曾祥玲 李志遠(yuǎn)

摘 要： 網(wǎng)絡(luò)資源中的語(yǔ)料庫(kù)不但方便研究，而且比較適用。英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)所研究的領(lǐng)域及運(yùn)用出現(xiàn)多元化多樣化的發(fā)展模式。本文就近十年來(lái)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)研究進(jìn)行歸納分析，總結(jié)出英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)在我國(guó)國(guó)內(nèi)的研究和應(yīng)用上仍存在分布不均的現(xiàn)象，在教學(xué)課堂研究上仍呈上升趨勢(shì)，而對(duì)資源建設(shè)的研究上僅達(dá)8%左右。其研究的方式主要是以語(yǔ)料庫(kù)的實(shí)證性為主，重視在教學(xué)過(guò)程中課堂的實(shí)際研究，內(nèi)容比較廣泛，側(cè)重在教學(xué)應(yīng)用上。因此，有效地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)語(yǔ)料庫(kù)資源，使其服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)將是未來(lái)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)發(fā)展的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù) 研究現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢(shì)

1.引言

語(yǔ)料庫(kù)體現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言數(shù)據(jù)，通過(guò)分析大量的語(yǔ)言事實(shí)，從中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的使用規(guī)律，是一種新型的研究思路。語(yǔ)料庫(kù)為英語(yǔ)語(yǔ)言的研究創(chuàng)建了豐富的語(yǔ)言資料，涉及英語(yǔ)語(yǔ)言的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域。有了語(yǔ)料庫(kù)如虎添翼，語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)語(yǔ)言上的應(yīng)用，更新了英語(yǔ)教學(xué)的思想理念及教學(xué)方法，能適時(shí)地滿足學(xué)生和老師所需要的語(yǔ)料，運(yùn)用靈活。

國(guó)外很早就重視語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用，而我國(guó)在2004年廣州華南師范大學(xué)外交學(xué)院召開的首屆中國(guó)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)研究討論會(huì)上提出，未來(lái)將著重研究英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)理論、教材舉例及其他的研究。為了更好地了解我國(guó)語(yǔ)料庫(kù)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，筆者通過(guò)對(duì)近十年來(lái)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)發(fā)展進(jìn)行分析研究，認(rèn)為有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)料進(jìn)行資源建設(shè)和應(yīng)用將成為十二五期間的突出問(wèn)題。

2.現(xiàn)狀分析

2.1語(yǔ)料庫(kù)的發(fā)展進(jìn)程

從對(duì)近十年的英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)發(fā)展所進(jìn)行的歸納和分析可以看出，人們?cè)絹?lái)越重視該領(lǐng)域的研究，語(yǔ)料庫(kù)真實(shí)的分析內(nèi)容及大量的資料，方便又快捷的特點(diǎn)吸引著人們使用它[1]。尤其是近幾年，語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的研究論文日益增多，在英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面都有所建樹，并且明顯呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。近兩年來(lái)，語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用范圍更寬廣，層次面也更廣泛。

2.2應(yīng)用教學(xué)的研究情況

首先，語(yǔ)料庫(kù)可以直接應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，例如，講解語(yǔ)料庫(kù)知識(shí)、講解探索語(yǔ)料庫(kù)的方式方法和如何利用語(yǔ)料庫(kù)資料進(jìn)行教學(xué)等，都屬于語(yǔ)料庫(kù)的直接性運(yùn)用。其次，可以通過(guò)編纂詞典、參考語(yǔ)法教材、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的多媒體語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行軟件開發(fā)等，間接地運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)[2]。何安平教授曾分析總結(jié)出語(yǔ)料庫(kù)與英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際結(jié)合，將體現(xiàn)在以下三方面：一是與教學(xué)資源的結(jié)合，即在編寫教材大綱時(shí)，納入語(yǔ)料庫(kù)信息作為教材內(nèi)容的重點(diǎn)；二是與課堂教學(xué)的結(jié)合，即在選取閱讀材料時(shí)，利用語(yǔ)料庫(kù)中的資源進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)；三是與教學(xué)研究的結(jié)合。目前我國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)雖然在教學(xué)研究的領(lǐng)域上有所體現(xiàn)，卻仍對(duì)教學(xué)資源的建設(shè)有所忽視，因此，英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)資源的建設(shè)研究仍存在廣闊的發(fā)展空間及利用價(jià)值。

3.提出建議

近十年來(lái)，英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的研究取得了巨大的進(jìn)展，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)、研究和理論探索等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)料庫(kù)不僅提供了豐富的語(yǔ)言材料，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)還在外語(yǔ)教學(xué)理論、內(nèi)容、方法等方面起到了重要的作用。外語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)目的語(yǔ)交際能力。因而，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的目的語(yǔ)環(huán)境尤為必要。在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)化下學(xué)習(xí)利用語(yǔ)料索引軟件，能夠從語(yǔ)料庫(kù)中檢索出大量真實(shí)的語(yǔ)言范例，為學(xué)習(xí)者提供充足的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，營(yíng)造目的語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)料庫(kù)文本集合的特和語(yǔ)料索引特殊的呈現(xiàn)方式為教師提供了一種新型的輔助教學(xué)模式，即利用語(yǔ)料庫(kù)所提供的信息，尤其是利用語(yǔ)料索引進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)[3]?？梢岳谜Z(yǔ)料庫(kù)或語(yǔ)料索引提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)、詞匯教學(xué)、文化教學(xué)、文學(xué)教學(xué)等，也可以將這些材料制作成為各種語(yǔ)言練習(xí)。英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的研究成果將大大促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。根據(jù)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的現(xiàn)狀，筆者提出以下建議。

3.1結(jié)合課堂教學(xué)

課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大的影響。目前，我國(guó)對(duì)于建設(shè)課堂英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)并沒有過(guò)多地重視，對(duì)于教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言上的影響的研究少之又少，所以建設(shè)適合我國(guó)課堂教育的英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)尤為重要，不但能夠促進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，而且對(duì)我國(guó)的學(xué)術(shù)研究具有推動(dòng)作用。將語(yǔ)料庫(kù)與課堂教學(xué)相融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于開展一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；可以分析教師在教學(xué)過(guò)程中的教育功能及特點(diǎn)，可以利用計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代科技軟件，將研究的結(jié)果與學(xué)生的期末成績(jī)進(jìn)行比對(duì)分析，以便找出問(wèn)題，分析并解決問(wèn)題，為教學(xué)改革作貢獻(xiàn)[4]。

3.2用于編寫英語(yǔ)教材

英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用技術(shù)影響語(yǔ)言教學(xué)研究技術(shù)，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析篩選，使得具有億萬(wàn)容量的語(yǔ)料庫(kù)可以編寫英語(yǔ)教科書中的諸多知識(shí)內(nèi)容，例如英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)、語(yǔ)言錯(cuò)誤分析和詞匯運(yùn)用等方面，不但改善了傳統(tǒng)的以教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)儲(chǔ)備能力而開展的課堂教學(xué)，而且運(yùn)用豐富的語(yǔ)料庫(kù)資源為學(xué)生提供了真實(shí)的練習(xí)環(huán)境，使教學(xué)方法更具代表性和針對(duì)性。

在教材的編制過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)作為參照物是最具有代表性的知識(shí)資源，可以在有限的時(shí)間內(nèi)，得到更有效更常用的知識(shí)。我國(guó)唯一一套運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)編制的英語(yǔ)教材就是《劍橋標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教程》，此教材無(wú)論是在設(shè)計(jì)大綱上、編制的原則上，還是在主體內(nèi)容上都與語(yǔ)料庫(kù)完美地結(jié)合，使其系統(tǒng)化和個(gè)性化與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3充分利用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)存在局限性，已經(jīng)跟不上現(xiàn)代化教育的發(fā)展步伐。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)不但規(guī)模大，而且具有廣泛性。語(yǔ)料庫(kù)軟件為學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供便利的條件，而且大學(xué)課堂大多設(shè)有多媒體課件，英語(yǔ)教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)料庫(kù)不但可以運(yùn)用于英語(yǔ)教材，而且可以拓展到網(wǎng)絡(luò)資源等各個(gè)方面，使我們的學(xué)習(xí)資源渠道更加廣泛，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。

4.自主創(chuàng)新課堂教學(xué)

根據(jù)教學(xué)自身的發(fā)展需求，教師可以自主地創(chuàng)建一些適合自身的小規(guī)模的語(yǔ)料庫(kù)，方便學(xué)生查詢和練習(xí)使用。在建立小規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)時(shí)，首先要考慮創(chuàng)建的目標(biāo)，其次要考慮創(chuàng)建的因素。如果現(xiàn)實(shí)條件不能得到滿足，教師就可以選用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)空間，例如根據(jù)編制的網(wǎng)站將經(jīng)過(guò)篩選的適合自己的教學(xué)方案、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)，創(chuàng)建相關(guān)學(xué)習(xí)頻道的鏈接，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，根據(jù)網(wǎng)上語(yǔ)料庫(kù)的多樣化，針對(duì)學(xué)生的興趣愛好等收錄一些有益于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的外國(guó)電視劇、歌曲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂不再枯燥乏味，多開辦一些互動(dòng)交流會(huì)、情景演練等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，在樂趣中提高成績(jī)。

5.積極開展英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的進(jìn)一步研究

計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)是當(dāng)代信息革命的產(chǎn)物，時(shí)代呼喚語(yǔ)言教學(xué)建立大規(guī)模和多類資源的英語(yǔ)教育語(yǔ)料庫(kù)，并廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)和研究，加強(qiáng)語(yǔ)料庫(kù)基地的建設(shè)，完善語(yǔ)料庫(kù)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)科研設(shè)施，加強(qiáng)與國(guó)際學(xué)術(shù)界的交往合作。因此，我們需要積極地開展英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的進(jìn)一步研究。具體主要體現(xiàn)在以下方面：第一，基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論基礎(chǔ)研究。探索語(yǔ)料庫(kù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，特別是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)化學(xué)習(xí)在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)用性和可行性[5]。第二，語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于教學(xué)大綱設(shè)置，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在內(nèi)的教材開發(fā)和課堂教學(xué)范例及應(yīng)用效果的實(shí)證研究。基于語(yǔ)料庫(kù)的學(xué)術(shù)話語(yǔ)研究。語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的語(yǔ)法、語(yǔ)義、詞匯和語(yǔ)篇理論研究。第三，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段為英語(yǔ)教育提供新鮮的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)大信息量，多維演示的立體教學(xué)和人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的，注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教育思想。第四，利用語(yǔ)料庫(kù)手段進(jìn)行科研活動(dòng)，培養(yǎng)注重調(diào)查研究，注重量化和定性分析，以及寬容、合作的專業(yè)素質(zhì)。第五，發(fā)揮語(yǔ)言教育富于實(shí)踐和應(yīng)用的特點(diǎn)。利用學(xué)生教育實(shí)習(xí)，教師自身教學(xué)實(shí)踐收集語(yǔ)料并建成大型語(yǔ)料庫(kù)，在實(shí)踐中進(jìn)一步驗(yàn)證研究成果，推廣轉(zhuǎn)化為新一輪教學(xué)資料，建立師生共享語(yǔ)料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)科研教學(xué)的良性循環(huán)。

6.研究意義分析

英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)是各種真實(shí)性語(yǔ)言實(shí)例的集合，能夠?yàn)檎Z(yǔ)言的研究與學(xué)習(xí)提供廣泛恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)例，語(yǔ)料來(lái)源于日常談話、寫作及各種媒體等。語(yǔ)料庫(kù)出現(xiàn)以后，對(duì)大規(guī)模的自然語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，建立統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言模型，研究和應(yīng)用基于統(tǒng)計(jì)的語(yǔ)言處理技術(shù)，在信息檢索、文本分類、文本過(guò)濾、信息抽取等應(yīng)用方向取得了進(jìn)展[6]。語(yǔ)料庫(kù)以其容量大、語(yǔ)料真實(shí)、檢索快捷準(zhǔn)確等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)研究和語(yǔ)言教育發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。另外，語(yǔ)料庫(kù)資源具有真實(shí)客觀性，能夠改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)英語(yǔ)要求學(xué)生掌握大量的詞匯基礎(chǔ)，語(yǔ)料庫(kù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用最主要的就是詞匯的運(yùn)用，所以，英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮重要的作用。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)的便利性，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。作為最重要的資源工具的語(yǔ)料庫(kù)，無(wú)疑是收集真實(shí)語(yǔ)言數(shù)據(jù)的重要途徑與手段，其對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

7.結(jié)語(yǔ)

從目前英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，語(yǔ)料庫(kù)資源的研究處于不斷發(fā)展中，具有很大的發(fā)展空間。語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)教材的運(yùn)用越來(lái)越被世界各國(guó)所關(guān)注和重視，在納入教材編寫內(nèi)容的語(yǔ)料庫(kù)資源也將成為未來(lái)英語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展的新里程碑，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的研究，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的主流。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡開寶，陶慶.漢英會(huì)議口譯中語(yǔ)篇意義顯化及其動(dòng)因研究——一項(xiàng)基于平行語(yǔ)料庫(kù)的研究[J].解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（04）.

[2]任文，楊平.邁向國(guó)際化：中國(guó)口譯研究發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)——第八屆全國(guó)口譯大會(huì)暨國(guó)際研討會(huì)述評(píng)[J].中國(guó)翻譯，2011（01）.

[3]王龍吟，何安平.首屆中國(guó)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教育教學(xué)研討會(huì)綜述[J].外國(guó)語(yǔ)（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)），2005（03）.

[4]譚愛華，馮川源.基于語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的詞匯教學(xué)法研究[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2008（S1）.

[5]徐洪利.利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的研究及應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（04）.

[6]C.Monti，C.Bendazzoli，A.Sandrelli，et al.“Studying Directionality in Simultaneous Interpreting through anElectronic Corpus：EPIC（European Parliament Interpreting Corpus），”.Meta，2005.

[7]胡開寶，吳勇，陶慶.語(yǔ)料庫(kù)與譯學(xué)研究：趨勢(shì)與問(wèn)題——2007語(yǔ)料庫(kù)與譯學(xué)研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述[J].外國(guó)語(yǔ)（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)），2007（05）.

基金項(xiàng)目：本論文為“吉林省社科基金項(xiàng)目——外語(yǔ)研究專項(xiàng)”階段成果。