江鋒

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展創(chuàng)造力是時(shí)代對(duì)我們教育提出的要求，對(duì)于我們新時(shí)期的數(shù)學(xué)教育者來說，反映新的教育理念、促進(jìn)學(xué)生能力的提高是一項(xiàng)重大任務(wù)。在數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)素質(zhì)的加強(qiáng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展本身的需要，也是21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，主動(dòng)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來，“素質(zhì)教育”與“數(shù)學(xué)素質(zhì)”的結(jié)合將是當(dāng)今時(shí)代數(shù)學(xué)教育的選擇。本文圍繞這個(gè)熱點(diǎn)課題，就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)作一探討。

那么如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。心理學(xué)表明創(chuàng)新能力是教師根據(jù)一定的目的任務(wù)，運(yùn)用一切己知信息，開展能動(dòng)思維，產(chǎn)生新穎獨(dú)特，有社會(huì)和個(gè)人價(jià)值的智力品質(zhì)。在科學(xué)技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)國家、民族創(chuàng)造水平如何，已成為決定其榮辱興衰的重要因素。江主席指出：“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！迸囵B(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力是跨世紀(jì)人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，教會(huì)學(xué)生不斷實(shí)驗(yàn)，大膽猜想是一種好方法。首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師是主導(dǎo)，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，多與學(xué)生溝通，營造和諧、寬松、樂學(xué)、民主、平等、互相信任、心情愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化他們的創(chuàng)新心理。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，允許他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)犯錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，教師要學(xué)會(huì)正確地分析對(duì)待學(xué)生的富有新意的個(gè)性思維和想法，正確地加以引導(dǎo)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新行為。其次要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想像力，發(fā)散思維。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的概念、規(guī)則和提高學(xué)生的解題能力。主要有以下幾點(diǎn)：1在概念教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。2在規(guī)則教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。3在解題過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)主要從 觀念、能力、語言、思維四個(gè)方面進(jìn)行。1注重?cái)?shù)學(xué)觀念形成，培養(yǎng)學(xué)生思維的意識(shí)。2注重提高推理能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)推測(cè)問題的意識(shí)。3注重?cái)?shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)。4注重?cái)?shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的意識(shí)。素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂教學(xué)，因此“努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要質(zhì)量”是大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑，只有在課堂教學(xué)中有效地實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練，才能使學(xué)生形成基本技能：l、以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)起點(diǎn)，抓好技能訓(xùn)練，“雙基”是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，它的內(nèi)容隨著社會(huì)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷調(diào)整、充實(shí)與更新，也要符合學(xué)生的知識(shí)水平，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。2、重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)就是“培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、邏輯推理能力和分析解決問題的能力”。3、注重傳授數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)是基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)是目的，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標(biāo)志。

教師應(yīng)及時(shí)利用課堂這主陣地不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法，使他們形成科學(xué)的數(shù)學(xué)觀。只有這樣，才能使所有學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，酷愛數(shù)學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺地做學(xué)習(xí)的主人翁。久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)增強(qiáng)了，他們會(huì)自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法來處理各種現(xiàn)實(shí)問題，也會(huì)把日常生活中一些看上去似乎與數(shù)學(xué)無關(guān)的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，一旦學(xué)生達(dá)到這一層次，我們就可欣慰地說，“我們培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)到了”。我們通常所講的“要給學(xué)生授之以‘漁而不是只授之以‘魚”就是這個(gè)道理。比如學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)與商品銷售相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用函數(shù)的思想觀點(diǎn)來分析和解決實(shí)際問題的能力。

中學(xué)數(shù)學(xué)心理教育主渠道是課堂教學(xué)，教師備課時(shí)要充分挖掘心理教育因素，有心理教育的意識(shí)，以滲透和小專題講座形式，適時(shí)適度適量地進(jìn)行心理教育。

養(yǎng)成教育是社會(huì)、家庭要為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。學(xué)校本身要有良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)管理制度；班級(jí)要有優(yōu)良的班級(jí)文化、班風(fēng)；社會(huì)要在人才選拔、學(xué)校建設(shè)等方面進(jìn)行改革，在重教的同時(shí)，大力宣傳素質(zhì)教育的意義；家庭要有正確的子女成才觀，營造良好的家庭氣氛，根據(jù)孩子的稟賦，順其天性，積極引導(dǎo)，使學(xué)生都感到自己能成為有用之才，從而養(yǎng)成自愿自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能逐漸開發(fā)自己的數(shù)學(xué)潛能，以達(dá)到提高自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)。近幾年我校非常重視素質(zhì)教育，成立了德育研究領(lǐng)導(dǎo)小組、家長委員會(huì)，政教處、團(tuán)委定期開展班級(jí)管理研討會(huì)、家長會(huì)，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)大學(xué)院校心理學(xué)教授來校舉行心理講座，教務(wù)處開設(shè)選修、輔修課、課外興趣活動(dòng)，學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技周、藝術(shù)節(jié)等形式構(gòu)建了和諧、融洽的人際關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)建了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，切切實(shí)實(shí)減輕了學(xué)生過多過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，心理壓力，培養(yǎng)他們健康身心，健全人格，使他們能愉快學(xué)習(xí)，茁壯成長并不斷發(fā)展。

加強(qiáng)中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們“愛學(xué)”態(tài)度、“樂學(xué)”情緒、“會(huì)學(xué)”技巧、“自學(xué)”能力，突出“優(yōu)化思維品質(zhì)，培養(yǎng)思維能力”是時(shí)代的呼喚，歷史的必然。我們深信，隨著教育改革的不斷深入，廣大數(shù)學(xué)教育工作者的不斷努力，素質(zhì)教育必將結(jié)出豐碩的成果。屆時(shí)，我們的學(xué)校將成為一個(gè)培養(yǎng)和造就新時(shí)代人才的理想搖籃。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)洛陽中學(xué)）