蔣成偉

摘 要：學(xué)生的內(nèi)心世界是敏感的，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性與軟弱之處，他們走向自信自強(qiáng)的路上需要得到別人尤其是教師的理解、尊重。教師無(wú)意之間的一句話、一件事也許就能造成學(xué)生自尊的傷害。作為教師，要避免帶給學(xué)生自尊傷害的負(fù)面刺激，要尊重和愛護(hù)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：負(fù)面刺激；自尊心；細(xì)節(jié)感受

青少年時(shí)期是道德觀與世界觀逐步形成的時(shí)候，他們面臨心理上的急劇變化，自尊心非常脆弱，對(duì)外界的刺激反應(yīng)直接明顯。一些負(fù)面的刺激會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑、自閉、自暴自棄等心理，會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，我們?cè)诠ぷ髦幸苊鈱?duì)學(xué)生的負(fù)面刺激。

一、避免學(xué)生評(píng)價(jià)中的負(fù)面刺激

測(cè)試成績(jī)的評(píng)價(jià)提倡等級(jí)制，等級(jí)制可讓學(xué)生有歸屬感。他或許不是A等行列里的學(xué)生，但他和一批人同處在一個(gè)行列圈子里，在這個(gè)圈子里的學(xué)生，他們是平等相處和對(duì)話的，即使處于C等，他們也可以相互鼓勵(lì)自己是合格的，不是最差的。但是給學(xué)生以分?jǐn)?shù)排隊(duì)，即使學(xué)生成績(jī)都處于A等上，也會(huì)從學(xué)生中產(chǎn)生倒數(shù)第一、第二、第三……給學(xué)生帶來(lái)壓力和失落，名次落后的學(xué)生會(huì)有怎樣的感受呢？他們會(huì)不會(huì)懷疑自己的努力和付出是否有價(jià)值？努力的回報(bào)如果是倒數(shù)的話，有多少學(xué)生會(huì)堅(jiān)持努力？有多少學(xué)生會(huì)選擇自暴自棄？排隊(duì)是對(duì)學(xué)生的苛求！讓學(xué)生在等級(jí)制里享受成為優(yōu)秀的喜悅和動(dòng)力，還是讓學(xué)生在排名前自卑失落？

在曾經(jīng)的教學(xué)中，和我同任一班的數(shù)學(xué)老師在坐著30多學(xué)生的教室里批評(píng)一名學(xué)生：“你為什么比別人大一歲才考別人成績(jī)的二分之一甚至三分之一？你就是一頭大豬?！碑?dāng)時(shí)這學(xué)生頭垂得很低，第二天這名學(xué)生不愿到校上課，被家長(zhǎng)強(qiáng)行送到學(xué)校。王老師片面追求教學(xué)成績(jī)，課堂評(píng)價(jià)失當(dāng)，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心。要避免課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的傷害，首先要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，真正做到教學(xué)中以學(xué)生為本，寬容對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自尊。盡量少批評(píng)訓(xùn)斥，絕不能嘲笑、諷刺學(xué)生。其次是要綜合全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，不能以短比長(zhǎng)。一棵樹如果花不鮮艷，也許葉子會(huì)綠得青翠欲滴，如果花和葉子都不美麗，也許枝干會(huì)很粗壯。只要用全面的眼光觀察，總能在極普通的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)來(lái)，我們不能因?yàn)槟骋环矫娴牟缓镁鸵蝗~障目，否定學(xué)生。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)困生身上有一個(gè)或多個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，有的愛勞動(dòng)，有的有禮貌，有的動(dòng)手能力強(qiáng)等。我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這些長(zhǎng)處并精心呵護(hù)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們感到老師和同學(xué)的真誠(chéng)關(guān)愛，感到和其他學(xué)生是同樣優(yōu)秀、平等的。

二、避免細(xì)節(jié)感受中的負(fù)面刺激而損傷學(xué)生自尊

學(xué)生在一篇日記中寫道：“今天老師布置了一篇作文，題目是《我的媽媽》，我的腦子一片空白。媽媽去世好幾年了，她的樣子在我頭腦中模糊了，父親去外地和別的女人生活了，81歲的爺爺病了，躺在炕上，家里冷冰冰的。同學(xué)們寫好了作文，而我只想大哭一場(chǎng)……”這種情況不多見，但龐大的學(xué)生群體中總有這樣那樣的問題困擾著他們：親情缺失、親屬犯罪服刑、身體缺陷、口吃、疾病等。我們面對(duì)的是一群孩子，而每一個(gè)孩子都有他自己的思想和生活，這種無(wú)心卻會(huì)使這些孩子整個(gè)心靈受傷。工作中怎樣避免無(wú)意中對(duì)這些特殊群體的傷害呢？一要走近學(xué)生身邊，走進(jìn)學(xué)生心里，去詳細(xì)了解學(xué)生家庭情況、家庭成員狀況、學(xué)生身體狀況、聯(lián)系方式、家長(zhǎng)最擔(dān)心的事、學(xué)生的所想所為等，平時(shí)多做家訪，多和學(xué)生交流談心，全面收集學(xué)生信息，對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)。二要在工作中多方考慮，縝密安排，既要盡可能讓孩子們正常參加活動(dòng)，受到教育，又要盡量避免觸及學(xué)生敏感脆弱地帶。如，讓肢體殘疾學(xué)生在體育活動(dòng)中承擔(dān)計(jì)分、拉線這樣的任務(wù)。寫家人類作文時(shí)，讓家庭殘缺的學(xué)生擴(kuò)大寫作范圍等。三是做好特殊學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)工作，要讓他們感到溫暖、真誠(chéng)和關(guān)愛。教師可以在生活上力所能及地關(guān)愛、幫助這些群體，也可以尋求學(xué)?；蛏鐣?huì)的力量幫助他們。在思想上要耐心引導(dǎo)他們，可以教育學(xué)生錯(cuò)而后能改仍然值得人尊敬，鼓勵(lì)學(xué)生接納服刑親人，和服刑親人溝通，勸服刑親人積極改造，在教育親人的同時(shí)，使自己也受到教育，心理壓力得到緩解，內(nèi)心變得強(qiáng)大。對(duì)口吃的孩子講古希臘著名的演說(shuō)家戴摩西尼面對(duì)大海練習(xí)演講的故事，讓他們變得勇敢，變得堅(jiān)強(qiáng)。

三、采取有效措施，避免物質(zhì)攀比刺激

我曾教過一個(gè)六年級(jí)學(xué)生楊，沉默寡言，黯然自處。經(jīng)過了解得知他母親病重，家境貧困，其他學(xué)生下課后可以聚在一起吃水果零食，他卻只能在一邊看著，久了就產(chǎn)生了隔閡，也有一些學(xué)生存在為了買和別人一檔的衣服、文具和家長(zhǎng)哭鬧的現(xiàn)象。物質(zhì)條件的攀比造成了學(xué)生自尊的傷害，采取哪些方法來(lái)盡量避免這種攀比呢？現(xiàn)在很多學(xué)校統(tǒng)一定制了校服，這種方法值得提倡?？梢砸髮W(xué)生不要將零食、玩具等和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品帶入學(xué)校，統(tǒng)一食用學(xué)校提供給學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)餐，使用學(xué)校提供的體育器材，對(duì)貧困學(xué)生給予一定的資助，但資助時(shí)要注意方式方法，不要給貧困生戴上標(biāo)志性的帽子，以免事與愿違，教育家庭條件好的學(xué)生要有愛心，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不炫富。

只要我們用平等的心靈、尊重的態(tài)度、寬容的胸懷細(xì)致地思考，耐心地引導(dǎo)、教育學(xué)生，就一定能將傷害學(xué)生心理自尊的負(fù)面刺激阻擋在外，讓自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的美好品質(zhì)駐扎在學(xué)生內(nèi)心。

（作者單位 甘肅省高臺(tái)縣黑泉鄉(xiāng)明德小學(xué)）