余開元 秦俊 余沂

一、課題提出的背景與所需要解決的主要問題。

1.課題提出的背景。（1）課程改革背景。（2）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。2.所要解決的主要問題。如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)平凡的現(xiàn)實(shí)生活中積累素材，表達(dá)真情實(shí)感？如何激發(fā)農(nóng)村孩子的寫作興趣，寫出充滿靈性，有生活氣息的文章，提高寫作水平？

二、研究?jī)?nèi)容及意義

該課題針對(duì)作文教學(xué)中學(xué)生無話可寫，語言枯燥無味，文章素材堆積，缺乏靈活的寫作技巧，呆板、無創(chuàng)新能力等現(xiàn)象，以馬克思主義的認(rèn)識(shí)論，布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論以及蘇霍姆林斯基的成功教育理論為依據(jù)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，描寫生活。同時(shí)，啟迪、熏陶孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定、鼓勵(lì)、贊賞，讓他們體驗(yàn)成功，充滿自信的投入學(xué)習(xí)。在作文教學(xué)中，通過范文引導(dǎo)，教給學(xué)生正確、科學(xué)的習(xí)作方法，使學(xué)生愿寫、樂寫，不斷改進(jìn)寫作方法與技巧，豐富寫作內(nèi)容，達(dá)到提高寫作水平的目的。本課題的研究，立足于努力提高農(nóng)村小學(xué)生的語文素養(yǎng)，重點(diǎn)研究怎樣在寫作教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起學(xué)生習(xí)作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，掌握良好的寫作方法，最大限度地提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力，形成良好的社會(huì)交際能力和健全的人格。

三、研究的目標(biāo)

1.通過本課題的研究，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)生寫作的水平，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合農(nóng)村生活經(jīng)歷及對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，展開豐富的想象，辦好本校作文期刊，選登優(yōu)秀作文，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生參賽和向報(bào)刊雜志投稿。2.通過本課題的研究，進(jìn)一步提高教師作文教學(xué)的能力與水平?？梢詫⒘?xí)作教學(xué)與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、有效的指導(dǎo)，并把階段性研究的成果，向上級(jí)刊物投稿參評(píng)，滲透到其他農(nóng)村兄弟學(xué)校。

四、課題研究的措施

1.加強(qiáng)課題研究隊(duì)伍建設(shè)。成立課題研究中心組，組織主研人員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，探討研究中碰到的困難，及時(shí)總結(jié)研究中的經(jīng)驗(yàn)、策略，逐步調(diào)整研究計(jì)劃，修改研究方案，保證研究的實(shí)效性。2.優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，我們把研究重點(diǎn)放在優(yōu)化課堂教學(xué)上，力求使課堂教學(xué)成為學(xué)生各項(xiàng)能力不斷發(fā)展的過程。幾年來，我們每星期都有中、高段語文教師在課題主研人員一起商討的基礎(chǔ)上，在學(xué)校公開執(zhí)教習(xí)作研討課：《熟悉的一個(gè)人》、《編童話故事》、《難忘的一件事》、《家鄉(xiāng)巨變》、《我喜歡的家鄉(xiāng)菜》等，并認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)，提出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方案，全面提高全校語文教師習(xí)作教學(xué)能力。3.加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)。課題的實(shí)施需要明確的指導(dǎo)思想和可操作的方法，這些都需要課題組成員有先進(jìn)的教育理念。因此，我們加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，探討直至內(nèi)化，促進(jìn)研究教育教學(xué)觀念的更新及行為的跟進(jìn)，以新課程理念來引領(lǐng)課題研究，組織研究成員學(xué)習(xí)了現(xiàn)代語文教學(xué)理論及《四川教育》、《人民教育》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《教育導(dǎo)報(bào)》上關(guān)于作文教學(xué)的理論知識(shí)，查閱《中小學(xué)教研與科研》等書刊，并鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，認(rèn)真做好筆記，把先進(jìn)的理論知識(shí)融入教學(xué)實(shí)踐。4.充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。課題組成員借助遠(yuǎn)程教育的東風(fēng)，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，借助現(xiàn)代教學(xué)手段開展研究工作，網(wǎng)上查閱資料，制作課件，聽名師講課，把作文課上得豐富多彩，有聲有色，不斷提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。5.改革作文評(píng)改方式。把習(xí)作評(píng)改的權(quán)利還給學(xué)生，采用自評(píng)、同桌評(píng)、師生評(píng)，將所有文章劃分等級(jí)并評(píng)獎(jiǎng)，每月集結(jié)優(yōu)秀習(xí)作，教師參與點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期末把優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展評(píng)，并向上級(jí)刊物投稿。

五、課題研究的成果

1.通過研究實(shí)踐，構(gòu)建了適合農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作有效的方法。指導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)農(nóng)村生活，不斷積累習(xí)作素材，其中包括收集農(nóng)村生活中優(yōu)美、有趣的語言，如：“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”；“冬至至長(zhǎng)，夏至至短”；“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”等，學(xué)生通過收集、交流這些身邊常見的、豐富的農(nóng)村語言，及提高了農(nóng)事作文的科技知識(shí)，又積累了寫作素材。其次，學(xué)會(huì)觀察農(nóng)村優(yōu)美的景色和巨大的變化，花草樹木、鳥獸蟲魚、春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪，沒有濃妝淡抹，沒有人為雕飾，但生命的靈性與活力能得到凸顯，天真爛漫的童趣淋漓盡致，再加上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的面貌日新月異，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化，這些都為學(xué)生提供了較大的寫作空間。同時(shí)，體驗(yàn)農(nóng)村生活的樂趣。孩子們由于生活在農(nóng)村，節(jié)假日常常要幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)或田間農(nóng)活，經(jīng)常要求學(xué)生通過日記及片段習(xí)作。由于有了真正的親身體驗(yàn)，耳濡目染勞動(dòng)場(chǎng)景，這樣寫出來的文章，內(nèi)容充實(shí)、豐富，感受真切，無不體現(xiàn)出質(zhì)樸的生活氣息。使學(xué)生既學(xué)到了農(nóng)技知識(shí)，又?jǐn)U大了寫作范圍。2.指導(dǎo)觀察，教給學(xué)生寫作方法，形成靈活適用的寫作技巧。首先要多寫多練，天天練筆。大自然是優(yōu)美的，農(nóng)村生活是豐富的。只要我們?cè)谄匠５纳钪须S時(shí)隨地用獨(dú)到的眼光和敏銳的觀察力去留心周圍的事物，并記錄下來，日積月累，作文的素材取之不盡，用之不竭?！昂穹e而薄發(fā)”就是這個(gè)道理。在觀察中，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面，通過視覺、嗅覺、聽覺、觸覺，調(diào)動(dòng)不同器官來體驗(yàn)農(nóng)村生活的樂趣。這樣細(xì)致入微的觀察，使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)身邊熟悉的事物中還沒有觸及到的陌生的一面，更能喚起他們對(duì)其不為所知的事物了解的欲望，一篇篇快樂的習(xí)作思路就在學(xué)生的腦海中自然地誕生了。3.教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過幾年來的探索、研究，老師們的作文教學(xué)理念有了很大的改變，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，形成了新課標(biāo)中以人為本的作文教學(xué)觀，真正成為學(xué)生習(xí)作過程中的組織者、合作者和引導(dǎo)者，參與研究的教師作文課堂教學(xué)能力不斷提高，作文常態(tài)課、公開課、研討課上得輕松主任，學(xué)生習(xí)作內(nèi)容豐富，充滿生活氣息。在研究過程中，我們加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，教師的理論水平不斷提升，科研能力不斷提高。課題組多位老師撰寫的作文教學(xué)論文在各級(jí)各類刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)?！缎∽h下水作文》獲全國“小語報(bào)杯”論文大賽三等獎(jiǎng)。《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之我見》榮獲“第七屆全國中青年教師論文大賽”二等獎(jiǎng)，并發(fā)表于《中國當(dāng)代教育科學(xué)研究》教育文獻(xiàn)?！蹲魑呐闹v原則》發(fā)表于德陽廣播電視報(bào)?！稖\談作文教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》發(fā)表于中央文獻(xiàn)出版社《中國教育科研與實(shí)踐》一書?！犊鞓纷魑摹返榷嗥撐墨@縣、市獲獎(jiǎng)。4.開啟學(xué)生寫作智慧之門，讓學(xué)生收獲成功。課題實(shí)施以來，大多數(shù)學(xué)生都能在真實(shí)平凡的農(nóng)村生活中積累素材，用自己獨(dú)到的視角認(rèn)識(shí)周圍的事物，感悟農(nóng)村生活的真善美，寫出充滿靈性，具有時(shí)代氣息言之有物的文章，不少學(xué)生養(yǎng)成了寫日記，寫片段作文的好習(xí)慣，學(xué)生的習(xí)作水平大面積提高，孩子們不再怕作文了。近兩年來，我校參加全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽，百分之七十的學(xué)生獲得縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，有32名學(xué)生參加四川片區(qū)復(fù)賽成績(jī)優(yōu)異，獲得小學(xué)組一、二、三等獎(jiǎng)。有四篇文章在德陽日?qǐng)?bào)登載。

六、課題研究的反思

通過近幾年的實(shí)踐研究，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī)，但也有一些問題。如習(xí)作教學(xué)面對(duì)素質(zhì)參差不齊的學(xué)生該如何把握？信息不暢的偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生感受社會(huì)知識(shí)的質(zhì)與量與城市學(xué)生無法相比，我們用什么途徑來彌補(bǔ)這些缺陷，發(fā)掘這些農(nóng)村孩子的潛力？

總之，在新課程改革下，對(duì)寫作教學(xué)的研究沒有窮盡，雖然在研究的道路上取得了初步的研究成果，但我們的研究還較膚淺，課題研究的深度和廣度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我們必須對(duì)課題研究工作認(rèn)真反思，從思想上、理念上、技術(shù)層面上都要認(rèn)真總結(jié)，以適應(yīng)課改的不斷深化，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。