耿仁弘

高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體策略是單詞一條線，寫作是重點(diǎn)，閱讀是關(guān)鍵。具體策略是第一輪通過(guò)對(duì)課本進(jìn)行全面梳理，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)；第二輪通過(guò)專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，側(cè)重點(diǎn)撥各類題型的解題方法和技巧；第三輪通過(guò)學(xué)生靜悟、模擬訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練等方式，提升學(xué)生的考試成績(jī)。

一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段

第一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：根據(jù)高考黃金定律“8020法則”，高考試題的80%是基礎(chǔ)題，20%是綜合題，所以一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。以課本為載體，將詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)，理順知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，連點(diǎn)成線，連線成面，連詞成句，連句成篇，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。

復(fù)習(xí)策略：貫徹“起點(diǎn)低一點(diǎn)，知識(shí)細(xì)一點(diǎn)，密度大一點(diǎn)”方針，抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化詞句的積累。一輪復(fù)習(xí)要求學(xué)生掌握教學(xué)大綱的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)上，并通過(guò)對(duì)比、綜合、歸納、整理等方式，總結(jié)知識(shí)規(guī)律。

英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)，無(wú)論采用什么形式，課本永遠(yuǎn)是第一位。以課文閱讀為主線，逐步掌握詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀寫作的能力。課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法和句型，有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言，加深理解基礎(chǔ)知識(shí)。利用每單元的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課，將語(yǔ)法進(jìn)行歸納總結(jié)，使之條理化、規(guī)律化。

精選習(xí)題，高效訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生選做一些近三年的高考真題，以便把握高考脈搏，掌握高考題目的命題思路和方式，檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和審題、解題的能力。老師要把握高考動(dòng)向，研究考題，研究考點(diǎn)，研究高考規(guī)律，并且能根據(jù)考題出一些高水平的仿真試卷。

二、專題復(fù)習(xí)階段

第二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：建立起完整的知識(shí)體系，扣準(zhǔn)考綱詞匯，抓住高考必考的大項(xiàng)，有計(jì)劃地進(jìn)行單選、完形填空、閱讀及書面表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。做一定數(shù)量高質(zhì)量的綜合訓(xùn)練題，掌握解題方法及技巧，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)策略：完形填空要培養(yǎng)學(xué)生全面接受信息的能力，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想和各層次之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生利用已知信息和閱讀語(yǔ)感做出準(zhǔn)確判斷的能力，熟練掌握英語(yǔ)詞匯意義和詞語(yǔ)的固定搭配知識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生理解開(kāi)篇首句，把握文章主題，善于抓住文章中心句、中心段，充分領(lǐng)會(huì)文章思想，把握文章脈絡(luò)，注意情節(jié)變化，縱觀上下文，整體理解文章，避免片面性和斷章取義。

高考試題對(duì)閱讀理解能力的考查要求高，難度大。閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須掌握的技能，而閱讀理解題是考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要形式，體裁多樣，內(nèi)容廣泛。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的精神，對(duì)作者的意圖加以判斷，不能將主觀臆斷強(qiáng)加于作者頭上。細(xì)節(jié)理解題要先讀題干，熟知問(wèn)題。快速閱讀文章，捕捉信息，在文章中找到與題干直接有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。詞義猜測(cè)題要根據(jù)上下文的語(yǔ)境、語(yǔ)義轉(zhuǎn)折猜測(cè)。主旨大意題要學(xué)會(huì)尋找主題句，主題句一般在段首或段尾，題目要注意概括性原則。判斷推理題要抓住特定信息進(jìn)行逆向或正向推理，整合全文信息，利用語(yǔ)境的褒貶性進(jìn)行信息推斷，根據(jù)文章的結(jié)論推斷作者的態(tài)度，結(jié)合上下文的邏輯得出結(jié)論。

書面表達(dá)是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生遣詞造句基本功的訓(xùn)練。采用多種形式加以訓(xùn)練，如填空、連詞成句、漢譯英、句型替換等。通過(guò)寫作訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握詞匯、語(yǔ)法和句型等知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。讓學(xué)生掌握英語(yǔ)寫作的技巧和方法，寫出地道規(guī)范的英語(yǔ)應(yīng)用文和其他文體的文章。

每月定期組織模擬測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生答題規(guī)范性，提高學(xué)生應(yīng)試能力。要注意語(yǔ)言材料的積累，讓學(xué)生背誦老師精心挑選的高考范文，特別是與環(huán)保、教育、感恩、讀書、交友有關(guān)的話題，應(yīng)該多背誦。加強(qiáng)書寫規(guī)范化訓(xùn)練，從學(xué)生中選出優(yōu)秀書法作品，印成單頁(yè)，讓學(xué)生每周一次，每次一頁(yè)進(jìn)行書寫模仿訓(xùn)練。這樣可以提高學(xué)生的卷面得分，讓非智力失分降到最低。

三、靜悟復(fù)習(xí)階段

第三輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)生自己靜悟，看材料，看錯(cuò)題，模擬訓(xùn)練，調(diào)節(jié)心理，增強(qiáng)信心。靜悟不要簡(jiǎn)單理解為學(xué)生自己看，靜悟一定要與限時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合，時(shí)間分配一般為30∶10，即30分鐘靜悟，10分鐘限時(shí)訓(xùn)練。通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合，避免復(fù)習(xí)形式單一，防止大腦記憶疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率。這樣學(xué)生才能以全面的知識(shí)體系、熟練的考試技巧、良好的答題狀態(tài)、必勝的信念迎接高考。

復(fù)習(xí)策略：突破一個(gè)“準(zhǔn)”字。主要目標(biāo)是準(zhǔn)確地記憶書本知識(shí)，包括高頻單詞300個(gè)，重點(diǎn)短語(yǔ)100個(gè)和重要句型40個(gè)。因?yàn)榫鸵M(jìn)入高考的實(shí)戰(zhàn)階段，所以不能模棱兩可，要力求準(zhǔn)確。要讓學(xué)生把考綱?？汲Ｓ迷~匯認(rèn)真地至少過(guò)一遍，特別難記、易混淆的高頻詞匯應(yīng)下大工夫去記，挑出變化特殊的動(dòng)詞和拼寫易錯(cuò)的常用詞進(jìn)行重點(diǎn)掌握。

避免“漏”。最后一輪學(xué)生要會(huì)查漏補(bǔ)缺，看以前做過(guò)的試卷，尤其是檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找出自己知識(shí)的漏洞，糾正思維方式的偏差，彌補(bǔ)解題規(guī)范的疏漏，把錯(cuò)誤集中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)來(lái)記憶。

做三份高質(zhì)量的模擬試題。在三輪復(fù)習(xí)中要根據(jù)高考的具體要求，精選題目，編寫三套質(zhì)量較高的模擬試題。每周模擬考試一次，特別是考試時(shí)間的安排等程序要全方位模擬高考，按照高考要求，把英語(yǔ)考試安排在下午進(jìn)行，適應(yīng)高考精神狀態(tài)?？荚嚭笳J(rèn)真閱卷并搞好分析講評(píng)，進(jìn)一步總結(jié)做題的規(guī)律。

總之，在英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)中，只要考生注意運(yùn)用復(fù)習(xí)策略，制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，扎實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握考試技巧，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。