王洪馳

摘 要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域在發(fā)展的過程中產(chǎn)生了大量的電子商務(wù)人才需求，因此，進(jìn)一步加強(qiáng)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)我國電子商務(wù)發(fā)展的專業(yè)化與高端化是當(dāng)前我們要思考的重點(diǎn)問題。為此，本文嘗試對于新時(shí)期我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及具體的培養(yǎng)措施進(jìn)行簡要地論述。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 對策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）02（c）-0200-01

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入，電子商務(wù)在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為重心的時(shí)代中正扮演著越來越重要的關(guān)鍵角色。電子商務(wù)的出現(xiàn)改變了以往的社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式，特別是在當(dāng)前激烈的國際競爭背景下，一個(gè)國家電子商務(wù)的整體水平更側(cè)面地反映了一個(gè)國家的綜合國力。我國的電子商務(wù)起步較晚，因此在人才培養(yǎng)方面還并沒有形成一套成熟而完整的專業(yè)化體系，因此，當(dāng)前結(jié)合我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略的研究已經(jīng)迫在眉睫。

1 當(dāng)前我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與成因

近些年來，在電子商務(wù)人才的培養(yǎng)方面我國做出了重要的成績，但是在發(fā)展過程中還存在著一定的問題，因此全面審視當(dāng)前的電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，找出其背后的深層次原因則是當(dāng)務(wù)之急。

1.1 存在問題

改革開放以來，我國的電子商務(wù)隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到了長足的進(jìn)步，我國的各地高等院校也紛紛開設(shè)了電子商務(wù)的相關(guān)專業(yè)，為我國電子商務(wù)的發(fā)展培養(yǎng)了一大批先進(jìn)人才。時(shí)至今日，我國不同類型的電子商務(wù)培養(yǎng)院校與機(jī)構(gòu)已經(jīng)在教育方面積累的了一定的經(jīng)驗(yàn)，電子商務(wù)人才的隊(duì)伍正在不斷地壯大，人才的素質(zhì)也得到了有效的提高。我國的政府也對于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)予以了高度的重視，社會(huì)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)也在很大程度上促進(jìn)了我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善。但是我國的電子商務(wù)人才培養(yǎng)中還存在一定的問題，第一是人才培養(yǎng)的總量不足。每年我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對于電子商務(wù)的人才需求達(dá)到了20萬人，但是每年我國各類培養(yǎng)機(jī)構(gòu)所輸出的電子商務(wù)人才不足10萬人，人才培養(yǎng)總量的不足成為了我國電子商務(wù)發(fā)展的一個(gè)瓶頸問題；第二，人才結(jié)構(gòu)不合理。當(dāng)前在我國的電子商務(wù)培養(yǎng)中，許多院校片面地強(qiáng)調(diào)技術(shù)和理論的培養(yǎng)，但是對于相關(guān)的管理、法律以及金融等方面卻涉及不深，無法真正地培養(yǎng)出為社會(huì)有用的復(fù)合型人才；第三，教育質(zhì)量仍需提高，一直以來，我國的電子商務(wù)人才培養(yǎng)在師資力量方面明顯不足，教學(xué)的方式方法還有待更新，更缺少必要的實(shí)踐技能訓(xùn)練；最后，人才的培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很難協(xié)調(diào)，根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國的電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生存在著就業(yè)難的問題，培養(yǎng)出的人才無法與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。

1.2 當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的成因

剖析當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的背后原因，我們可以發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面，第一是缺少電子商務(wù)學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃；第二是缺少高質(zhì)量的師資隊(duì)伍；第三是培養(yǎng)方向較為模糊，專業(yè)培養(yǎng)方案缺少系統(tǒng)性和科學(xué)性；第四是課程設(shè)置不合理；第五是教學(xué)手段較為單一，實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足。當(dāng)前我國的電子商務(wù)已經(jīng)步入到了理性發(fā)展時(shí)期，盡管我國的各地高校給外界的形象始終是“大而全”，但是關(guān)于電子商務(wù)人才培養(yǎng)的方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)探索。

2 新時(shí)期我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)的具體對策

2.1 升級(jí)教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

遵從知識(shí)、能力、素質(zhì)辯證統(tǒng)一的原則改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合。進(jìn)一步修訂當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃，要做到“少而精”，盡量減少大量理論的灌輸，使教學(xué)內(nèi)容更加綜合化和多元化。要有效增強(qiáng)電子商務(wù)課程的適應(yīng)性，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與其他學(xué)科的聯(lián)合，找尋全新的人才培養(yǎng)方式方法；要高度重視創(chuàng)新型的度和人才培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、人文素質(zhì)以及道德觀念的培養(yǎng)；課程設(shè)置和教學(xué)編排要做到循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃結(jié)構(gòu)的模塊化，“將教學(xué)計(jì)劃分為必修課和選修課兩個(gè)部分，同時(shí)必須要對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)的動(dòng)態(tài)調(diào)整?！盵1]

2.2 重視理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一

電子商務(wù)人才培養(yǎng)的最終目的是要為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送人才，實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值的唯一途徑，因此，我們的教學(xué)也必須要重視理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。院校要積極地安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要高度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在教學(xué)中的極端重要性，“在教學(xué)時(shí)間分配上對實(shí)踐環(huán)節(jié)予以傾斜，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得必要的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手調(diào)研以及解決問題能力。”[2]可以在課程試驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及論文答辯等內(nèi)容中融入實(shí)踐考核，積極地在校外開辟人才培養(yǎng)的實(shí)踐基地，廣泛聯(lián)合各個(gè)企業(yè)與其他社會(huì)平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)造良好的空間。

2.3 促進(jìn)教學(xué)方法的進(jìn)一步改革

電子商務(wù)的本質(zhì)屬性決定了其要具有一定的時(shí)間性與可操作性，而數(shù)字化也是電子商務(wù)最為顯著特點(diǎn)，因此，在人才培養(yǎng)的過程中必須要積極地利用信息技術(shù)創(chuàng)造良好的教學(xué)互動(dòng)環(huán)境。在形式上，“運(yùn)用包括多種形式的數(shù)字化資源，深化課程與教學(xué)改革；加大案例教學(xué)的比重，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，利用情境、協(xié)作、交互等教學(xué)方式?！盵3]進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，堅(jiān)持推進(jìn)教育方法的現(xiàn)代化，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)共享資源，開展信息化教學(xué)，提升學(xué)生的電子信息的駕馭能力，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的廣泛交流。

2.4 提高教師素質(zhì)，打造高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

挖掘教師的學(xué)術(shù)研究能力，增強(qiáng)教師的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，全面把握新時(shí)代電子商務(wù)發(fā)展的整體趨勢，可以在教學(xué)中邀請企業(yè)中高層經(jīng)營與管理人員，為學(xué)生與教師講解當(dāng)前的整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境，通過一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的傳授，讓廣大學(xué)生與教師更切實(shí)地感受商務(wù)實(shí)踐。此外，要重視教師培訓(xùn)制度的建設(shè)，提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)論

綜上所述，在新時(shí)期全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，加強(qiáng)我國電子商務(wù)人才的培養(yǎng)研究是非常必要的。為此，我們必須要積極審視當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在的問題，找出其背后的深層次原因，群策群力，因地制宜地拿出有效地人才培養(yǎng)策略，從而以人才的力量，促進(jìn)我國電子商務(wù)的進(jìn)一步成熟，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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