林慶進

在新課改形勢下如何調動學生學習的積極性，讓學生想學、樂學。以下是我對初中科學新課改的幾點思考。

一、挖掘教材內容，利用教材對學生進行愛祖國、愛科學和獻身科學事業(yè)教育

科學教材中包含了許多可以對學生進行愛祖國、愛科學和獻身科學教育內容。例如牛頓的忘我工作，勤奮和悉心鉆研精神；安培的刻苦學習、專心致志；歐姆的堅持不懈精神；法拉第的高尚品質和致力于科學研究精神。從我國古代指南針、地動儀、火箭的發(fā)明，到現(xiàn)代的“兩彈一星”和“神舟”飛船成功收回。教師應善于挖掘利用這些輝煌的科學成就激發(fā)學生民族自豪感和為科學而學習的責任感。用知識的魅力去影響學生；提高學生學習科學知識的積極性。

二、科學課的教學應貼近學生的生活，激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性和主動性

科學研究的是自然界最基本的運動規(guī)律，而自然界中的物理現(xiàn)象蘊藏著無窮奧秘。讓學生從身邊熟悉的現(xiàn)象中探究并認識科學規(guī)律，同時將學生認識到的科學知識和科學研究方法和社會實踐及其應用結合起來。從生活中獲取的經(jīng)驗，學生感受比較深。根據(jù)學生的這種心理特點，在科學的教學過釋中，把學到的科學規(guī)律，力求使之貼近生活，去解釋日常生活中遇到的現(xiàn)象，把科學規(guī)律同學生的生活經(jīng)驗對號入座。這樣即可以加深學生對所學規(guī)律的理解，又會使學生覺得科學知識非常有用，從而激發(fā)出對科學的濃厚興趣。

三、對學生進行情感教學

1在中學科學教學中實施情感目標，一要面向全體學生，使每個學生的興趣，愛好、特長、個性都得到充分發(fā)展，把傳授知識與情感有機結合起來。二要激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生學習的自覺性，使學生感到學習又艱苦又愉快。

2創(chuàng)設科學情境，激發(fā)學生學習興趣。教學中充分利用演示實驗，學生隨堂實驗和分組實驗，小實驗和小制作，課本的封面、插圖和漫畫，想想議議、閱讀材料、科學家的故事、教學掛圖和模型等帶趣味性的科學問題去吸引學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在充滿樂趣中掌握知識。

3注重教學藝術，改進教學方法激發(fā)學生思維的積極性。

4鼓勵性提問，注重對學生作業(yè)、測試作業(yè)適時肯定，成立科學興趣小組，使學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生參加小制作、小發(fā)明和社會實踐活動，鼓勵學生對老師提建議，從而激發(fā)學生的上進心、自尊心。

四、建立良好的師生關系

教師在課堂上感情要真摯，教態(tài)和藹；課后要關心學生的學習和生活，尊重和信任學生，平等的對待每一位學生，對差生更要關懷備至。這樣學生才會把老師當作知心朋友，他們才會把心里話，真實的教學信息告訴教師。

五、采用探究教學模式

教師的首要任務在于營造生動活潑的教學氣氛，使學生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征。教師在備課時首先要考慮為學生創(chuàng)設與教材內容有關的情境，要精心設計物理概念和規(guī)律的形成過程和應用過程，形成”參與—體驗—內化—外延”的科學探究物理課堂教學模式。下面以歐姆定律教學為例。

1創(chuàng)設情景，提出問題，科學猜想

以調光臺燈切入，問：調光臺燈是調節(jié)了電路里的什么科學量使燈的亮暗發(fā)生變化的？再通過演示實驗觀察電流的變化與燈亮暗變化的關系，問：“電流的變化與哪些因素有關？”鼓勵學生大膽猜想，電流與電阻、電壓有關系。這樣就確定研究方向。

2引導討論，設計方案

啟發(fā)和引導學生設計研究解決問題的方案，先應用控制變量法設計總體方案：控制電阻不變，研究電流與電壓的關系；控制電壓不變，研究電流與電阻的關系。如何研究？再進行局部設計：由學生小組討論、設計電路，讓學生交流自己的設計，并評價他人的設計，以器材的作用和選擇加以討論。

3學生操作，實施方案

讓學生相對獨立地進行實驗操作、采集數(shù)據(jù)。教師在學生的操作技能、儀器使用上給予幫助。

4分析討論，得出結論

從實驗得到的兩組數(shù)據(jù)引導學生用計算和圖像分別分析電流與電壓、電流與電阻的關系；再進行綜合，得到結論。

5反思應用遷移

用一組簡單的小練習鞏固探究過程中得到的歐姆定律；鞏固電表的使用；電路的連接等基本操作技能，小結反思探究過程，理清思維線索。

科學新課改的目的在于引導學生主動學習，努力減輕學生的負擔，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣與創(chuàng)新精神。教師的主要責任是使用各種不同的教學手段與方法，給學生創(chuàng)造最佳的學習狀態(tài)和積極的學習氣氛，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生主動參與意識，從而促進學生的智力發(fā)展和綜合素質的提高以及創(chuàng)新潛能的開發(fā)。