而很少有人愿意打后衛(wèi)。分析其主要原因，在于前鋒隊員能夠得分，能夠決定比賽的走向，而且能夠彰顯自己的個性，而后衛(wèi)位置不但需要承擔(dān)一定的責(zé)任，還不容易引起觀眾的注意。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有接近25%的學(xué)生愿意打后衛(wèi)的位置，65%的學(xué)生愿意踢前鋒，僅有10%的學(xué)生覺得會根據(jù)球隊需要或是戰(zhàn)術(shù)安排。

3.1.5對球星的過度崇拜

明星崇拜是現(xiàn)代媒介化社會的普遍現(xiàn)象，是各種媒體全面發(fā)展的必然結(jié)果。

明星崇拜現(xiàn)象涉及三個主體，即媒體、明星和粉絲。在這三者關(guān)系之中，媒介居于核心的地位。明星形象由媒介塑造并進行大眾傳播，如果沒有媒介塑造和傳播，不可能有現(xiàn)代的明星。

和娛樂明星不同，體育明星由于賽事直播的增多，會更多地影響著人們的日常生活。同時，體育明星因其高超的技藝和個人魅力，吸引著越來越多的人成為其球迷，特別是喜愛這一運動項目的大學(xué)生。

麥卡琴等學(xué)者根據(jù)他們建立的概率項目等級發(fā)現(xiàn)，雖然在某些明星崇拜之間有著質(zhì)的差異，但總體上描述為一個單向度構(gòu)念（a unidimensional construct）更合適。他們根據(jù)名人崇拜量表（celebrity worship scale，CWS）的分數(shù)也將明星崇拜劃分為三個階段，在低崇拜階段，主要是涉及觀看和閱讀有關(guān)明星的信息這樣的個人行為；在更高的階段，明星崇拜主要體現(xiàn)為社會特征；而在最高的階段，其特征主要體現(xiàn)為對明星的成功與失敗的同感，對明星身份認同、強迫行為以及對其個人生活細節(jié)的迷戀。

實際上，大學(xué)生對體育明星的喜愛和崇拜也分為不同的階段，或者說是程度有所不同。

大多數(shù)的大學(xué)生對體育明星的初步喜愛會表現(xiàn)為：更多地觀看他的比賽，模仿他的技術(shù)特點。這些行為，并不會太大地影響大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。大學(xué)生喜愛體育明星的第二個層次為喜愛購買體育明星代言的名牌體育用品，比如說NBA球星代言的品牌運動鞋等消費較高的體育用品，這無疑會提升大學(xué)生的消費水平，增加經(jīng)濟方面的負擔(dān)。大學(xué)生喜愛明星的第三個層次是對明星的過度認同，不允許同學(xué)說有關(guān)該球星的不利的言語，有的甚至為此與同學(xué)發(fā)生沖突，在訪談中，有的大學(xué)生承認，如果自己喜愛的球星在比賽中發(fā)揮不好，會影響到自己觀看比賽的情緒和正常的學(xué)習(xí)與生活。

3.2針對負面影響的調(diào)控措施

3.2.1充分發(fā)揮體育課堂教學(xué)的作用

在體育實踐課上，教師要向?qū)W生傳授體育的規(guī)則和項目文化，使學(xué)生形成正確的競技觀；在體育課上，體育老師往往過多地注重專項技術(shù)的教學(xué)，而忽視了裁判及規(guī)則的教學(xué)，更忽視了對學(xué)生正確體育觀的培養(yǎng)。

在訪談中，我們可以了解到，許多學(xué)生在比賽中犯規(guī)動作過大是由于對規(guī)則的了解不透徹而造成的。學(xué)生對比賽的理解很大程度上是來源于觀看高水平的比賽直播，然而職業(yè)運動員的身體素質(zhì)是普通大學(xué)生所無法相比的，因此相同的犯規(guī)動作對大學(xué)生運動員就很可能造成更大的傷害，這些都要求體育教師在課堂教學(xué)中加強這方面知識的灌輸。

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)多采用比賽教學(xué)法，并注意在比賽教程中加強對學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)隊友、尊重對手、尊重裁判的正確的競技體育觀。

體育理論課，最好是開設(shè)關(guān)于體育知識的通識課程，幫助學(xué)生對體育的負面新聞進行有針對性的分析，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

通識教育是本科教育中培育公民、傳播共同價值觀的重要領(lǐng)域。通識教育是以自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)三大領(lǐng)域的優(yōu)秀成果，并以人文教育為主體內(nèi)容的進行健全人性養(yǎng)成的根基式教育。通識教育自哈佛大學(xué)實行以來，先是在美國，然后在世界范圍內(nèi)被廣泛采用，被認為是對大學(xué)生進行素質(zhì)教育能夠產(chǎn)生良好的影響。體育知識教育，特別是體育文化教育可作為通識教育課程體系的重要組成部分。

當(dāng)今體壇，人們可以從政治、經(jīng)濟、文化、倫理、美學(xué)等方面來審視體育。這樣，體育文化教育的相關(guān)課程不僅能成為學(xué)生了解體育知識的載體，也會成為一個多學(xué)科交叉而成的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題都有著重要的作用。

同時，不斷發(fā)生的體育新聞事件還可以成為教師和學(xué)生進行實際教學(xué)中的課題與素材，使學(xué)生在和教師討論與分析過程中提高自身的綜合素質(zhì)，抵制體育賽事帶來的負面影響。比如哥倫比亞大學(xué)的通識教育就是以研討課為主要授課形式，以現(xiàn)實重大問題為主題的通識課程體系在體育文化教育方面值得我們借鑒。

3.2.2幫助學(xué)生形成良好的自我管理能力

大學(xué)生對體育賽事的過分關(guān)注，造成自己學(xué)習(xí)時間的浪費，其主要原因是大學(xué)生的自我管理能力差。所謂的自我管理，一般理解為自己管理自己，是一種自我調(diào)控、自我約束的行為。

具體地說，自我管理是指個體自覺地對自己的思想、心理和行為進行調(diào)節(jié)、控制或約束。大學(xué)生對體育賽事的過分投入是對自我約束能力差的一種表現(xiàn)。

大學(xué)生約束不了自己觀看賽事直播，有的甚至于熬夜看球賽，容易使自身的健康也受到影響，最終形成一個惡性循環(huán)，使得整個生活和學(xué)習(xí)都受到影響。這種現(xiàn)象是客觀存在的，必須引起我們教育工作者的高度重視，對癥下藥。

我們在教學(xué)過程中，要向?qū)W生強調(diào)：大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為將來成功地跨入社會做好充分的準備；在整個大學(xué)的求學(xué)過程中，體育的主要功能是促進學(xué)生的全面發(fā)展，包括身體方面的，也包括心理方面的；觀看和參加體育賽事，是大學(xué)生多彩生活的一部分而不是主體，更不是全部。大學(xué)生對賽事的過分關(guān)注，表現(xiàn)出的一大特點就是群體性。

在幫助大學(xué)生形成良好的自我管理能力的過程中，也應(yīng)采用群體輔導(dǎo)、集體干預(yù)的形式，一旦有學(xué)生的自我約束能力加強，就會引起周圍同學(xué)和隊友的關(guān)注，形成良性循環(huán)，盡可能地使更多的學(xué)生將體育競賽對學(xué)習(xí)和健康產(chǎn)生的影響降低到最小程度。

3.2.3開展心理輔導(dǎo)

大學(xué)生對體育賽事的過激行為主要表現(xiàn)在對賽事直播觀看上癮和對球星的過度認同。學(xué)生產(chǎn)生這些行為的原因無疑是心理方面存在一定的問題，需要學(xué)校開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)來加以解決。由于在國內(nèi)沒有相關(guān)的研究指出這方面的問題，所以也沒有相應(yīng)的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗可以借鑒。

有研究指出，用團體輔導(dǎo)的方式對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴群體進行引導(dǎo)是一種有效的干預(yù)手段。從理論上分析，認知行為互動團體輔導(dǎo)方法的特點與目的適合體育賽事觀看依賴者和追星族的特性，將對體育賽事直播觀看成癮行為的改變起到很大助益作用。

大學(xué)生參與體育賽事的觀看呈現(xiàn)集群，在相應(yīng)的“治療”時也最好采用集體活動的方式進行效果會好些。體育賽事觀看依賴者在團體中可就成員共性問題進行討論，分析產(chǎn)生主要問題的原因所在，在團體中得到心理支持。

同時，成員之間應(yīng)共同制定時間管理方案，互相監(jiān)督。比如，先安排好學(xué)習(xí)時間，做完自己的功課，再選擇關(guān)注體育賽事的方式。這些方式主要包括從觀看電視直播或者網(wǎng)絡(luò)直播改為過后閱讀網(wǎng)絡(luò)文字新聞和體育報紙等形式。

這種友善的鼓勵、支持性的氛圍將幫助體育賽事依賴者正確確定在生活中的位置，擴大生活范圍和視野，擺脫體育賽事對自己無形的束縛。但這個假設(shè)還需要實證研究結(jié)果來證實，并據(jù)此對具體實踐技術(shù)做出進一步的改善。

對于對球星過度關(guān)注的學(xué)生，應(yīng)該針對學(xué)生的實際狀態(tài)展開專門的心理輔導(dǎo)。在整個輔導(dǎo)過程中，讓學(xué)生肯定所處的社會地位，認清自己的身份和所要擔(dān)負的社會責(zé)任，這對學(xué)生擺脫對體育明星身份的過度認同有著非常重要的意義。

輔導(dǎo)學(xué)生正確地對待明星的優(yōu)點和丑聞，是對學(xué)生完成心理輔導(dǎo)的另一重要的方面。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生正確地認識體育明星的作用，而且對學(xué)生產(chǎn)生正確的自我認同，形成正確的世界觀有著很大的幫助。

充分發(fā)揮體育教師在教學(xué)中的作用，對大學(xué)生進行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生提高自我管理能力應(yīng)該是同步進行，應(yīng)該是共同作用的，這樣更能發(fā)揮各方面的綜合作用，讓大學(xué)生擺脫體育賽事文化的負面影響，以健康全面的發(fā)展，成為對國家和社會有用的人才。