朱煦

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）06-000-01

摘 要 足球是世界主要體育項目，深受世界各國人民的喜愛。在中學體育教學中，足球教學也成為中學教學重點關(guān)注的難點之一。論文根據(jù)我國中學足球訓練的教學實際，總結(jié)出了中學體育教學中存在的問題與不足，并提出了相應的教學創(chuàng)新措施，對改革中學足球訓練教學有一定的積極作用。

關(guān)鍵詞 中學 足球訓練 教學 創(chuàng)新

要落實足球“從娃娃抓起”，中學生的足球訓練是非常重要的，它承接小學的優(yōu)秀苗子向大學輸送足球人才的重任。中學生的主要任務是學好文化課，同時又是處在長身體的時期，足球的業(yè)余訓練，既不能影響學習和身體健康，又要盡可能地提高訓練水平和運動成績。

一、中學足球訓練教學中的不足

足球訓練提升學生足球技術(shù)水平，為學生足球事業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎的前提。我國中學的足球訓練教學與國外的中學教學還有一定的差距。這些不足主要體現(xiàn)在這樣幾個方面：

（一）部分中學足球訓練場地陳舊。足球訓練場地是開展足球訓練教學的物質(zhì)基礎。調(diào)查顯示，我國大部分中學足球訓練場沒能夠及時更新，足球運動場的設備都過于陳舊或者早已被損壞，但是由于學校教學重點的不同以及經(jīng)費等問題是的中學對足球訓練場的投入很少，嚴重影響了足球訓練教學。

（二）缺乏科學的教學規(guī)劃。足球訓練教學是一個系統(tǒng)的教學過程，需要制定科學合理的訓練計劃，才能夠保證足球運動員得到事半功倍的效果，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的足球技術(shù)水平。但是，據(jù)相關(guān)資料顯示，我國現(xiàn)目前的足球訓練大都采用的是粗獷式的訓練方式，足球訓練缺乏系統(tǒng)性的訓練模式。主要表現(xiàn)在只是基礎的動作訓練，忽略了個人的基礎技術(shù)的培養(yǎng)以及相應的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)意識的培養(yǎng)，導致學生迷失前進的方向，缺乏前進的動力。

（三）足球訓練教師存在的一些不足。目前，中學教師的教學任務和科研任務都十分繁重。在有限的經(jīng)歷下，足球訓練教師很難將精力集中到足球訓練教學上去。各方面受到限制的教練員，難以在足球運動實踐教學和足球?qū)ｍ椨柧毨碚撝R上取得突破性的成就。并且，目前我國的大多數(shù)中學教師的構(gòu)成成分復雜，有其他教師、兼職教師等非專業(yè)教師。再者，我國的足球訓練教師還存在綜合素質(zhì)低的問題，其中大多數(shù)教師都是藝術(shù)生出身，文化水平相對較低，對課程的改革與進步研究都有一定的困難。

二、常規(guī)中學足球訓練教學創(chuàng)新措施

（一）組織建立中學生足球訓練班。足球作為大學生喜愛的一項運動，都會利用課余時間參與足球運動。但是，這只是運動而已很多的學生找不到專業(yè)訓練的機會，無法迅速并有效提高自我的足球技術(shù)水平。以集體的形式進行訓練可以滿足學生的學習愿望，并有利于組織學生進行學習，提高學生的學習激情和訓練激情。

（二）創(chuàng)新組隊模式和教學模式。中學足球隊伍不同于專業(yè)性職業(yè)足球隊伍，對于高校足球隊伍的訓練應當注重組隊的形式與教學的模式。對足球隊伍進行全年的教學規(guī)劃而不是單單在足球比賽的前后一段時間進行集中訓練，制定階段訓練計劃、全年訓練計劃才能從根本上提升學生的足球技術(shù)水平。同時，創(chuàng)新足球隊伍的組建形式。

（三）校園足球文化的營造。方法一：增加足球類體驗教學活動。體驗類活動雖然簡單但是能夠使得足球運動員注意基本素質(zhì)的鍛煉，樹立足球運動員的學習信心，增強學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。同時，還能夠增加學生對足球的了解，吸引更對的人參加到足球運動中來。方法二：積極開展校園足球宣傳。

三、創(chuàng)新課題實驗項目教學法

（一）創(chuàng)新教學內(nèi)容的選擇。根據(jù)學生的實際情況，對教學內(nèi)容進行有針對性的選擇。可采取比較法來得出選擇。分A和B兩組，對兩組同樣情況的隊伍進行不同的訓練，在比較之后得出更有效的方法。例如在訓練的教學秩序上：跑動、帶球、傳球、過人這幾個步驟進行順序教學和創(chuàng)新教學，達到比較的效果，也可以在訓練的次數(shù)上進行選擇和比較以找出最有效的訓練次數(shù)。

（二）創(chuàng)新教學組織的選擇。同樣，將隊員分為A和B兩組進行對照訓練。對足球隊的組織模式進行不同的方向的引導。一隊按照大綱進行傳統(tǒng)模式的組織，一對由學生自主創(chuàng)新教學組織模式，可加入相應的地方特色和學校特點靈活變動組織形式尋求訓練的突破點。項目實驗結(jié)果表明創(chuàng)新的一組在之后的教學中更能體現(xiàn)出現(xiàn)意識，達到較好的訓練效果。

（三）創(chuàng)新足球訓練模式。創(chuàng)新足球訓練模式在于讓訓練跟游戲一樣生動有趣，以激發(fā)學生的訓練興趣。從參加人數(shù)、訓練目的、活動形式、勝負規(guī)則到場地器材、時間、裁判安排經(jīng)過縝密的構(gòu)思來達到學生之間的相互訓練，培養(yǎng)學生每個環(huán)節(jié)的自我創(chuàng)新意識。例如：轉(zhuǎn)換教師的角色，讓學生作為監(jiān)督者來發(fā)現(xiàn)教學中的問題。

四、結(jié)語

通過訓練實踐，深刎體會到上述訓練方式方法是最有針對性，更有實效性和更具科學性。在中學生有限的訓練時間內(nèi)，能最大限度地提高運動員的訓練水平。在今后的訓練中不斷改進、不斷創(chuàng)新，豐富和完善，為提高中學生的健康水平，為我國群眾性的足球運動的蓬勃發(fā)展，作出應有的貢獻。解決中學足球訓練教學存在的問題是一個長期性的過程，需要教師與學生共同努力。本論文提出的項目教學法對彌補足球訓練教學中的不足有一定的積極作用，創(chuàng)新的項目教學法有顯示除了一些較于傳統(tǒng)教學較好的效果。足球教學也一個長期性的工程，需要教導學生形成終身足球的意識，從根本上提升學生的人格修養(yǎng)、足球技術(shù)水平。

參考文獻：

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