楊光周

教師是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是祖國的花朵的澆灌人，是學校教育職能的主要實施者，當今教師已成為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要力量，教師的所作所為牽動萬戶千家的心，關系著一個國家或民族的前途和命運。因此，教師的素質(zhì)的高低不僅關系到他個人的聲譽，而且直接影響著一代年青人的成長，特別是語文教師不但應清楚自己從事職業(yè)的重要性，而且更應自身素質(zhì)的提高。就如何提高一個語文教師的基本功和個人修養(yǎng)，論文認為可以從如下四個方面進行長期的積累：一是良好的口語能力和教姿教態(tài)是教師的基本素質(zhì)；二是教師的美觀書寫和精美板書是教師的基本能力；三是語文教師還應有比較廣博的文化修養(yǎng)和深厚的學養(yǎng)；四是信息化時代語文教師應具有網(wǎng)絡素養(yǎng)。

一、良好的口語能力和教姿教態(tài)是教師的基本素質(zhì)

教師的口語表達能力在一定程度上決定著教育教學的質(zhì)量和效率。同時也影響著學生口語能力和思維能力的發(fā)展。特別是語文教師在課堂上講一口流利的普通話，能用抑揚頓挫的語調(diào)準確而又生動地把課講得有聲有色，才能使學生感到教師的話聲聲入耳，句句有用。同時，要注意切記顛三倒四，重復羅嗦，自相矛盾，這樣才能集中學生的注意力，也能發(fā)展學生思維和想象力，更能使我們語文教學工作得游刃有余，事半功倍。此外，教師的教姿教態(tài)也十分重要，教師在課堂上要有一套熟練優(yōu)美的示范操作。因為教師的這種示范性，還在于模仿是學生的一種重要學習方法，中學生無論是在知識，智力方面，還是在心理品質(zhì)思想道德方面，都還處于不成熟時期，獨立性和自學、自我教育的能力都有欠缺。因此，這一年齡階段的學生對教師有一種特殊的信任和依戀的情感，他們的學習往往是要通過對教師的模仿來進行的，所以教師在傳授知識時，熟練優(yōu)美的示范操作，不僅有助于學生對知識的理解，而且還能活躍課堂氣氛，更能增強學生對新舊知識的領會和記憶。

二、教師的美觀書寫和精美板書是教師的基本能力

俗話說，字是教師的打門錘。作為一名語文教師，寫好字是最起碼的要求，必備的基本功之一。語文教師在黑板上謝謝寫出一筆俊美、雄健、流暢、蒼勁的字來，一方面有助于樹立教師在學生心目中的地位，對教師起到積極的輔導作用；另一方面還能陶冶學生的思想情操，因為初中階段的學生具有很強的模仿能力，教師的字寫得不好，將直接對學生產(chǎn)生不良的影響，會給信息交流，素質(zhì)提高，甚至整個社會都造成負擔。所以語文教師在課堂上要將粉筆字寫得清晰、工整、美觀，讓學生受其熏陶，使他們自覺不自覺地模仿，漸漸的培養(yǎng)他們的書法興趣，他們的興趣一旦形成，不但會加強他們的思想品德修養(yǎng)，還能提高他們的藝術素養(yǎng)，更能培養(yǎng)他們勤奮好學的精神和鍥而不舍的頑強意志。同時，作為語文教師，課堂上的板書設計特別要講究整齊。美觀，使學生不論從哪一角度看上去，都覺得很美觀、自然，從中得到美的享受。如果用這種板書的美來塑造學生心靈的美，不僅能促進進取之心，更能提高他們做筆記的興趣，最大的有點還是能將學生的思想和精力集中于課堂上的勤思、善動的實際訓練之中。

三、語文教師還應有比較廣博的文化修養(yǎng)和深厚的學養(yǎng)。

我們知道，各門各科的知識都不是孤立的，數(shù)、理、化之間，文、史、地之間，自然科學與社會科學之間。聯(lián)系日趨密切，教師必須適應這一趨勢。其次是因為正在成長中的年輕一代，興趣廣泛，求知欲強，上至天文，下至地理，從遠古到未來，從宏觀到微觀，無所不想知。今天的教育對象，可以通過大量信息渠道了解到許多新知識，他們能過提出形形色色、五花八門的問題，往往使教師汗顏。教師在學生面前《什么都知道》的形象正在動搖，特別是中學生，他們提出的問題不僅廣泛而且具有一定的深度，這就要求我們語文教師所掌握的學科知識必須大大超出教學大綱的要求，只有資之深，才能取得之左右而逢其源。

四、信息化時代語文教師應具有網(wǎng)絡素養(yǎng)

面對信息化時代的發(fā)展速度和更新速度，語文教師應該具有一定的網(wǎng)絡素養(yǎng)，以適應著各種知識的快速更新。所謂的網(wǎng)絡素養(yǎng)，就是指教師獲取網(wǎng)絡信息的能力和審美判斷，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)對信息的有效處理，以及面對各種信息所具有的道德意識和道德操守，因為這種品質(zhì)決定了語文教師面對各種信息時候的分辨能力和接受能力。對于有效信息的處理，包括查找相關資料、整合相關資源，對信息進行加工、處理和篩選的能力，從而為課堂教學服務，以此適應新時期學生對于信息的需求量。與此同時，這種網(wǎng)絡素養(yǎng)也通過教師的修養(yǎng)從而培養(yǎng)我們的學生自在中學階段尤其要學會培養(yǎng)學生獲取信息的能力。通過我們教師對于諸多信息的整合和加工，從而豐富我們的語言課堂教學，以此實現(xiàn)與傳統(tǒng)唯教科書為宗旨和唯一范本的教學方式。

（作者單位：貴州省天柱縣白市鎮(zhèn)中學）