燕雁

【摘 要】本文對(duì)信息化、信息化與思想政治教育結(jié)合的過(guò)程、內(nèi)容進(jìn)行闡述，探討了不同階段信息技術(shù)與思想政治教育的整合程度、在思想政治教育中的地位及對(duì)思想政治教育影響的認(rèn)識(shí)，克服以機(jī)器論的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)思想政治教育信息化，強(qiáng)調(diào)思想政治教育信息化將為思想政治教育社會(huì)化、思想政治學(xué)習(xí)生活化以及終身教育的實(shí)現(xiàn)提供保證。

【關(guān)鍵詞】教育信息化；思想政治教育；影響

一、思想政治教育信息化是將信息作為思想政治教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在思想政治教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)思想政治教育現(xiàn)代化的過(guò)程

（一）計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的培養(yǎng)

人們普遍認(rèn)識(shí)到，在教育目標(biāo)中，讓學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能是必不可少的，于是，學(xué)校開(kāi)設(shè)了大量的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)課。在這一階段，人們往往是把計(jì)算機(jī)當(dāng)作一種獨(dú)特的東西來(lái)看待的，游離在學(xué)校各科日常教學(xué)課程之外。

（二）思想政治教育課程整合

思想政治教育課程整合將計(jì)算機(jī)看作是思想政治學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，整合意味著在已有思想政治教育課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面結(jié)合使用計(jì)算機(jī)，以便更好地完成思想政治教育課程的目標(biāo)。因而，要用計(jì)算機(jī)來(lái)系統(tǒng)地處理思想政治教育課程的各個(gè)方面，以建立能滿足學(xué)生需要的有機(jī)整合的系統(tǒng)，并且根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)一步改進(jìn)這個(gè)系統(tǒng)。整合強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)要服務(wù)于思想政治教育課程；強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用于思想政治教育其出發(fā)點(diǎn)首先應(yīng)當(dāng)是課程，而不是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)；強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)設(shè)法找出計(jì)算機(jī)在哪些地方能增強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的效果，完成那些用其他方法做不到的事。

（三）全方位思想政治教學(xué)改革

隨著信息傳遞工具的改變，整個(gè)信息傳遞模式將發(fā)生根本性的改變。信息技術(shù)將改變從事思想政治教育的教師的角色和作用，“按育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，重組教學(xué)內(nèi)容”；信息技術(shù)將使思想政治教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣；信息技術(shù)將改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式。思想政治教育必將從形式、方法和組織等方面發(fā)生巨大的變革。這種全方位的思想政治教育改革的當(dāng)務(wù)之急是改革思想政治教育的方式。

二、思想政治教育信息化將許多具體的技術(shù)和機(jī)器應(yīng)用在思想政治教育中，克服以技術(shù)論、機(jī)器論的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)思想政治教育信息化的形式，因而代替性、省力性、順利性、效率性成為評(píng)價(jià)思想政治教育信息化的尺度

思想政治教育信息化在學(xué)校中的應(yīng)用大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一個(gè)階段是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段，也叫CAI（Computer-Assisted Instruction）階段，這個(gè)階段主要是利用計(jì)算機(jī)的快速運(yùn)算、圖形動(dòng)畫(huà)和仿真等功能，輔助從事思想政治教育的教師解決思想政治教學(xué)中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，大多以演示為主；第二階段是計(jì)算機(jī)輔助思想政治學(xué)習(xí)階段，也叫CAL（Computer-assisted Learning）階段，這個(gè)階段信息技術(shù)的運(yùn)用逐步從以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主，不僅用計(jì)算機(jī)輔助教師的教，而且強(qiáng)調(diào)用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)生的學(xué)。第三階段是信息技術(shù)與思想政治教育課程整合階段，也叫IITC（Intergrating Information Technology into the Curriculum）階段，這一階段不僅將以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)用于輔助教或輔助學(xué)，而是更強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與思想政治教育學(xué)科的整合問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)創(chuàng)建較為理想的思想政治學(xué)習(xí)環(huán)境及教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而使信息技術(shù)成為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的有效載體和平臺(tái)，它要求從根本上改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式。

三、思想政治教育信息化將使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣

信息技術(shù)在思想政治教育中的廣泛應(yīng)用必然會(huì)對(duì)思想政治教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。新媒體和新技術(shù)為豐富思想政治教育教學(xué)方式提供了條件和依據(jù)。教師在思想政治教學(xué)過(guò)程中有了更廣泛的選擇余地和更豐富的創(chuàng)作空間。思想政治教育閱讀從文本閱讀走向超文本閱讀、高效率檢索式閱讀。多媒體電子讀物的出現(xiàn)使知識(shí)的聯(lián)結(jié)由線性的變成網(wǎng)狀的，由抽象化的文字?jǐn)U展為文字、圖像、聲音、三維動(dòng)畫(huà)等多種媒體。

四、信息技術(shù)將改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式的特點(diǎn)是以課堂講授為主，以教師為中心，極大的限制了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，它已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今的信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及新教育觀念的不斷涌現(xiàn)的狀況。

實(shí)踐中，思想政治教育信息化因在形式上具有代替教師講課，代替思想政治教育寫(xiě)板書(shū)，以電子教材代替印刷教材，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)CAI學(xué)習(xí)等效果，因此代替性、省力性、順利性、效率性也成為評(píng)價(jià)思想政治教育信息化的尺度。但僅僅用機(jī)器論的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)思想政治教育信息化，來(lái)理解思想政治教育信息化的目的，必將使思想政治教育信息化走向歧途。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的思想政治教育信息化中，有機(jī)地結(jié)合在思想政治教學(xué)中。信息技術(shù)支持下的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建立，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的推行與發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，更為學(xué)生的思想政治教育社會(huì)化、思想政治學(xué)習(xí)生活化以及終身教育的愿望的實(shí)現(xiàn)提供了保證。每一位學(xué)習(xí)者都可以按照自己的方式學(xué)習(xí)，使自主學(xué)習(xí)成為必然。

總之，隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入思想政治教育領(lǐng)域已成為必然趨勢(shì)。信息技術(shù)在思想政治教育領(lǐng)域里的應(yīng)用，帶來(lái)了思想政治教育信息資源的極大豐富和思想政治教育手段的多樣化，同時(shí)，也正在促進(jìn)思想政治教育觀念的轉(zhuǎn)變和思想政治教育方式的變革，它將會(huì)大大改變思想政治教育的面貌。

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