張繩軍

摘 要： 對于英語教師來說，錄音機是英語教學中最常用，也是使用最方便的教學媒體。如何巧用錄音機，讓它最大限度地幫助學生學好英語呢？作者根據(jù)自己十多年的教學實踐，分別從課堂及課外兩方面具體闡述自己的一些做法及想法，供各位同行參考。

關(guān)鍵詞： 錄音機 英語教學 課堂 課外 語音語調(diào)

近年來，隨著多種電教媒體的不斷普及，眾多教師在日常教學中有了更多的選擇，課堂教學方式由單一變?yōu)殪`活、高效、生動。

作為一名英語教師，在英語教學中，我用得最多、效果最好的電教媒體是錄音機。在十幾年的英語教學中，錄音機已成為我必不可少的教學小助手。它小巧、方便，操作簡單，而且教學效果顯著。通過幾年的英語教學實踐，我發(fā)現(xiàn)，合理用好錄音機，對提高學生的英語聽說能力有不可估量的作用。下面，我就如何用好錄音機，提高學生的英語聽說能力談?wù)勛龇ê拖敕ā?/p>

一、錄音機在課堂上的合理運用

1.用錄音機示范朗讀，清晰、標準。

英語學習本身就是一種語言的模仿學習，說到模仿，就有賴于清晰標準的英語范讀。臺灣著名教育家王財貴在一次有關(guān)教育教學的講座中，提到當今的英語教學。他認為，小學英語教師在教學中至關(guān)重要的一點，就是要經(jīng)常對學生說六個字，那就是：“小朋友，跟它念?！边@里的“它”，指的就是錄音機。與其讓學生模仿教師的范讀，不如讓學生跟著與小學英語教材配套下發(fā)的錄音磁帶讀。錄音中清晰純正的英語范讀，能為學生今后講一口地道的英語打下扎實的語言基礎(chǔ)。

在教學新課時，我會在努力創(chuàng)設(shè)語言情境后，按下錄音機放音鍵，反復(fù)播放幾遍，讓學生仔細聽，在學生明白語言意思后，讓學生努力模仿錄音里的發(fā)音，特別是模仿語音語調(diào)，比賽誰模仿得像，并給予一定的獎勵。開始時，有些學生因為緊張，害怕說錯而不敢舉手。慢慢地經(jīng)過多次訓練，學生膽子大了，競爭意識越來越強?，F(xiàn)在，只要教師一按放音鍵，他們就會凝神靜聽，并在心中努力模仿。當教師一說比賽，他們就爭先恐后。在這樣的語言訓練中，學生不僅聽得仔細，而且信心十足。

2.用錄音機播放歌曲，方便靈活。

（1）課前播放，活躍氣氛。在英語課上課前兩分鐘，我通常會用錄音機放一兩首活潑輕快的英語歌曲，或與學生一起打著節(jié)拍哼唱，或與學生一起邊唱邊演。在輕松活潑的旋律中，學生很快就進入英語學習的情境中。此后，盡管沒有鈴聲，但只要音樂響起，學生就能快速做好英語學習的準備，全身心地投入。

（2）課中播放，消除疲勞。英語課中，當學生經(jīng)過緊張的幾十分鐘，精神感到有些疲勞、緊張時，我會用錄音機在適當?shù)臅r候播放一兩首與本課內(nèi)容有關(guān)的英文歌曲。這樣，既使學生在哼唱中鞏固了所學的內(nèi)容，又借助音樂的作用消除了疲勞，放松了精神，以便有效地進行下一階段的學習。

（3）課尾播放，凝神定心。在學生做英語練習時，用錄音機輕聲播放一段音樂。在優(yōu)美舒緩的旋律中，學生可以靜心思考。此時的音樂常常能幫助學生凝神定心，有效提高學生練習的正確率。

3.用錄音機現(xiàn)場錄音、對比正音。

在新課教完之后，為了使學生更好地掌握所學內(nèi)容的正確發(fā)音，我隨機請幾個學生進行現(xiàn)場錄音，然后放給其他學生聽，并與課文錄音內(nèi)容作對比，請學生說說區(qū)別，說說所錄學生發(fā)音的優(yōu)缺點。這種方法對學生來說比較新奇，而且具有挑戰(zhàn)性。每次錄音，參與的學生會竭盡全力模仿，聽音的學生不僅仔細辨聽兩者的異同點，而且在辨聽的同時找到自己發(fā)音方面的不足之處，從而提高發(fā)音的正確性。

二、錄音機在課余的合理運用

1.用錄音機課后錄音，復(fù)習鞏固已學知識。

在開學初，每位學生都有一套與小學英語教材配套的課本錄音帶。有時，我要求學生在家里自己錄制磁帶，并要求學生在錄制磁帶前，先跟錄音把學過的語言知識練習幾遍，直至獨立地正確流利朗讀為止，最后把自己讀得最好的一遍錄制在磁帶上。大部分學生為了錄好，就一遍遍地練，因而錄制磁帶的過程無形中成了學生復(fù)習鞏固語言知識的過程。

2.課前聽音，提高辨聽能力。

收到學生的磁帶后，我每次都挑出兩三位讀得最好的學生的帶子，在上課前幾分鐘用錄音機播放給全班同學聽，讓學生猜猜這是誰錄的，他（她）為什么讀得好？好在哪里？學生聽音興趣濃厚，一個個豎起耳朵仔細聽著錄音里的每一個單詞，認真地對錄音里的語音語調(diào)作出評價，熱情地表揚那些讀得好的同學。被表揚的同學在高興之余，以后錄制磁帶更認真。沒受到表揚的同學心中暗暗鼓勁，希望下次超過其他同學。在錄音、聽音、比較、再錄音的過程中，學生的英語辨聽能力逐漸提高。同時，讀英語已由“要我讀”逐漸向“我要讀”過渡，而這種想要讀書的強烈愿望，實際上也為他們今后的英語學習奠定了扎實的基礎(chǔ)。

3.用錄音機設(shè)計各種比賽，增強學生的競爭意識。

每經(jīng)過一段時間的教學之后，我常常利用錄音機設(shè)計一些英語比賽作為對學生能力掌握情況的一種檢測。例如：聽音比賽、英語模仿比賽、英語歌曲演唱比賽、英語配樂朗讀比賽等。每次比賽，學生都能做到精心準備，積極參加。他們在準備的同時鞏固了已學知識，在比賽的同時由于各種感官高度參與，不僅英語聽說水平得到了提升，而且在獲得成功的同時體驗了成功的喜悅，增強了進一步學好英語的信心和勇氣。

只要我們努力探索，合理使用各種電教媒體，讓每一節(jié)英語課都充滿生機，富含情趣，學生學習英語的興趣必然濃厚，聽說能力也將得到很好的鍛煉和培養(yǎng)。